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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE

APRENDIZAJE
(Presencial)
I. INFORMACIÓN GENERAL
1. Institución Educativa : I.E San Martin de Socabaya
2. Área : INGLÉS
3. Grado y Sección : 3° G
4. Horas por sesión : 2 horas
5. Numero de sesión :22 14/05/2019
6. Docente : Jeaneth Maribel Mamani Huanca

TÍTULO DE LA SESIÓN

Famous Hobbies
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

90 minutos MY HOBBIES 08
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN

 Redacta  Formativa
 Brinda información personal descripción  Sumativa
en relación a sus preferencias a partir de
Expresión y y pasatiempos. respuestas
Comprensión en
Oral y Escrita.  Pregunta y responde para cuestionario
completar cuestionario aplicado a
una
celebridad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. Luego reciben una 7’
hoja con una lista de actividades que se realizan en el tiempo libre los
fines de semana (Ver Anexo 1). Los estudiantes escuchan el audio y
marcan las actividades que a los docentes les gusta realizar. 3’
2. Los estudiantes comparan sus respuestas y luego reportan a la clase
utilizando las frases: He/ she likes/loves on the weekend.

DESARROLLO (70’) TIEMPO


1. Los estudiantes reciben una hoja con una lista de otras actividades (Ver 5’
Anexo 2) que se realizan en tiempo libre y usan un diccionario de ser
necesario para identificar el significado del nuevo vocabulario. Unen las
imágenes con las palabras que corresponda.
2. Los estudiantes realizan la segunda actividad del Anexo 2 completando 5’
las oraciones con una palabra en la forma correcta.
3. Los estudiantes reciben la hoja con un texto sobre pasatiempos y 6’
actividades que algunos estudiantes realizan en el tiempo libre (Ver
Anexo 3). Los estudiantes leen el texto y luego completan las oraciones
utilizando los quantifiers en paréntesis.
4. Los estudiantes comparan sus respuestas en parejas y luego verifican 5’
sus respuestas con la clase.
5. Los estudiantes reciben una ficha (Ver Anexo 4) que deberán completar
con preguntas sobre las actividades que les gusta realizar a las
celebridades peruanas en su tiempo libre.
6. En pares, los estudiantes crearán preguntas para indagar sobre las 12’
actividades de tiempo libre que les gusta realizar a las celebridades
peruanas, así como detalles extra: dónde, cuándo, con quién, etc.
7. El docente visita cada pareja de estudiantes y verifica las interacciones,
tomando nota de errores que los estudiantes cometan.
8. Los estudiantes son agrupados en nuevos pares y se les indica que 10’
asumirán el papel de una celebridad peruana para que puedan
desarrollar la entrevista respondiendo las preguntas la ficha (Anexo 4).
9. El docente visita cada par y verifica las interacciones, toma nota de
errores que los estudiantes cometan.
10. Los estudiantes utilizan la información de la entrevista para redactar la 10’
descripción de la celebridad, pero deberán incluir una oración con
información falsa o inexacta. Por ejemplo:
This is ….. He loves ….. on ….. (when) with ….. (who). He also likes
….., but he can’t stand …..
11. Los estudiantes voluntariamente leen la descripción. A su vez, el 10’
docente que asumió el rol de esa celebridad debe escuchar
atentamente a la descripción y corregirla. Por ejemplo:
That’s false. I don’t ,I .
12. El docente pide a la clase que comente alguna actividad que a su 7’
celebridad favorita le guste realizar en su tiempo libre. Por ejemplo: Eva
Ayllón loves dancing Festejo and Marinera, she also likes hanging out
with her friends when she’s not working.
13. El docente felicita a la clase por su buen trabajo

CIERRE (10’) TIEMPO


14. Retroalimentación: El docente escribe los errores que pudo identificar 5’
mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la
clase si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas
en la pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se
acercan a la pizarra y los corrigen.
15. Metacognición: El docente pregunta:
o What questions can you use to ask people about their leisure time 5’
activities?
o What other questions can you use to ask for extra information about
them?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
Audio: https://www.youtube.com/watch?v=axLx7osMdzQ
worksheets
EVALUACION

ACTITUD: Practicar una buena Comunicación


CONTEXTO: participación en clases

Nº Rasgos definitorios Siempre Habitualmente Algunas veces Nunca

1 La intervenciones son claras y precisas


2 Todos los alumnos se hacen entender

DOCENTE COORDINACIÓN

SUBDIRECTORA DIRECTOR

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