SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

TITULO: oportunidad para acoger, integrar y aprender a nuestros estudiantes.

DATOS INFORMATIVOS:
IEI 34047 “César Vallejo” GRADO Y 5to “U”
SECCIÓN
COORDINADO Mg. Cesar DURACIÓN 135 minutos
R
DOCENTE Efrain Marino ESPINOZA FECHA 11/03/24
VILLANUEVA
I. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN Y VALORACIÓN DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Crea con sus pares secuencias Crea y muestra confianza con
Se desenvuelve de manera autónoma a de movimientos en los juegos seguridad en las actividades
través de su motricidad. lúdicas y predeportivos lúdicas y predeportivas
 Rubrica
 Comprende su cuerpo demostrando seguridad y mostrando autonomía y
 Se expresa corporalmente. respeto a sus compañeros. respetando a sus
compañeros.
Participa en actividades físicas a Participa activamente y tiene
Asume una vida saludable. conocimiento sobre la activación
diferente intensidad de acuerdo
 Comprende las relaciones entre la corporal, así como hidratarse de
a sus capacidades físicas e
actividad física, alimentación, postura manera responsable.
hidratándose de manera  Rubrica
e higiene corporal y la salud
responsable, y ejecuta con
 Incorpora prácticas que mejoran su
autónoma la activación corporal
calidad de vida
y relajación.
Interactúa a través de sus habilidades Promueve una actitud de Interactúa con sus compañeros,
sosciomotrices. respeto al trabajar en equipo promoviendo la inclusión y el
 Se relaciona utilizando sus habilidades buscando la integración, respeto en las diferentes
actividades que proponen.  Rubrica
sociomotrices. inclusión y confianza de sus
 Crea y aplica estrategias y tácticas del compañeros, al practicar
juego. diferentes actividades físicas

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA RECURSOS TIEMPO
 Se da la bienvenida a los estudiantes, y se explica sobre el trabajo del día, para ello se
plantea los acuerdos de convivencia generados por el grupo.
 Se plantea importancia del curso, luego se realiza recojo de saberes previos de los
estudiantes a través de lluvia de ideas, absolviendo algunas dudas generadas por el
grupo.
Inicio  Juegos de animación denominada “construyendo la torre” se forman dos grupos y cada 40’
uno de ellos debe construir una torre lo más alto que puedan con los materiales que se
tiene sin que esta se caiga.
 Conversando: ¿Qué les pareció el juego? ¿Qué actividades se plantearon? ¿Qué
podemos modificar? ¿Para qué nos sirven este juego?,
 Luego se da a conocer el título de la clase y se plantea el propósito de aprendizaje.
Conos,
 Se sale al patio para realizar la familiarización a ritmo de caminatas, trotes, saltos de
bastones,
manera libre en diferentes direcciones de esta manera se comienza con la activación
silbato,
corporal.
cronómetro
 Se da libertad de organizarse de manera libre por grupos, para que puedan elegir y
, cuerdas,
poner en práctica los ejercicios de coordinación de su preferencia, respetando a sus
etc.
Desarrollo compañeros. 75’
 Luego demuestran la actividad elegida discriminando el sedentarismo.
 Se pasa a rehidratarse por espacio de 10 minutos, de vuelta a la calma.
 Luego se da a conocer la importancia de los ejercicios de coordinación y sus beneficios
que brinda al cuerpo humano y como evitar el sedentarismo, así como la importancia
de los juegos recreativos.
 Se realiza un juego de animación propuesto por el grupo.
 Se realiza la retro alimentación ¿Cómo les pareció la clase? ¿qué hemos aprendido el
Cierre día de hoy? Y ¿estamos dispuestos poner en práctica en nuestra vida cotidiana? 20’
 Luego se cumple con los protocolos de la higiene.
 Para terminar, se da un espacio de 15 minutos y poner en práctica su deporte favorito.

Eev/.
 ENFOQUE AMBIENTAL ACCIONES OBSERVABLES
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
Enfoque de derecho
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

Eev/.