SESIÓN DE APRENDIZAJE

Nombre: WHAT TIME DO YOU DO?

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: Arenitas del Mar
1.2. Año: 5to y 6to
1.3. Sección: Única
1.4. N° Estudiante:
1.5. Turno: Mañana
1.6. Docente: Ángela Francia Arteaga
1.7. Área: Inglés
1.8. Fecha:
1.9. Duración:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evidencias INSTRUMENTOS

DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES

Se Comunica • Participa en diversas situaciones Participa realizando

oralmente en comunicativas en las que alterna los preguntas en ingles .Dialoga entre Lista de cotejo
ingles roles de hablante y oyente, para compañeros
preguntar, responder, explicar, así en inglés
Responde adecuadamente en
como hacer comentarios relevantes realizando Ficha de trabajo
ingles preguntas y
en inglés con vocabulario de uso
frecuente y pertinente; recurre a respuestas de
modos de cortesía según el contexto. Usa correctamente el sus actividades
vocabulario. diarias.

Utiliza el
vocabulario
para
desarrollar sus
tareas.

Enfoque transversal Actitud observable

Orientación del bien común Docentes y estudiantes se solidarizan con las

necesidades de los miembros del aula cuando
comparten los espacios educativos, recursos y
materiales.

III. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

MOMENTOS TIEMPO RECURSO

PEDAGOGICOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES MATERIALES

INICIO Problematización: La docente inicia la clase saludando: Good

morning student? How are you?
Cartulina
La docente observa el reloj y dice en inglés: what time is it?.
It´s half past ten. Luego pregunta a los alumnos: Identifican las Plumones
palabras que hable en inglés? Cuál será la traducción de estas
palabras? ¿En esta aula decimos la hora en inglés? Pizarra
Analizan y expresan sus respuestas u opiniones ante las preguntas
Limpiatipo
planteadas.
Imagen
Motivación: Se escucha el audio https://youtu.be/WVf30ZHHFh4?
si=glzi2SuRfKqLWpyF https://youtu.be/i3OlUXZG2bQ? Equipo de
feature=shared sonido
Se les pregunta: Dé que trata el video?
Ficha de
Saberes previos: Luego la docente pregunta: ¿Cuál será la
trabajo
traducción de The time? ¿Cómo diríamos en ingles son las 2 en
punto? ¿Será importante prender vocabulario en inglés?

Propósito y organización de la sesión: La Docente presenta el

Propósito de la Sesión de Clase: Expresa y practica la hora en ingles

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA

COMPETENCIA:

La docente muestra un reloj y pregunta a los estudiantes:

what time is it?
moviendo las manijas la docente responde it is ten o´clock.
Luego escribe en la pizarra:
VOCABULARY N°1
The time: La hora
O´clock: en punto
Half past to:
A quarter past:
A quarter to:

La docente pega en la pizarra un papelote con vocabulario de las

actividades diarias:

Day Activities: Actividades del día:

1.- I get up at: a que hora te levantas
2. I have brackfast: tomar el desayuno
3.- I go to worck: ir a trabajar
4.- I have lunch at: tener mi almuerzo
5.- Iwatch tv: mirar t.v
6.- I have dinner: tomar mi cena
7.- I do my homework at: realizar mis tareas
 8.- I go to bed: ir a dormir

La docente realiza la pronunciación y pide a los lumnos repetirla.

Los estudiantes transcriben el vocbulario y las actividades diarias:
A continuación la docente reparte una ficha de aplicación para cada
estudiante.

Se explica el proceso del desarrollo de la ficha será con ayuda del

vocabulario y ejemplos.
Los estudiantes tendrán que desarrollar sus fichas de forma oral
preguntando a 5 compañeros sus actividades diarias en inglés.
Observando el cuadro que se encuentra en la ficha de aplicación y la
completan con las respuestas en inglés que den sus compañeros

La docente pide que en parejas salgan al frente de la pizarra a

realizar las preguntas y respuestas que compartieron con sus
compañeros.

CIERRE EVALUACIÓN
Para finalizar se deja como tarea desarrollar la ficha de aplicación
número 2 en casa con ayuda de los vocabularios y el diccionario de
español- inglés.
Meta cognición
¿Es bueno incluir el inglés en nuestras actividades diarias?
¿Puedes responder y preguntar en inglés?

V. BIBLIOGRAFÍA:

Minedu.gob.pe- 5to y 6to grado

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Prof. Ángela Francia Coordinadora Celia Chochabote