Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Competencias Comunicativas
Código: 50010

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Taller de escritura

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 6 de
3 de octubre de 2022 noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje: Redactar un texto académico de acuerdo con el estilo
adecuado para el género y las estrategias de planificación, textualización y
revisión.
La actividad consiste en: Realizar el taller de escritura para aplicar las
estrategias de planificación, textualización y revisión a un texto académico.

Taller de escritura

Actividad 1: Organizador gráfico sobre las etapas de la escritura

a. Elabora un mapa conceptual teniendo en cuenta el vídeo “El proceso

de la escritura” y el texto “¿Cómo carajos escribo bien un texto? Hacia
la planeación, organización y presentación adecuada de un texto” que
se encuentran en la unidad 2.

El mapa conceptual debe dar respuesta a la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los procesos de la escritura y en qué consiste cada uno?
Comparte el enlace del mapa conceptual en el foro de discusión de la tarea
2.

1
Para realizar el mapa se puede usar alguna de las siguientes herramientas:
Cmaptools Lucidchart, Miro, Creately u otra de preferencia. Lo importante
es asegurar que el enlace para visualizar al mapa sea de acceso libre.

b. Consulta en internet y responde en el foro de discusión de la tarea 2

la siguiente pregunta:

¿Qué importancia tiene la escritura académica en la sociedad del

aprendizaje?

Actividad 2: Aplicando estrategias de escritura: La reseña critica: de

la exposición de ideas a la argumentación

a. Visualiza y analiza críticamente la Entrevista a Mario Mendoza

realizada por Marlon Becerra (10 de octubre de 2013) y a partir de su
contenido escriba una reseña crítica

La estructura de la reseña critica presenta:

• Encabezado: título, autor y datos de la entrevista (fecha de
publicación, medio en el que se realiza), referencia o datos de la
persona entrevistada
• Introducción
• Resumen expositivo
• Comentario crítico
• Conclusión

Debe contener mínimo 500 y máximo 700 palabras.

Comparte la reseña crítica en el foro de discusión de la tarea 3.

Participación en el foro de discusión de la tarea 3:

a. Comparte los aportes solicitados en esta guía.
b. Escribe al menos un comentario crítico - constructivo sobre los
avances que comparten los demás compañeros. Se entiende por
comentario crítico la apreciación escrita que expresa un juicio de valor

2
argumentado sobre algún tema determinado. Toma captura de
pantalla del comentario para adjuntarlo al producto que se debe
entregar en el entorno de evaluación.

Tabla 1 Autoevaluación de la Tarea 3

Autoevaluación de la tarea 3

Nombre del estudiante:

Justifica tu
Preguntas Si No
respuesta

1. ¿Presenté dificultad para

elaborar alguna de las
actividades de la tarea?

2. En caso de presentar alguna

dificultad, ¿Busqué alternativas
de solución asertivas para
comprender o realizar las
actividades propuestas en la
tarea?

3. ¿Leí comprensivamente los

contenidos sugeridos en la
unidad 2?

4. ¿Los contenidos de la unidad

2 fortalecen mi competencia
comunicativa?

5. ¿Identifico las estrategias

para redactar textos
académicos?

3
 6. ¿Apliqué las estrategias del
proceso de la escritura a la
redacción de la reseña crítica?

7. ¿Participé en el foro de
discusión de tarea 3?

8. ¿Participé en alguno de los

encuentros sincrónicos
programados desde el curso
para el desarrollo de la tarea 3
o consulté el enlace de
grabación?

9. ¿La realización de la tarea 3

fue agradable y pertinente?

10. ¿Alcancé el resultado de

aprendizaje propuesto para la
tarea 3?

En el entorno de Información inicial debe:

Revisa la agenda del curso para planear el desarrollo de las tareas y la

presentación de este.

Lee y acepta las normas y condiciones para el desarrollo del curso, lo

cual es considerado por los docentes como un contrato de
compromiso con las exigencias académicas del curso.

Ingresa con frecuencia al foro de noticias y al foro general del curso

para conocer la información allí registrada.
Infórmate de los horarios de atención y encuentros sincrónicos
programados para el curso.

4
En el entorno de Aprendizaje debe:

Lee el syllabus y la guía de actividades para comprender la estructura

del curso y los aprendizajes esperados.

Ingresa al foro de discusión para dialogar con tus compañeros y

tutor/a sobre tus dudas y avances en el desarrollo de la tarea 3.

