IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

ÁREA DE INGLES

Prof. Rosilda Toralva

Camacllanqui

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HONESTY

Situation
El área de Inglés responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del
mundo que puedan comunicarse a través de diferentes medios, sea vía directa o indirecta, es decir, utilizando
las herramientas tecnológicas, vía virtual. Igualmente permite que los estudiantes tengan acceso a los
avances de la ciencia y la tecnología, cuyas publicaciones se hacen por lo general en Inglés.

NINETEEN WEEK
We Learn
 VERBS.
Los verbos son palabras que indican acciones, existencia (ser/estar), posesión (tener). En inglés,
usamos la preposición “to” para formar el infinitivo, por ejemplo: “to talk” (hablar), “to eat”
(comer), “to change” (cambiar), etc. Los verbos son la parte de la oración más complicada.
Además de los muchos tipos y usos de los verbos, necesitamos conjugar verbos. La conjugación de
los verbos depende del sujeto y del tiempo. En las siguientes lecciones y niveles, hay explicaciones
para las conjugaciones del tiempo. En este nivel, sólo vamos a estudiar los tiempos presente
simple y presente continuo de los verbos.
Algunos de los verbos más comunes en inglés:

 Accept: aceptar.  Order: ordenar/pedir.  Imagine: imaginar.

 Add: añadir.
 Admit: admitir.
 Allow: permitir.
 Agree: estar de
acuerdo.
 Answer: Contestar/
Responder.
 Arrive: llegar.
 Appear: aparecer.
 Ask: preguntar
 Believe: creer.
 Belong: pertenecer.
 Brush: cepillar.
 Call: llamar
 Cancel: cancelar.
 Change: cambiar .
 Clean: limpiar.
 Close: cerrar.
 Complain: quejar.
 Organize: organizar.  Improve: mejorar.
 Paint: pintar.  Increase: aumentar.
 Place: colocar  Invent: inventar.
 Play: jugar.  Invite: invitar.
 Please: agradar/satisfacer  Join: unir.
 Practice: practicar  Jump: saltar.
 Prepare: preparar.  Kill: matar.
 Qualify: calificar.  Kiss: besar.
 Rain: llover  Laugh: reír.
 Receive: recibir.  Learn: aprender.
 Remember: acordarse de.  Like: gustar.
 Remind: recordar.  Listen: escuchar.
 Repeat: repetir.  Wish: desear
 Report: informar.  Work: trabajar.
 Require: requerir.  Worry: preocuparse
 Return: volver.  Live: vivir
 Search: buscar  Look: mirar.
 Sign: firmar.  Love: amar.
 Sit: sentarse.  Measure: medir.

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 Complete: completar.  Smile: sonreír  Mention: mencionar.

 Cook: cocinar.
 Copy: copiar.
 Count: contar.
 Cry: llorar.
 Dance: bailar.
 Decide: decidir.
 Decorate: decorar.
 Destroy: destruir.
 Drop: dejar caer
 Dry: secar.
 Enjoy: disfrutar.
 Escape: escapar.
 Explain: explicar.
 Fill: llenar
 Finish: acabar
 Fix: arreglar, reparar.
 Start: empezar, comenzar.  Need: necesitar.
 Stop: parar, detenerse.  Notice: advertir (en el sentido de
 Study: estudiar notar, darse cuenta de algo).
 Talk: hablar  Offer: ofrecer.
 Touch: tocar.  Open: abrir.
 Translate: traducir.  Watch: ver/observar/mirar/
 Travel: viajar. prestar atención (“Watch” se
 Try: intentar/probar refiere a algo que vemos con
 Use: usar. interés, como una película,
 Visit: visitar. mientras que “See” es algo que
 Wait: esperar. se ve sin poder evitarse, como
 Walk: caminar. encontrar a alguien por la calle).
 Want: querer.  Follow: seguir.
 Happen: suceder.  Guess: adivinar.
 Hate: odiar.
 Help: ayudar.

Los verbos en inglés se dividen en regulares e irregulares.

Los verbos regulares en inglés son aquellos que para formar su tiempo pasado y
participio solo necesitan añadir la terminación “ed”.
Nota:
 Si el verbo termina con vocal «E», simplemente agregar terminación «D».
 Si el verbo termina con la letra «Y», cambia la «Y» por la terminación «ied».
 Si el verbo termina en «Vocal + consonante» y la entonación se enfatiza a final de
palabra, entonces debes doblar la consonante final y añadir la terminación “ed”:
Ejemplo:

Presente Pasado simple Participio Traducción

Talk Talked Talked Hablar

Finish Finished Finished Terminar

Watch Watched Watched Ver

En cambio, los verbos irregulares tienen diferentes formas para el pasado y participio
de cada verbo. Es por ello que te los tienes que aprender de memoria.
Ejemplo:

Presente Pasado simple Participio Traducción

Send Sent Sent Enviar

Take Took Taken Tomar

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Swim Swam Swum Nadar

Practice
 Desarrolle 5 ejemplo verbos regulares
 Desarrolle 5 ejemplo verbos irregulares

TWENTY WEEK
We Learn
 Honesty (Reading Simon Bolivar).

