Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07

la formación y desarrollo de competencias

profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 1 de 15
7.5.1, 7.6

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

Periodo Enero Junio 2018

Nombre de la asignatura: CALCULO INTEGRAL

Plan de estudios: IIND-2010-227
Clave de la asignatura: ACF-0902
Horas teoría-Horas práctica-Créditos:3-2-5

1. Caracterización de la asignatura
La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las herramientas básicas para desarrollar el estudio
del cálculo integral y sus aplicaciones. Además, proporciona herramientas que permiten modelar fenómenos de contexto. Cálculo Integral requiere como
competencia previa todos los temas de Cálculo Diferencial y a su vez proporciona las bases para el desarrollo de las competencias del Cálculo Vectorial y
Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas. La
característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las que se construye el cálculo integral. Utilizando las
definiciones de suma de Riemann, integral definida para el cálculo de áreas. Para integral indefinida se consideran los métodos de integración como parte
fundamental del curso. La integral es tema de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniería.

2. Intención didáctica

La asignatura de Cálculo Integral se organiza en cuatro temas.

En el primer tema se inicia con el concepto del cálculo de áreas mediante sumas de Riemann como una aproximación a ella. Se incluye la notación sumatoria
para que el alumno la maneje. La función primitiva (antiderivada) se define junto con el Teorema de Valor Intermedio y el primer y segundo Teorema
Fundamental del Cálculo. Se estudia la integral definida antes de la indefinida puesto que aquélla puede ser abordada a partir del acto concreto de medir áreas.

En el segundo tema se estudia la integral indefinida y los métodos de integración principales. Se remarca la importancia de este tema para desarrollar con
detalle cada uno de los métodos y considerar esto para la evaluación.

El tercer tema de aplicaciones de la integral se trata del cálculo de áreas, volúmenes y longitud de arco. Otras aplicaciones de utilidad que se pueden abordar
son los centroides, áreas de superficie, trabajo, etc. En el cálculo de áreas se considerarán además aquellas que requieren el uso de integrales impropias de
ambos tipos. Todo lo anterior aplicado en el contexto de las ingenierías.
En el último tema de series se inicia con el concepto de sucesiones y series para analizar la convergencia de algunas series que se utilizan para resolver
ciertas integrales. La serie de Taylor permite derivar e integrar una función como una serie de potencias.
TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el estudiante valore las actividades que
realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.

El Cálculo Integral contribuye principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas: de capacidad de abstracción, análisis y síntesis,
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 2 de 15
7.5.1, 7.6

3. Competencia de la asignatura

Aplica la definición de integral y las técnicas de integración para resolver problemas de ingeniería.

4. Análisis por competencias especificas

Competencia No. 1 Descripción: Comprende los dos teoremas fundamentales

del cálculo para establecer la relación entre el cálculo diferencial y el cálculo integral.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

Buscar información sobre
1.1 Medición aproximada de figuras amorfas. el desarrollo histórico del
cálculo integral.
1.2 Notación sumatoria.
1.3 Sumas de Riemann. Calcular áreas
aproximadas de
1.4 Definición de integral definida. funciones simples.
1.5 Teorema de existencia.
Calcular sumas de
1.6 Propiedades de la integral definida. Riemann utilizando TIC’s.
1.7 Función primitiva. Aplicar el teorema del
valor intermedio y el
1.8 Teorema del valor intermedio. teorema fundamental del
1.9 Teorema fundamental del cálculo. cálculo para evaluar
integrales definidas.
Que el alumno busque, Capacidad de abstracción, 9-6 hrs
seleccione y analice análisis y síntesis. Capacidad
información en distintas para identificar, plantear y
fuentes bibliográficas sobre resolver problemas.
los matemáticos que Capacidad de aprender y
iniciaron los estudios de actualizarse
cálculo integral. permanentemente. Capacidad
de trabajar en equipo.
Que el docente explique
problemas en los cuales
aparece figuras
geométricas conocidas
para calcular su área
Que el docente explique
problemas donde la suma
de riemann resuelva el
área debajo de la curva de
una función.

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 3 de 15
7.5.1, 7.6

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 20%
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 10%
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 10%
clase (creatividad)
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un 20%
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
informa estableciendo previamente un criterio). 20%
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje 20%
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F 95-100
Notable A,B,C,D 85-94
Competencia alcanzada A,B,C
Bueno 75-84
Suficiente A,B 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente (E) O (F) NA

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 4 de 15
7.5.1, 7.6

Matriz de evaluación (4.11)

Indicador de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Examen 40% X X Examen escrito
Investigación 20% X X rubrica
Practica 40% X X rubrica

Total 20 10 10 20 20 20

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 5 de 15
7.5.1, 7.6

Competencia No. 2 Descripción: Aplica los teoremas y las propiedades de la

integral para evaluar integrales definidas.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