En el entorno de Evaluación debe:

Entrega el producto final en formato PDF con las evidencias de trabajo

independiente correspondiente a la tarea 3.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Un archivo en PDF con los siguientes aspectos:
Portada
Objetivo: uno general y dos específicos
Actividad 1: Organizador gráfico sobre las etapas de la escritura
Actividad 2: Aplicando estrategias de escritura
Capturas de Pantalla: El estudiante debe adjuntar pantallazos sobre:
1. Los avances de las actividades 1 y 2
2. Comentario crítico - constructivo sobre los avances de un
compañero/a
Opcional: Captura de pantalla sobre participación en algún
encuentro sincrónico.
Conclusiones
Pautas de presentación
Tipo de letra: Arial 11
Interlineado: 1.5
Nombre del archivo: Tarea 2_primer nombre y apellido seguido del
número del grupo Ejemplo Tarea 2_ AnaSánchez16
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

5
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones:
1. Leer comprensivamente la guía de actividades
2. Compartir en el foro de discusión los aportes solicitados en esta guía.
3. Revisar que el producto a entregar cumpla con todos los
requerimientos indicados en esta guía de actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales

deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre otras,
las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención
realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”
y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico
o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

6
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante elabora un organizador gráfico
que presenta de forma jerárquica y piramidal las
estrategias para escribir un texto académico, los
conceptos relevantes están unidos con palabras de enlace
y líneas de relación. Responde de manera reflexiva la
pregunta sobre la escritura académica. El enlace del
Primer criterio de
organizador gráfico es de acceso libre.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 36 puntos y 40 puntos.
El organizador
gráfico presenta las
Nivel Medio: El estudiante elabora el organizador gráfico
estrategias para
con algunos conceptos relevantes sobre las estrategias
escribir un texto
para escribir un texto académico. Se evidencia ausencia
académico.
de palabras de enlace y/o líneas de relación. Responde la
pregunta sobre la escritura académica.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
representa 40
obtener entre 30 puntos y 35 puntos.
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no realizó la actividad y /o el
la actividad
organizador gráfico no presenta de forma jerárquica y
piramidal las estrategias para escribir un texto académico,
los conceptos relevantes no están unidos con palabras de
enlace y /o líneas de relación. No responde de manera
reflexiva la pregunta sobre la escritura académica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 29 puntos.
Segundo criterio Nivel alto: El estudiante redacta un texto argumentativo
de evaluación: teniendo cuenta la estructura: introducción, cuerpo y
conclusión, características e intención comunicativa

8
El estudiante propias de la tipología indicada. Se evidencia de manera
redacta un texto clara la capacidad de síntesis y una postura crítica. El
académico teniendo manejo de ortografía y redacción son apropiados.
en cuenta sus Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
características e obtener entre 56 puntos y 60 puntos.
intención
comunicativa. Nivel Medio: El estudiante redacta un texto
argumentativo teniendo cuenta la estructura, algunas
Este criterio
características e intención comunicativa propias de la
representa 60
tipología indicada. Hay ausencia de una postura crítica y
puntos del total
hay fallas en ortografía y/o redacción.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
la actividad
obtener entre 40 puntos y 55 puntos.

Nivel bajo: El estudiante no realizó la actividad y/o el

texto argumentativo no presenta la estructura,
características ni intención comunicativa propias de la
tipología indicada. Hay ausencia de una postura crítica y
hay fallas en ortografía y/o redacción.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 39 puntos.
Nivel alto: La tarea 3 cumple satisfactoriamente con
Tercer criterio de
todos los aspectos solicitados: portada, objetivos,
evaluación:
actividades, autoevaluación, conclusiones y capturas de
pantalla. Se evidencia un manejo apropiado de redacción
Presentación de la y ortografía.
tarea 3 de acuerdo Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
con las indicaciones obtener entre 21 puntos y 25 puntos.
de la guía.
Nivel Medio: La tarea 3 cumple con algunos de los
Este criterio
aspectos solicitados: portada, objetivos, actividades,
representa 25
autoevaluación, conclusiones y capturas de pantalla.
puntos del total
Se evidencian algunas fallas en redacción y ortografía.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
la actividad
obtener entre 14 puntos y 20 puntos.

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Nivel bajo: El estudiante no realiza la tarea 3 y/o la
tarea 3 no cumple con los aspectos solicitados: portada,
objetivos, actividades, autoevaluación, conclusiones y
capturas de pantalla.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 13 puntos.

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