Simón Bolívar, el "Libertador", nació en Caracas, Venezuela, el 24 de Julio de 1783,

hijo de Don Juan Vicente Bolívar y Doña María de la Concepción Palacios y Blanco.
Un aristócrata, Simón Bolívar recibió una excelente educación de sus tutores. A los
quince años, al perder a sus padres, su tío, Don Carlos Palacios, lo envío a España
para seguir su educación. En España conoció a María Teresa Toro con quien se casó.
Poco después de volver a Venezuela, María Teresa murió. Su muerte afectó a Bolívar
tremendamente y juró nunca más casarse, promesa que cumplió hasta su muerte.
Más tarde regresó a Europa con Simón Rodríguez y visitó Italia. Fue en Roma, en el
Cerro Aventino, que Simón Bolívar juró nunca descansar hasta que Latinoamérica
estuviera libre. A su regreso a Venezuela en 1806, se dedicó inmediatamente a la
lucha para la independencia. Por influencias de la Revolución Francesa, Simón
Bolívar y muchos otros patriotas latinoamericanos lucharon para libertar a
Hispanoamérica del dominio español en el sueño de formar una sola patria. Pocos
años después de la independencia, el sueño de Bolívar se vio frustrado debido a las
divergencias internas que llevaron a la fragmentación de la América. Desilusionado y
rodeado de luchas políticas, Bolívar murió en Santa Marta, Colombia, en 1830.

 What is your name

My name is
 where are you born
I was born in the city huancayo
 what year were are you born?
I was born in
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Practice

TWENTY- ONE WEEK

We Learn

 Adjetives comparatives and superlatives.

Los adjetivos comparativos y superlativos son
palabras que a menudo vemos y usamos en nuestra
escritura.
cuando queremos hacer comparaciones contrastamos cualidades o atributos por medio de adjetivos en sus
diversos grados.

PALABRAS DE COMPARATIVO Y SUPERLATIVO

- clean (Limpio)

Grado comparativo: Se le suma –er: cleaner (más limpio)

Grado superlativo: Se le suma –est: cleanest (el más limpio).

- nice (agradable)

Grado comparativo: Se le suma –r: nicer (más agradable)

Grado superlativo: Se le suma –st: nicest (el más agradable).

- hot (caliente)

Grado comparativo: Se duplica su última consonante y se le agrega –er: hotter (más caliente)

Grado superlativo: Se duplica su última consonante y se le agrega –est: hottest (el más caliente).

- funny (divertido)

Grado comparativo: Se cambia la –y por –i + –er: funnier (más divertida)

Grado superlativo: Se cambia la –y por –i + –est: funniest (la más divertida).

- Good (buena)

Grado comparativo: Better (mejor)

Grado superlativo: Best (la mejor)

- Bad (mala)

Grado comparativo: worse (peor)

Grado superlativo: worst (la peor)

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Adjetivo positivo Comparativo Superlativo Traducción

Angry Angrier Angriest Enojado
Beautiful More beautiful Most beautiful Hermoso
Big Bigger Biggest Grande
Brave Braver Bravest Valiente
Cheap Cheaper Cheapest Barato
Cold Colder Coldest Frío
Crazy Crazier Craziest Loco
Dirty Dirtier Dirtiest Sucio
Easy Easier Easiest Fácil
Fast Faster Fastest Rápido
Fat Fatter Fattest Gordo
Fine Finer Finest Bueno
Happy Happier Happiest Feliz
Hot Hotter Hottest Calient
Large Larger Largest Grande
Old Older/elder Oldest/eldest Viejo
Sad Sadder Saddest Triste
Short Shorter Shortest Corto
Tall Taller Tallest Alto

Un adjetivo comparativo es una palabra que

describe un sustantivo comparándolo con otro
sustantivo. Los adjetivos comparativos suelen
terminar en 'er' y van seguidos de la palabra
'than'.
 Los adjetivos comparativos son adjetivos que se utilizan para comparar un
sustantivo con otro. Son: más… que, menos… que, tan… como, tanto… como. Por

ejemplo: Esta cama es más cómoda que aquella. / Estoy tan cansada como

ayer.

 Ejemplos:

Juan runs faster than Mark.(Juan corre más rápido que Mark.)

