Prof.

Rosilda Toralva Camacllanqui

Fecha: Lunes 22/05/2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO DE LA SESIÓN
 Telling the time
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES RECURSOS/
MATERIALES

 Se comunica oralmente Obtiene información del  Completa información  Flash Cards

en Inglés texto oral en Inglés. acerca de sus actividades
diarias.  board

Obtiene información del   Handout:Vocabulary

Completa información
texto escrito en Inglés. específica según lo
 Lee diversos tipos de  Vocabulary: verbs
texto en Inglés comprendido sobre rutina
diaria.
Adecúa el texto en inglés a  Hace uso de una correcta  Workbook:
la situación comunicativa. pronunciación del sonido
 Escribe en Inglés
diversos tipos de textos /w/.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA Y SEGUNDA HORA (80 minutos)
Inicio ( 10 minutos)
 MOTIVACION: El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Goodmorning/ Goodafternoon
según sea el caso. y se realiza un juego memory game.

Acerca de su rutina diaria.

 RECOJO DE SABERES PREVIOS: En lluvia de ideas los estudiantes dicen la hora de su rutina diaria, se
escribe en la pizarra y los alumnos responde la siguiente pregunta: What time is it?, el docente hace
que los alumnos repitan la hora en inglés.

 CONFLICTO COGNITIVO: El docente les pide que todo lo que nombrado que expresen en ingles nombrando
palabras según corresponda: for example.
What time is it?

It´s 8:00 o´clock

Luego les pide que nombren cual es tema de hoy: “What’s topic today?”.

Desarrollo (60 minutos)

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (NUEVO SABER):

 El docente lleva a la clase un reloj o lo dibuja en la pizarra y señala en el reloj la hora: 6:00. Les pregunta a
los estudiantes:
What time is it?
Los estudiantes responden usando la estructura correcta: It’s six o’clock o It’s six.
El docente les dice que van a aprender a decir otras horas, distintas a las que ya saben. Presenta las
siguientes horas: ten past five/five ten, quarter past seven/seven fifteen, half past eight/eight thirty,
quarter to five/four forty-five, ten to nine/eight fifty.
 El docente muestra diferentes figuras de horas en un reloj o dibujar un reloj en la pizarra y hace que los
estudiantes practiquen decir la hora.
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Fecha: Lunes 22/05/2023

Cada estudiante dibuja 5 relojes mostrando distintas horas. Luego, en parejas, un estudiante le señala un reloj y le
pregunta a su compañero: What time is it?, y el otro responde. Después cambian turnos para que ambos
pregunten y respondan.

Cierre (10 minutos)

 APLICA LO APRENDIDO: El alumno en forma de dialogo aplica lo aprendido acerca de la hora usando las
figuras:
What time is it?
It’s six o’clock

 REFLEXIÓN SOBRE SU APRENDIZAJE: Transcriben a sus cuadernos y hacen las pronunciación

correspondiente.
 EVALUACIÓN: what are they learn? Did you like the class?

RECURSOS EDUCATIVOS
INICIO: Imágenes
- Plumones
- Pizarra
DESARROLLO: worksheets
- Plumones
- Pizarra
FINAL: Plumones
- Pizarra

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades experimentaron?
 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué estrategias, actividades funcionaron y cuáles no?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2° grado de Educación Secundaria. ingles
PARA EL DOCENTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013a). Manual para docente

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Prof. Rosilda Toralva Camacllanqui