Capacidad de abstracción, 3-2 hrs

1.10 Cálculo de integrales definidas básicas. Calcular integrales Que el alumno resuelva análisis y síntesis. Capacidad
definidas diversas y integrales con funciones para identificar, plantear y
asociar cada integral con básicas para comprender resolver problemas.
su interpretación el alcance del cálculo Capacidad de aprender y
geométrica integral. actualizarse
permanentemente. Capacidad
Que el alumno solucione de trabajar en equipo.
problemas de la unidad
utilizando algún software
matemático

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 20%
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 10%
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 10%
clase (creatividad)
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un 20%
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
informa estableciendo previamente un criterio). 20%
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje 20%
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 6 de 15
7.5.1, 7.6

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F 95-100
Notable A,B,C,D 85-94
Competencia alcanzada A,B,C
Bueno 75-84
Suficiente A,B 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente (E) O (F) NA

Matriz de evaluación (4.11)

Indicador de alcance Evaluación formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C D E F competencia
Examen 40% X X Examen escrito
Investigación 20% X X rubrica
Practica 40% X X rubrica

Total 20 10 10 20 20 20

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 7 de 15
7.5.1, 7.6

Competencia No. 3 Descripción: Aplica los teoremas y las propiedades de la

integral para evaluar integrales definidas.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

2.1 Definición de integral indefinida. Encontrar la función
primitiva de una función
2.2 Propiedades de integrales indefinidas. dada y graficar una
familia de funciones
2.3 Calculo de integrales indefinidas. considerando distinto
valores de la constante
2.3.1 Directas. de integración.
2.3.2 Cambio de variable. Presentar un grupo de
integrales para
2.3.3 Por partes. seleccionar el método de
solución más adecuado y
2.3.4 Trigonométricas. resolver.
2.3.5 Sustitución trigonométrica. Resolver integrales que
no pueden resolverse de
2.3.6 Fracciones parciales. forma directa
(trigonométricas,
algebraicas,
exponenciales,
logarítmicas, etc.).
Que el docente muestre el Capacidad de abstracción, 12-8 hrs
método de solución más análisis y síntesis. Capacidad
apropiado con integrales para identificar, plantear y
que se pueden resolver de resolver problemas.
diferentes maneras. Capacidad de aprender y
actualizarse
Que el alumno solucione permanentemente. Capacidad
problemas de la unidad de trabajo en equipo.
utilizando algún software
matemático.
Que el alumno investigue
métodos más avanzados
para resolver integrales de
difícil solución.

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 8 de 15
7.5.1, 7.6

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 20%
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 10%
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 10%
clase (creatividad)
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un 20%
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
informa estableciendo previamente un criterio). 20%
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje 20%
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F 95 - 100
Notable A,B,C,D 85-94
Competencia alcanzada Bueno A,B,C 75-84
A,B 70-74
Suficiente

Competencia no alcanzada Insuficiente (E) O (F) NA

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 9 de 15
7.5.1, 7.6

Matriz de evaluación (4.11)

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Examen 40% X X Examen escrito
Investigación 20% X X rubrica
Practica 40% X X rubrica

Total 20 10 10 20 20 20

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Anton H. (2009). Cálculo de una variable: trascendentes tempranas. (2ª. Ed.).
México. Limusa. Ayres, F. (2010). Cálculo. (5ª. Ed.). México. McGraw-Hill.
Larson, R., Edwards, B. H. (2010). Cálculo I : de una variable. (9ª. Ed.). México.
McGraw Hill. Larson, R. (2009). Matemáticas 2 : Cálculo Integral. México.
McGraw Hill. Leithold, L. (2009). El Cálculo con Geometría Analítica. (7ª. Ed.).
Pintarrón
México. Oxford University Press. Stewart, J. (2013). Cálculo de una variable: Software matemático
proyector
trascendentes tempranas. (7ª. Ed.). México. Cengage Learning. Thomas, G. B.
(2012). Cálculo de una variable con código de acceso MyMathlab. (12ª. Ed.).
México. Pearson. Zill, D. Wright, W. (2011). Cálculo de una variable :
Trascendentes tempranas. (4ª.