Angela’s room is cleaner than Sue’s.(La habitación de Angela está más limpia que la de Sue.)

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I am taller than Beth.(Soy más alto que Beth.)

New York is bigger than Los Angeles.(Nueva York es más grande que Los Angeles.)

My house is larger than hers. Mi casa es más grande que la de ella.

This box is smaller than the one I lost. Esta caja es más pequeña que la que perdí.
Your dog runs faster than Jim's dog. Tu perro corre más rápido que el perro de Jim.
The rock flew higher than the roof. La roca voló más alto que el techo.

Un adjetivo superlativo es una palabra que

describe un sustantivo comparándolo con dos o
más sustantivos en el grado más alto o más bajo.
Los adjetivos superlativos suelen terminar en
'est' y van precedidos por la palabra 'the'.
 Los adjetivos superlativos son adjetivos que se utilizan para comparar a un
sustantivo con respecto a un grupo, y enfatizar su cualidad de superior o inferior
en alguna característica. Son: el más… de, el menos… de, …-ísimo. Por
ejemplo: Mi hermano es el menos responsable de su curso. / El examen
fue facilísimo.
Ejemplos:

Juan is the fastest .(Juan es el más rápido.)

Angela’s room is the cleanest.(La habitación de Angela es la más limpia.)

I am the tallest.(Soy el más alto.)

LIMA is the biggest city in the PERU.(Nueva York es la ciudad más grande de los Estados Unidos.)

My house is the largest one in our neighborhood. Mi casa es la más grande de nuestro barrio.

This is the smallest box I've ever seen. Esta es la caja más pequeña que he visto.

Your dog ran the fastest of any Tu perro corrió más rápido que cualquier otro

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Practice

TWENTY- TWO WEEK

We Learn

Sport (The Olympics games) • Deporte (Juegos

Olímpicos)

ALPHABET

Practice

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AUXILIARY CAN

Situation
El convencimiento del sentido y finalidad de la escuela exige, que ésta se convierta en una institución capaz
de revisar y cuestionar sus prácticas habituales, de modificar su organización y estructura en virtud de una
inspiración democrática, de provocar experiencias de convivencia alejadas del anonimato, la
homogeneización y la discriminación, y capaz, por último, de consolidar procesos pedagógicos orientados a la
autonomía, la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación.

TWENTY- THREE WEEK

We Learn
 Questions Why and Because. Preguntas Por qué y Porque
 Because: /bɪˈkɒz/: porque
Why /waɪ/: por qué

La primera palabra (because) se traduce como una sola palabra y sin
tilde: porque. Por otro lado, la segunda (why) se traduce como dos palabras al
español y con tilde en la última palabra: por qué.

Why = por qué

Hacemos la pregunta con why cuando queremos saber la razón de algo.
Utilizamos esta palabra en las siguientes cuatro situaciones:

1. Preguntar:

 Samuel, why didn’t you make dinner? / Samuel ¿Por qué no hiciste la
cena?
 Why does my sister wear my clothes when I’m not at home? / ¿Por
qué mi hermana usa mi ropa cuando no estoy en casa?
2. En preguntas indirectas:

 She asked me why I hadn’t written the report. / Me preguntó por qué
no había escrito el reporte.

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 We asked him why he was so serious. / Le preguntamos por qué

estaba tan serio.
3. Para preguntar o hablar sobre la “razón o causa” de algo

 I don’t know why he lied to me. / No sé por qué me mintió.

 I wonder why he did not say “Hello”. / Me pregunto por qué no dijo
“Hola”.
4. Para dar la “razón o causa” de algo podemos usar “That’s why”:

 She had an affair with my brother; that’s why broke up. / Ella tuvo
una aventura con mi hermano; es por eso que terminamos nuestra
relación.
 She is really smart; that’s why she always gets the best grades. / Ella
es muy inteligente; es por eso que siempre obtiene las mejores
calificaciones.

Because = Porque
Se contesta con esta palabra because muchas veces
Usamos esta palabra cuando queremos dar una explicación en oraciones afirmativas o
negativas. La mayoría de las veces la palabra “because” se usa en medio de la
oración.

 We didn’t come to the meeting because the car broke down. / No vinimos a
la reunión porque el auto se averió.
 I want to read this book because Laura said it is interesting. / Quiero leer
este libro porque Laura dijo que es interesante.

Q: Why are you sleepy? P: ¿Por qué tienes sueño?

A: Because I got up early this morning. A: Porque me levanté temprano esta
mañana.

Q: Why isn’t she here? P: ¿Por qué no está ella aquí?

A: Because she’s at work. A: Porque ella está en el trabajo.

Q: Why are they leaving? P: ¿Por qué se van?

A: Porque tienen que tomar el autobús.
A: Because they have to catch the bus.

