JUEVES 18 DE ABRIL

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de derechos.
EF Equilibrio Se desenvuelve de - Explora de - Realiza - Juegos - Lista de
con objetos manera autónoma manera autónoma desplazamien individuales y cotejos
a través de su las posibilidades tos grupales de
motricidad. de su cuerpo en manteniendo el equilibrio
- Comprende su equilibrio en el
diferentes
cuerpo. espacio.
acciones para
- Se expresa mejorar sus
corporalmente movimientos
(saltar, correr,
lanzar) al
mantener y/o
recuperar el
equilibrio en el
espacio y con los
objetos, cuando
utiliza
conscientemente
distintas bases de
sustentación; así,
conoce en sí
mismo su lado
dominante.
- Se expresa
motrizmente para
comunicar sus
emociones
(miedo, angustia,
alegría, placer,
torpeza,
inhibición, rabia,
entre otras) y
representa en el
juego acciones
cotidianas de su
familia y de la
comunidad; así,
afirma su
identidad
personal.

1° Abril / 1
INICIO
 Presentamos un globo inflado:

 Preguntamos: ¿Qué juegos han realizado con globos?, ¿alguno de ustedes ha inventado juegos
con globos?, ¿cuáles?
 Escuchamos atentamente las experiencias de los niños/as.
 Entregamos los globos para que el grupo juegue libremente con los globos en la sala. Proponemos
crear y probar diferentes formas de lanzar los globos.
 Preguntamos: ¿Qué partes del cuerpo pueden utilizar para lanzar los globos hacia arriba, hacia el
frente o hacia los lados del cuerpo?
 Los niños/as muestran distintas formas de lanzar.
 El propósito del día de hoy es:
Hoy participaremos en diferentes juegos individuales o grupales de equilibrio utilizando un
elemento.
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
Jugando al equilibrio con globos
 Luego que han jugado con los globos, preguntamos: ¿Cómo creen que pueden pasear los globos manteniéndolos en
equilibrio sobre algunos objetos? Por ejemplo; sobre un cartón, sobre un bastón de madera, sobre un colador, dentro de un
balde.
 Los motivamos a ensayar diferentes movimientos, practicando distintas posturas de equilibrio mientras se desplazan por la
sala.
 Observamos los movimientos que realizan, valoramos sus iniciativas; si observamos dificultades, apoyamos realizando
preguntas que permiten al niño/a realizar movimientos para recuperar su seguridad y participar del juego.
 Luego que han jugado, los invitamos a hacer una carrera trasladando su globo sobre la palma de sus manos o sobre el
objeto que cada uno/a elija.
 Para terminar, invite a los niños/as a hacer grupos de a cuatro y crear en conjunto y de manera colaborativa, alternativas de
movimientos y posturas para trasladar uno o dos globos, de un lugar de la sala a otro, corriendo.
 Luego, de que cada grupo corre, los compañeros los felicitan con aplausos.
Jugando al equilibrio con bolsitas
 Proponemos al grupo un desafío; recorrer el circuito con bolsitas con arena en las manos y/o en la cabeza. Tienen que
lograr mantener equilibradas las bolsitas para que no caigan.
 Observamos los movimientos que realizan y participamos del juego sin perder su rol de observador/a. Si algún niño tiene
dificultades sugiérale otras alternativas de movimiento.
 Cuando todos han jugado en el circuito, Preguntamos si desean continuar jugando. Cuando terminan de jugar se organizan,
recogen y ordenan los materiales.
CIERRE
 Para cerrar, los invitamos a que cada uno/a tome un globo, lo abrace y respire tranquilamente con los ojos cerrados.
 Para recuperar la sensación de unidad corporal, pueden pasarse un bastón de madera o un lápiz suavemente por toda la
piel.
 Luego recoja las impresiones del grupo sobre lo que realizaron durante la experiencia. Preguntamos: ¿Cómo les resultó más
entretenido lanzar el globo?, ¿qué forma de pasear el globo fue más divertida?, ¿cuál fue más complicada?, ¿Cómo se
sintieron al trasladar las bolsitas de arena sobre la cabeza? ¿se dieron cuenta qué partes del cuerpo movían para
equilibrarse y no dejar caer el globo o la bolsita de arena?, ¿recuerdan cómo sintieron su cuerpo, luego de jugar?

1° Abril / 2
Tarea para la casa
 Comenta en casa el trabajo realizado y practica el equilibrio colocando un cuaderno encima de tu cabeza.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Comprende su cuerpo.
- Se expresa corporalmente
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Realiza desplazamientos manteniendo el equilibrio en el
espacio.
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

1° Abril / 3