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01/09
TTULO DE LA SESIN
WHAT TIME IS IT?
APRENDIZAJES ESPERADOS
SECUENCIA DIDCTICA
El docente muestra un reloj grande sin nmeros a la clase. Previamente el docente tiene
nmeros del 1 al 12 que encajan en el reloj.
El docente utilizando las manecillas movibles del reloj, pregunta: What time is it?
Los alumnos responden y pide voluntarios para que ubiquen el nmero en el lugar correcto
El docente muestra a los estudiantes la hora exacta (7:00) y pregunta: What time is it?. Se
espera que los estudiantes respondan diciendo seven. El docente repite Its seven oclock.
El docente llama a un voluntario para que modelen juntos la conversacin:
A: What time is it?
B: Its seven oclock.
El docente asigna la letra A un fila de alumnos y a la fila del costado letra B para practicar la
hora segn cmo el docente coloque la hora en su reloj modelo. Ejemplo:
A: What time is it?
B: Its 5: 00 oclock
Intercambiar el orden de las filas para que todos los alumnos practiquen la pregunta. El docente
monitorea el trabajo.
El docente coloca el reloj grande en las 11:30. Pregunta: What time is it? Espera por alumnos
voluntarios para decir la respuesta, caso contrario responde el mismo la pregunta: Its twelve
thirty.
El docente pide a un alumno que coloque la hora en su reloj grande utilizando la media hora
(Ej. 3:30) como base y pregunte: What time is it?
Los dems estudiantes responden. El alumno voluntario escoge al prximo alumno para que
realice la misma dinmica y seguir practicando. Continuar la actividad hasta llamar a 4
voluntarios en total.
El docente escribe en la pizarra: Class 9:00, coloca el reloj en 8:30 y pregunta: Am I late?
Escribe en la pizarra las posibles respuestas (Yes, you are / No,
you are not)
Los alumnos responden. (No, you are not)
El docente pregunta: Am I on time?
Los alumnos responden. (Yes, you are)
El docente pregunta: Why?
Los alumnos responden la hora. (Its eight-thirty)
El docente responde: Great!
El docente muestra la conversacin escrita en un papelote.
El docente lee la conversacin para que los alumnos escuchen la pronunciacin, luego la lee
para que los alumnos repiten y practiquen.
Divide la clase en dos, para que un grupo sea A y el otro B. Los estudiantes leen la conversacin
sin ayuda del docente.
El docente cambia la hora de la pizarra y del reloj. Busca un voluntario para la nueva
conversacin.
El docente debe recordar ensear a los estudiantes la expresin positiva y negativa (Thats
great! / Oh no!)
Los estudiantes practican la conversacin con el compaero del costado. El docente monitorea
el trabajo.
CIERRE (25 minutos)
El docente llama a los alumnos para que en parejas personalicen la conversacin sin ayuda del
modelo.
El docente da retroalimentacin al finalizar cada presentacin, si es necesario.
Metacognicin :
Los alumnos responden a la siguientes preguntas
Is it important to be on time? YES
What do you need to be on time? CHECK THE TIME
RECURSOS
Recurso 1. Conversacin
Recurso 2. Horas