P: ¿Por qué vas al médico?

Q: Why are you going to the doctor? R: Porque me siento enfermo.
A: Because I feel sick.

Recuerda:

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Por qué: es de pregunta.

Porque: es de respuesta.
Porqué: sustantivo que denota causa.

Practice

TWENTY- FOUR WEEK

We Learn

 Around of Peru: Arequipa. = Alrededor del Perú: Arequipa.

Arequipa is known as the White City for using a volcanic stone

called sillar in some colonial buildings, which gives them that
color.

Southern Peru and much of central Peru are at high altitudes.

Arequipa, in particular, is located a little over 2,300 meters
above sea level. This causes, first, a lack of oxygen, and
second, the body works slowly the first few days, if you arrive
from levels close to the sea.

It is an expensive city. The mix of tourism, commerce and

production make its economy a little higher than other cities
in the region.

This city was part of the fight for freedom between

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

the local people and the Spanish crown. And it still is.
Its center is living history. The extension of this hull
is more than 300 hectares. If you want to walk all
over it, it will take you a whole day to walk and soak
up the magic of the place. It is located in the center
and in it you can see mansions of colonial style and
life along its small streets.

People dressed in suits left in time, fluorescent colors,

like many of the highland peoples of South America.
"Mamitas" or "Cholitas" in its streets, selling all
kinds of handicrafts, healing herbs, or typical foods.

In it you can visit what in my eyes was the most

impressive ecclesiastical monument ever seen. The
Monastery of Santa Catarina de Siena.

Arequipa se le conoce como la Ciudad Blanca por usar en

algunos edificios coloniales una piedra volcánica llamada sillar,
que les da dicho color.

El sur de Perú y gran parte central de éste se encuentran a gran

altura. Arequipa, particularmente se encuentra a un poco mas
de 2.300 metros sobre el nivel del mar. Esto hace que, primero,
falte el oxigeno, y segundo, el cuerpo funcione lento los
primeros días, si es que llegas desde niveles cercanos al mar.

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

Es una ciudad cara. La mezcla de turismo, comercio y

producción hacen que su economía sea un poco más elevada
que otras ciudades de la región.

Esta ciudad fue parte de la lucha por la libertad entre los

pueblos locales y la corona española. Y todavía lo es. Su centro
es historia viva. La extensión de este casco es de más de 300
hectáreas. Si uno quiere recorrerlo entero, le llevará todo un día
caminar y embeberse de la magia del lugar. Se encuentra en el
centro y en él se pueden observar casonas de estilo y vida
colonial a lo largo de sus pequeñas calles.

Personas vestidas con trajes quedados en el tiempo, de colores

fluorescentes, como muchos de los pueblos altiplánicos de
América del Sur. "Mamitas" o "Cholitas" en sus calles,
vendiendo todo tipo de artesanías, hierbas curanderas, o
comidas típicas.

En él se puede visitar lo que a mis ojos fue el monumento

eclesiástico más impactante visto. El Monasterio de Santa
Catarina de Siena.

Practice

TWENTY- FIVE WEEK

We Learn

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

 AUXILIARY CAN / CAN´T – COULD / COULDN´T.

 AUXILIAR PUEDE/NO PUEDE - PODRÍA / NO PODRÍA

AUXILIARY CAN / CAN´T

¿Cuándo utilizamos el verbo can?

“Can” es un verbo modal y, al igual que might y otros verbos modales, tiene distintas
funciones.

 Habilidad o capacidad en general

Ya hemos visto que se usa especialmente para hablar de una habilidad o capacidad en
general:

-I can count to 30 in Russian (Sé contar hasta 30 en ruso).

Aquí su forma negativa es “can’t”:

-I can't speak French at all (No sé una palabra de francés).

-Ali can't play the piano (Alí no sabe tocar el piano).
-Jenny can't bake cakes (Jenny no sabe hacer tartas).

 Permiso
Asimismo, se puede emplear “can” para pedir permiso o concederlo:

-Can I have another piece of cake please? (¿Puedo tomar otro trozo de tarta, por favor?).
-She can stay out until 12 tonight (Esta noche [ella] puede salir hasta las doce).

Nuevamente, la forma negativa es “can’t”.

-You can't go to the park until you finish your homework (No puedes ir al parque hasta que
no acabes los deberes).
-He can't come in, because he's not invited (No puede entrar, porque no está invitado).

 Ofrecimientos y peticiones
Otro de sus usos es para ofrecer algo:

-Can I help you with your bag? (¿Puedo ayudarle con la bolsa?).

O cuando hacemos una petición:

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

-Can you open the window please? (¿Puedes abrir la ventana, por favor?).
-Can you come here for a minute? (¿Podéis venir un momento?).

