SESIÓN de aprendizaje

INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VI

EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 1RO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión TESTIMONIOS DE CONVERSIÓN
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad
de fe
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y El compromiso es concreto y entendible
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa . acorde al tema.
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
El compromiso está al alcance de sus acciones
ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

MOTIVACION:
Se analiza la siguiente lectura y reflexión: “Botiquín de primeros auxilios”
o ¿Qué te dice cada uno de estos utensilios?
INICIO o Y tú, ¿qué añadirías a este botiquín?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
o ¿Qué entiendes por “CONVERSIÓN”?
 ¿Crees que Dios siempre está esperando que “cambiemos” nuestra vida?
CONFLICTO COGNITIVO:
 De acuerdo a tu vida ¿cuál es el aspecto que más desearías “cambiar”?
 ¿Y qué te lleva a quererlo?
PROPOSITO: Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de su Iglesia y comunidad
de fe, a través de los modelos de conversión en un compromiso de conversión.
DESARROL CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ILUMINACIÓN: Dios nos habla
LO  Analiza la cita bíblica y extrae el mensaje:
 Lc.6,27-49; 11,23; Jn.15,14; 1Re.19,9-13
 1Tim.2,3-7; Stgo.1,27; Mt.23,23
PROFUNDIZANDO EL TEMA:
 Se les entrega una ficha de contenidos la cual analizan y responden lo siguiente:
- ¿Qué es la conversión?
- ¿Cuál es la “actitud” de Dios y Jesús ante nuestra conversión?
- ¿Cuáles son los pasos, frutos y efectos de nuestra conversión?
¿Por qué la conversión es un “proceso permanente”?
El docente esquematiza:
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y celebraciones propias de
su Iglesia y comunidad de fe, El producto a evaluar es elaborar un compromiso de conversión
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios INTANGIBLE: cultiva RUBRICA
valorando momentos de oración y celebraciones propias de
su Iglesia y comunidad de fe, a través de los modelos de
conversión en un compromiso de conversión.
TANGIBLE: COMPROMISO

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

………………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VI
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 2DO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión ENSEÑANZAS DE LOS APÓSTOLES. SUCESORES DE LOS APÓSTOLES
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia, a través de las enseñanzas
de los apóstoles
COMPETENCIA
Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES CRITERIOS
Transforma su entorno desde el encuentro personal y El compromiso es concreto y entendible
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. acorde al tema.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
El compromiso está al alcance de sus acciones
concretas de la vida