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 10 de 15
7.5.1, 7.6

Competencia No. 4 Descripción: Utiliza las definiciones de la integral y las

técnicas de integración para la solución de problemas geométricos y aplicados en la ingeniería.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

3.1 Áreas. Plantear la integral que Que el docente proponga Capacidad de abstracción, 12-8 hrs
resuelva el cálculo del funciones de figuras análisis y síntesis. Capacidad
3.1.1 Área bajo la gráfica de una función. área delimitada por una geométricas conocidas para identificar, plantear y
función. para comprobar el resolver problemas.
3.1.2 Área entre la graficas de funciones. potencial del cálculo de Capacidad de aprender y
Calcular áreas con el uso áreas. actualizarse
3.2 longitud de curva. de TIC’s. permanentemente. Capacidad
Que el alumno investigue y de trabajo en equipo.
3.3 cálculo de volúmenes de solidos de Calcular áreas bajo la aplique en un software el
revolución. curva de funciones cálculo de áreas por medio
discontinuas utilizando la de la integral.
3.4 integrales impropias. integral impropia.
Que el docente proponga
3.5 aplicaciones. Investigar aplicaciones funciones donde alguno de
de la integral en sus límites se encuentre
asignaturas en un intervalo abierto.
subsecuentes. .
Que el alumno investigue
aplicaciones de la integral
en la física (estática,
dinámica
electromagnetismo, etc. ) y
en la estadística para las
funciones de densidad.

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 11 de 15
7.5.1, 7.6

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 20%
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 10%
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 10%
clase (creatividad)
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un 20%
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
informa estableciendo previamente un criterio). 20%
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje 20%
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F 95 - 100
Notable A,B,C,D 85-94
Competencia alcanzada A,B,C
Bueno 75-84
Suficiente A,B 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente (E) O (F) NA

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 12 de 15
7.5.1, 7.6

Matriz de evaluación (4.11)

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Examen 40% X X Examen escrito
Investigación 20% X X rubrica
Practica 40% X X rubrica

Total 20 10 10 20 20 20

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 13 de 15
7.5.1, 7.6

4. Análisis por competencias especificas

Competencia No. 5 Descripción: Aplica series para aproximar la solución de

integrales especiales.

Temas y Subtemas para desarrollar la Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-

competencia especifica aprendizaje enseñanza competencias genéricas prácticas

4.1 Definición de una sucesión. Buscar información el Que el alumno investigue Capacidad de abstracción, 12-8 hrs
origen de la serie de en diferentes campos de la análisis y síntesis. Capacidad
4.2 Definición de serie. Taylor y la serie de ciencia la aplicación de las para identificar, plantear y
maclaurin. sucesiones. resolver problemas.
4.2.1 Finita. Capacidad de aprender y
Encontrar la serie de Que el docente explique actualizarse
4.2.2 Infinita. Taylor de diversas cuando una serie converge permanentemente. Capacidad
funciones propuestas. o diverge y cuáles son sus de trabajo en equipo.
4.3 Serie numérica y convergencia. Criterio de la causas.
Razón. Criterio de la raíz. Criterio de la integral.
Resolver integrales Que los alumnos
4.4 Series de potencias. mediante una investiguen el nacimiento
representación por serie de distintas series y
4.5 Radio de convergencia. de Taylor. quienes fueron sus
precursores.
4.6 Serie de Taylor.
Que el alumno resuelva
4.7 Representación de funciones mediante la series en software
serie de Taylor. matemático.

4.8 Calculo de integrales de funciones Que el docente proponga

expresadas como serie de Taylor una integral que no pueda
resolverse por métodos
tradicionales y sea resuelta
por medio de series para
comprender su potencial
en el cálculo integral.

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 14 de 15
7.5.1, 7.6

Indicadores de alcance (4.8) Valor del indicador (4.9)

a) Se adapta a situaciones y contextos complejos 20%
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas 10%
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en 10%
clase (creatividad)
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un 20%
pensamiento crítico; (por ejemplo el uso de las tecnologías de la
informa estableciendo previamente un criterio). 20%
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su
aprendizaje 20%
f) Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

Niveles de desempeño (4.10)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica
Excelente A,B,C,D,E,F 95 - 100
Notable A,B,C,D 85-94
Competencia alcanzada A,B,C
Bueno 75-84
Suficiente A,B 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente (E) O (F) NA

Matriz de evaluación (4.11)

Indicador de alcance
Evidencia de aprendizaje % Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Examen 40% X 20 X Examen escrito
Investigación 20% X X 10 rubrica
Practica 40% X X rubrica

Total 20 10 10 20 20 20

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0
 Nombre del formato: Instrumentación Didáctica para Código: TecNM/D-AC-PO-003-07
la formación y desarrollo de competencias
profesionales-Ingreso Agosto 2015 Revisión: 0
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1,
Página 15 de 15
7.5.1, 7.6

6. Calendarización de evaluación en semanas: (6)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
ED EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn EFn
TP
EFn ES ES ES ES ES
TR
SD

TP= tiempo planeado TR = tiempo real SD = seguimiento departamental

ED = Evaluación Diagnóstica EFn = Evaluación Formativa (competencia especifica n) ES = Evaluación Sumativa

Fecha de elaboración: __26/01/2018________________

ING. ANDRES SANCHEZ OLIVA M.C.A JUAN MANUEL RIVERA VALLADARES

Nombre y firma del(de la) profesor(a) Nombre y firma del(de la) Jefe(a) de Departamento Académico

TecNM-AC-PO-003-07 Rev.0