¿Qué reglas hay que tener en cuenta?

En cuanto verbo modal, “can” no se conjuga como los verbos regulares. Solo posee
una forma para el presente (“can”) y otra para el pasado y el condicional (“could”), lo que
hace que sea fácil utilizarlo, pero también significa que tenemos que recurrir a otros
verbos en algunos tiempos del pasado, así como para el futuro y el infinitivo.

La forma negativa de “can” es “can’t” (la más frecuente) o “cannot” (para las situaciones
en que queremos dar un énfasis especial, o si estamos enfadados). Compara estas
oraciones:

-She can't tell you what to do! (¡Ella no puede decirte lo que tienes que hacer!).
-She cannot tell you what to do! (¡Ella no es quién para decirte lo que tienes que hacer!
[mayor énfasis]).

Las preguntas se forman con can + sujeto:

-Can Jodie come to the party? (¿Puede venir Jodie a la fiesta?).

-Can you see the board OK? (¿Veis bien la pizarra?).

 AUXILIARY COULD / COULDN´T.

Tal y como hemos visto, a veces se puede usar “could” en vez de “can” si queremos ser
más formales o educados. Pero “could” es también el pasado de “can” para aludir a una
habilidad o capacidad en general, como en estas frases:

-When I was younger I could speak three languages (Cuando era más joven podía
hablar en tres idiomas).
-I could read music when I was at university (Sabía leer música cuando estaba en la
universidad).

En ambos casos, queda implícito que ya no poseemos estas habilidades.

Sin embargo, aunque usemos “could” solo para hablar de habilidades que teníamos en el
pasado, la forma negativa “couldn’t” se utiliza tanto para eso como para hablar de cosas
que solo han ocurrido una vez.

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

-When he was a child he couldn't play any instruments (De niño no sabía tocar
ningún instrumento).
-John couldn't fix his computer, so he's taken it to a shop (John no ha podido / no
sabía arreglar su ordenador, de modo que lo ha llevado a una tienda).

Practice

TWENTY- SIX WEEK

We Learn

 Question who
Concretamente, vamos a ver cómo se forman preguntas con

who, what, where, when, why y how

quién, qué, dónde, cuándo, por qué, cómo

Aquí explicaremos cada palabra que usamos para formar preguntas

Who = quién
Usamos who cuando la respuesta es una persona. Para más, echa un vistazo a mi
artículo sobre whose, who’s y whom, que son palabras parecidas.
Q: Who do you live with?
A: I live with my brother.
Q: Who is that woman?
A: She’s my cousin.
Q: Who is on the phone?
A: Sylvia is on the phone.

What = qué
Usamos what cuando la respuesta es una cosa o actividad.
Q: What do you have in your bag?
A: I have a sandwich.

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

Q: What do you do in your free time?

A: I do sport.
Q: What is that?
A: It’s a hammer. (hammer = martillo)
También hay otras frases con what:
Q: What time is it? (¿Qué hora es?)
A: It’s 11 o’clock.

Where = dónde
Usamos where cuando la respuesta es un sitio.
Q: Where do you work?
A: I work in the city center.
Q: Where is Mary?
A: She’s at work.
Q: Where are you going?
A: I’m going to the train station.
Q: Where are you from?
A: I’m from Guadalajara, a city in Mexico.

When = cuándo
Usamos when cuando la respuesta es un momento en el tiempo.
Q: When is the concert?
A: It’s tomorrow.
Q: When do you start work?
A: I start at 9.
Q: When are you going on holiday?
A: Next week! I’m really excited.
Q: When is the meeting?
A: It’s next Friday.

Why = por qué

Hacemos la pregunta con why cuando queremos saber la razón de algo. Así, se
contesta muchas veces con la palabra because.
Q: Why are you sleepy?
A: Because I got up early this morning.
Q: Why isn’t she here?
A: Because she’s at work.
Q: Why are they leaving?
A: Because they have to catch the bus.

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

Q: Why are you going to the doctor?

A: Because I feel sick.

How = cómo
Usamos how cuando la respuesta es una manera de hacer algo.
Q: How do you spell “penguin?”
A: P – E – N – G – U – I – N.
Q: How do you get to work? (En este caso get = ir, llegar)
A: By bus.
Q: How do I turn on the computer?
A: You just push this button.

https://www.aprendemasingles.com/2015/05/05/las-preguntas-en-ingles-who-what-where-when-why-
how/

Practice

TWENTY- SEVEN WEEK

We Learn

 Question who

En inglés, podemos decir que tenemos dos tipos de pregunta. Las preguntas que se
contestan yes / no, y por otro lado, las preguntas “abiertas”

Example

- Preguntas abiertas: las preguntas con

who, what, where, y más
18
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

En cambio, para las preguntas abiertas, tenemos que contestar con más información.
Las preguntas abiertas suelen empezar con who, what, where, etc.

Example

Q: Where do you live? P: ¿Dónde vives?

A: I live A: Vivo en…
Q: What do you do? A. ¿A qué te dedicas?

A: I am a student B. Soy estudiante

Practice
- Formula un dialogo haciendo uso de

SPACE AND AROUND OF PERU

ESPACIO Y ALREDEDOR DEL PERÚ

Situation

19
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

TWENTY- EIGHT WEEK

We Learn
 READING: SPACE.

Practice

TWENTY- NINE WEEK

We Learn

Modals: May and Would. - Modales



Practice
- Realiza un dialogo describiendo sentimientos y emociones en inglés

Practice

THIRTY WEEK
We Learn
20
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

 Verbs irregulars.

Verbos irregulares en inglés, que son, su importancia y su uso

Los verbos irregulares en inglés son aquellos cuya conjugación no retoma la terminación –ed en
sus formas de pretérito y pasado participio. Por esto, para conjugar este tipo de verbos es necesario
contemplar reglas y excepciones específicas.

La importancia de dominar los verbos irregulares es que existe una infinidad de ellos, desde los que
son de uso diario, tal es el caso del verbo to be, como aquellos de usos especializados para distintas
profesiones y labores.

Cabe subrayar que los verbos irregulares cumplen las mismas funciones que los verbos regulares, es
decir, expresar estados o acciones, y se ubican dentro de la oración en la misma posición que los
regulares.

Forma base Pretérito Pasado participio Traducción

Break Broke Broken Romper
Bring Brought Brought Traer/Llevar
Buy Bought Bought Comprar
Drink Drank Drunk Beber
Eat Ate Eaten Comer
Feel Felt Felt Sentir
Fly Flew Flown Volar
Forget Forgot Forgotten Olvidar
Go Went Gone Ir
Hear Heard Heard Oír
Hit Hit Hit Golpear
Know Knew Known Saber/Conocer
Learn/Learnt Learned/Learnt Learned Aprender
Leave Left Left Dejar
Let Let Let Permitir
Lie Lay Lain Echarse
Lose Lost Lost Perder
Make Made Made Hacer
Pay Paid Paid Pagar
Put Put Put Poner
Read Read Read Leer
Ring Rang Rung Llamar
Run Ran Run Correr
Say Said Said Decir
See Saw Seen Ver
Sell Sold Sold Vender
Send Sent Sent Enviar
Set Set Set Poner(se)
Shake Shook Shaken Sacudir
Shut Shut Shut Cerrar

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

Sing Sang Sung Cantar

Sleep Slept Slept Dormir
Smell Smelt Smelt Oler
Spend Spent Spent Gastar
Steal Stole Stolen Robar
Strike Struck Struck Golpear
Swim Swam Swum Nadar
Teach Taught Taught Enseñar
Win Won Won Ganar

Practice

THIRTY ONE WEEK

We Learn
 Present progressive and present simple
En inglés, se usa el presente simple (simple present) y el presente progresivo
(present progressiveo present continuous) para hablar de la actualidad. El
presente progresivo enfatiza el desarrollo de la acción, mientras que el
presente simple se usa para hablar de acciones que no se limitan a un
momento específico.

Conjugación del simple present

En inglés, la forma del presente es muy parecida a la forma

básica. Para los verbos regulares, la única diferencia es que se
añade una s a la forma básica en la tercera persona del
singular. Mira este ejemplo de los verbos to walk(caminar)
y to go(ir):

SUJETO TO WALK TO GO

I walk go

you walk go

he/she/it walks goes

we walk go

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IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

they walk go

Conjugación del present progressive

Para formar el presente progresivo

(present progressiveo present continuous), se usa la siguiente
fórmula:

Fórmula del presente progressive

to be + gerundio

SUJETO TO WALK TO GO

am am
I
walking going

are are
you
walking going

he/
is walking is going
she/it

are are
we
walking going

are are
they
walking going

Practice

CHRISTMAS

Situation 23
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
THIRTY TWO WEEK
We Learn
14/11/22
 Around of Peru: Ayacucho.
REPASO
¿CÓMO SE USAN LAS WH-QUESTIONS: WHAT, WHEN,
WHOM, WHO, WHICH, WHERE, WHY, WHOSE Y HOW?
¿CÓMO HACER PREGUNTAS EN INGLÉS?
WH- questions son aquellas como: what, when, whom, who, which, where, why, whose y how.
Éstas, se utilizan para preguntar cuestiones específicas en inglés , por ejemplo: lugares, personas,
características, horarios, cosas, etc. A continuación, te dejamos una serie de preguntas y respuestas
como ejemplo:
Used to ask
What? | ¿Qué? about things | Uso: preguntar
por cosas
Used to ask about time | Uso:
When? | ¿Cuándo?
preguntar por horarios
Used to ask
Where? | ¿Dónde? about places | Uso: preguntar
por lugares
Used to ask
Who? | ¿Quién/es? about people | Uso: preguntar
por personas
Used to ask about people
(object of verb) | Uso:
Whom? | ¿A quién/es?
preguntar por personas (sujeto
de la oración)
Which? | ¿Cuál/es? Used to ask
about choices | Uso: preguntar
por alternativas-
24
– What do you want?
– What is going on?
– What is her name?
– What have you done?
– When is this show ending?
– When did you say hello?
– When did he say he was
going to leave?
– Where is her cat?
– Where are his manners?
– Where were we supposed to
meet? – Where are we?
– Who did you pick?
– Who isn’t alright?
– Who wasn’t respectful?
– Who doesn’t want to go?
– Whom did you see in the
park? I saw Ms. Geller, my
English teacher. – Whom was
Rose talking to? Rose was
talking to Chandler, his new
boyfriend.
– Which one do you love the
most?
– Of all the beautiful places
INGLES 4°
- ¿Qué quieres?
- ¿Qué está pasando?
- ¿Cuál es su nombre?
- ¿Qué has hecho?
– ¿Cuándo termina
este espectáculo?
– ¿Cuándo saludaste?
– ¿Cuándo dijo que se
iba a ir?
– ¿Dónde está su gato?
– ¿Dónde están sus
modales?
– ¿Dónde se suponía
que nos
encontraríamos? -
¿Dónde estamos?
– ¿A quién elegiste?
– ¿Quién no está bien?
– ¿Quién no fue
respetuoso?
– ¿Quién no quiere ir?
– ¿A quién viste en el
parque? Vi a la
señorita lina mi
profesora de inglés.
– ¿Con quién estaba
hablando Rose? Rose
estaba hablando con
Chandler, su nuevo
novio.
– ¿A cuál amas más?
– De todos los lugares
hermosos en los que
has estado, ¿a cuál te
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
Used to ask about belongings
Whose? | ¿De quién/es? | Uso: preguntar
por posesiones
Used to ask about reasons,
Why? | ¿Por qué? causes | Uso: preguntar
por razones, posibles causas
Used to ask about manner,
How? | ¿Cómo? process | Uso: preguntar
por formas de procedimiento
Practice
THIRTY TREE WEEK
We Learn
21/11/22
 USE OF Which.
THIRTY-FOUR WEEK
We Learn
28/11/22
25
you’ve been to, which one
would you like to go back to?
– Whose baby is this?
– Whose toothbrush is this? Is
it yours?
– Why did this happen?
– Why is he such a sweety?
– Of all people, why her?
– How did you end up in
there?
– How can you take us home?
– How does it become easier?
INGLES 4°
gustaría volver?
– ¿De quién es este
bebé?
– ¿De quién es este
cepillo de dientes? ¿Es
tuyo?
- ¿Por qué pasó esto? –
¿Por qué es tan dulce?
– De todas las
personas, ¿por qué
ella?
– ¿Cómo acabaste ahí?
– ¿Cómo puedes
llevarnos a casa?
– ¿Cómo se vuelve
más fácil?
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

 Use of did / didn´t. = Uso de hizo/no hizo.

Did es un auxiliar que se usa en inglés en el tiempo verbal llamado pasado simple.

¿Qué significa y cómo usamos el auxiliar DID?

Esto va a sonar un poco raro, pero la verdad es que no significa
absolutamente NADA.

¿Pero entonces por qué usamos DID en inglés si no significada

nada?
La respuesta es: no tiene una traducción al español, pero es útil para la gramática del
inglés
Veamos dos ejemplos para clarificar:

Ejemplo 1

Did he write this letter? / ¿Él escribió esta carta?

En la frase anterior, podemos traducir todas las palabras, excepto el auxiliar

DID.

 He: él
 Write: escribir
 This: esta
 Letter: carta
Ejemplo 2

I did not eat yesterday. / Yo no comí ayer.

En la frase anterior, podemos traducir todas las palabras, excepto el auxiliar

DID.

 I: Yo
 Not: no
 Eat: comer
 Yesterday: ayer

NOTA

26
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

Es útil para la gramática del ingles mas no es útil para la traducción del
español

¿Para qué usamos el auxiliar DID?

Lo usamos por una simple, pero, a la vez, poderosa razón: para formar la
estructura correcta de las oraciones interrogativas y las oraciones negativas en
el pasado simple en inglés. Entonces, su único uso es ayudarnos a formar el
pasado simple

¿Qué ocurre si lo omitimos?

Si no se usa, las oraciones carecen de sentido gramatical y son incorrectas. Es

obligatorio.

¿Lo usamos en afirmativo, negativo e interrogativo?

NO. Sólo en frases interrogativas y negativas.

¿Por qué no se puede usar en afirmativo?

Porque para el afirmativo en pasado simple el verbo cambia a su forma del

pasado. Vamos a ver tres ejemplos, compara las estructuras:

Ejemplo 1

+ She bought a gift. /

Ella compró un regalo.

– She did not buy a gift. /

Ella no compró un regalo.

? Did she buy a gift? /

¿Ella compró un regalo?

Ejemplo 2

+ I called you yesterday. /

Te llamé ayer.

– I did not call you yesterday. /

No te llamé ayer.

27
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

? Did I call you yesterday? /

¿Te llamé ayer?

Ejemplo 3

+ They cooked last week. /

Ellos cocinaron la semana pasada.

– They did not cook last week. /

Ellos no cocinaron la semana pasada.

? Did they cook last week? /

¿Ellos cocinaron la semana pasada?

Si analizamos los tres ejemplos, podemos notar que no usamos DID en

oraciones afirmativas.

- PERO AHORA SI DID ES EL VERBO CENTRAL DE LA ORACIÓN AHÍ SI SE USA EN AFIRMATIVO Su

significado en español como verbo es DID – HACER Entonces cuando DID es el
verbo de la oración, es correcto:

EXAMPLE

 You did a good job. / Hiciste un buen trabajo.

 I did homework. / Hice la tarea.
 He did me a favor. / Me hizo un favor.
 We did the shopping. / Hicimos las compras.

THIRTY FIVE WEEK

We Learn
5/12/22
 Christmas

Ways to greet in English

Formas de saludar en ingles

Primer saludo
 Hello hola

28
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” INGLES 4°

 Hi hola (informal)
 Good morning buenos días (hasta las 12:00 PM)
 Good afternoon buenas tardes (hasta que anochece: 6:00
PM)
 Good evening buenas noches (hasta la hora de dormir)
 It has been a long time… ha pasado mucho tiempo (saludo formal)
 What have you been up to all these years? ¿qué ha sido de ti todos estos años?
 It’s always a pleasure to see you me alegra mucho verte (formal)
 Long time no see ¡cuánto tiempo! (informal muy utilizado)
 It’s been ages/years (since I’ve seen you) hace siglos/años que no nos vemos
Despedida
 Goodbye adiós
 Bye / bye-bye adiós (informal muy utilizado)
 Have a nice day/week! feliz día/semana (expresión más formal )
 Good night buenas noches (solo despedida nocturna)
 See you soon! ¡hasta pronto!
 See you later! ¡te veo más tarde!
 See you tomorrow! ¡nos vemos mañana!
 Till next time ¡hasta la próxima! (informal)
 Good luck! ¡buena suerte!
 Farewell! ¡adios! (es más definitivo, poco usado)
 Kind regads to everybody recuerdos para todos
La presentación
 My name is... mi nombre es…
 Nice to meet you encantado de conocerle (coloquial y
formal)
 Nice to see you encantado de verte (cuando ya se le
conoce)
 How are you? ¿cómo estás? (otra expresion comodín)
 How are things? ¿cómo va?
 How are you getting on? ¿cómo te va? (si se conoce al interlocutor)
 What’s up (+man/name)? ¿qué tal (+ hombre, nombre)? (informal)
 What’s new? ¿qué hay de nuevo? (informal)
Responder a un saludo
 Welcome! ¡bienvenido!
 I’m fine, thank you estoy bien, gracias (en cualquier contexto)
 I’m well estoy bien
 Everything’s fine todo bien
 Everything is going really well todo va muy bien (más enfática)
 Fairly well bastante bien
 So, so así, así
 Good to see you me alegra verte (muy utilizado)
Para avanzar la conversación
 How’s life been treating you? ¿cómo te trata la vida? (informal)
 What’s cracking? ¿qué tal? (muy informal)
 What do you do? ¿a qué te dedicas?, ¿en qué trabajas?

29
IE “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
 Do you speak (Englis)?
 Excuse me?
 Please, speak slowly
 By the way…
 How’s your family?
 When you like /as you like
 It sounds good eso
 That’s sounds interesting but…
invitación)
 I’d love to but…
invitación)
30
INGLES 4°
¿hablas (inglés)?
¿perdón? (para que repitan lo dicho)
por favor, habla más despacio
a propósito…
¿cómo está la familia?
cuando quieras, cómo quieras
suena bien (me parece bien)
suena interesante pero… (Rechazar
me encantaría pero… (para rechazar