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

MOTIVACION:
 Se inicia la sesión analizando la lectura: “Las tres plenitudes”
o ¿Por qué crees que hacen eso?
INICIO
o ¿Qué vemos en la vida diaria?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
 ¿Cómo crees que fue la Iglesia en sus inicios?
 ¿Conoces algunas características de esta Iglesia de los primeros siglos?
CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Cómo crees que fue la vida de los Apóstoles cuando continuaban con la misión de Jesús?,
Explícalo.
PROPOSITO: Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia, a
través de las enseñanzas de los apóstoles en un compromiso.
DESARROL CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
LO  Analizan las citas bíblicas:
 Mc.3,13-17
 Mt.16, 18-19
 Responden y comparten:
- ¿Qué mensaje nos dejan los fragmentos bíblicos?
PROFUNDIZANDO EL TEMA:
 Se les entrega una ficha de contenidos la cual analizan y responden:
 - ¿Cuántos fueron los apóstoles? ¿Qué enseñanza nos dejan los apóstoles?
El docente esquematiza:
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Asume su rol protagónico en la transformación de la sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia, a través de las enseñanzas de los apóstoles, El producto a evaluar es elaborar es un compromiso.
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Asume su rol protagónico en la transformación de la INTANGIBLE: ASUME RUBRICA
sociedad según las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia, a través de las enseñanzas de los apóstoles TANGIBLE: COMPROMISO
en un compromiso
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VII
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 3RO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión
LA IGLESIA, A TRAVÉS DE LA HISTORIA, SUPERA LAS DIFICULTADES UNIDAS A CRISTO .
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia en la creación con lo cual encuentra
sentido a su vida y a la de la humanidad, superando las dificultades unidas a Cristo, en una infografía.
COMPETENCIA
Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto
al diálogo con las que le son cercanas
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Búsqueda de la excelencia
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES CRITERIOS
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual Están presentes todos los elementos propios de una infografía:
como persona digna, libre y trascendente Título, cuerpo, fuentes; existe un equilibrio perfecto entre el
texto y la imagen. Es atractivo.
En la infografía aparecen recogidos con mucha claridad todos
y cada uno de los conceptos e ideas claves del tema.
ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD
MOTIVACION:
 El docente inicia el dialogo presentando la siguiente imagen:
INICIO Dios le ha dado al hombre la capacidad de discernir y elegir entre el
bien y el mal haciendo mal uso de la libertad elige vivir en tinieblas
alejados de lo que Dios quiere, es ahí donde comenzaron los problemas
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
 ¿conoces algunas dificultades que tuvo la iglesia durante la historia?
Menciónalas. ¿Qué son las cruzadas? ¿Qué es la santa inquisición?
¿Qué es la guerra de las investiduras?
CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Habrá traído consecuencias las dificultades que tuvo que afrontar la Iglesia?
 ¿Qué problemas tuvo que enfrentar la Iglesia
PROPOSITO: Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia en la creación con
lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad, superando las dificultades unidas a Cristo, en una infografía.
DESARROL CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ILUMINACIÓN: Dios nos habla
LO
 Mateo 16, 18: “… las puertas del infierno no prevalecerán sobre ella”
 ¿Qué quiso decir Jesús con estas palabras?
  1Cor.1,12; 2Cor. 10,7
 ¿Qué mensaje nos dejan los textos bíblicos?
Sus respuestas las comparten con sus compañeros y se fomenta el dialogo
PROFUNDIZANDO EL TEMA:
Se les entrega una ficha de contenidos la cual analizaran las principales dificultades que tuvo que afrontar la iglesia
en la historia:
Cisma de oriente y occidente, Las cruzadas, Las guerras de las investiduras, La santa inquisición
El docente esquematiza:
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia
en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad, superando las dificultades unidas a Cristo, El
producto a evaluar es elaborar es una infografía.
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Analiza la intervención de Dios en el Plan de INTANGIBLE: ANALIZA RUBRICA
Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia
en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida TANGIBLE: INFOGRAFIA
y a la de la humanidad, superando las dificultades
unidas a Cristo, en una infografía
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VII
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 4TO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión LA SEXUALIDAD, LA VIDA Y LA FAMILIA EN EL MAGISTERIO DE LA IGLESIA
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia, reconociendo su sexualidad, valorando su vida y familia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Asume la experiencia del encuentro Transforma su entorno desde el encuentro personal y El compromiso es concreto y entendible
personal y comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde la fe que profesa. acorde al tema.
proyecto de vida en coherencia con su Actúa coherentemente en razón de su fe según los
creencia religiosa principios de su conciencia moral en situaciones
El compromiso está al alcance de sus acciones
concretas de la vida

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

MOTIVACION: Se inicia la sesión mostrando una serie de imágenes de diversos varones y mujeres en diferentes acciones
cotidianas
Responden:
INICIO ¿Encuentras alguna diferencia o semejanza entre ambos?
¿Crees que se debe tomar siempre en cuenta esas diferencias?
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
Se muestran unas figuras de un Hombre, Gato, Silla y unas Rocas.
¿Cuál es el origen de los seres?
¿Cuál de estos seres es de mayor valor? ¿Por qué?
¿Qué es lo que les hace diferentes? ¿Por qué?
PROBLEMATIZACION:
¿En qué crees qué radica la dignidad del ser Humano?
¿Todos somos iguales? ¿Por qué?
PROPOSITO: Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la
realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia, reconociendo su sexualidad, valorando su vida y
familia, a través de un compromiso
DESARROL Construcción del conocimiento
LO Gestión y acompañamiento: observan el siguiente video: La educación sexual
https://www.youtube.com/watch?v=T5CNV5nVNLE
 ¿En qué consiste la educación sexual?
https://www.youtube.com/watch?v=hMMRJ6hEcWk
¿Qué nos dice el papa sobre la educación sexual? ¿Qué es el sexo?
Responden y comparten:
El docente distribuye una ficha informativa: el docente explicara la ficha
los alumnos trabajan las actividades de la ficha
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los alumnos sobre el tema.
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno : Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace,
contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia, reconociendo su
sexualidad, valorando su vida y familia, El producto a evaluar es elaborar es un compromiso
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Expresa en su proyecto de vida personal y INTANGIBLE: EXPRESA RUBRICA
comunitario coherencia entre lo que cree, dice y
hace, contrastándolo con la realidad a la luz del TANGIBLE: COMPROMISO
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de
la Iglesia, reconociendo su sexualidad, valorando su
vida y familia, a través de un compromiso
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA
 SESIÓN de aprendizaje
INSTITUCIÓN PORSIA SENISSE DE NIVEL SECUNDARI CICLO VII
EDUCATIVA ARRIOLA A
ÁREA EDUCACION RELIGOSA GRADO 5TO SECCI
ÓN
DOCENTE Yeny Marleny Calderón FECHA
Mercado
UNIDAD/NOMBRE
Título de sesión ENSEÑANZAS DE LA IGLESIA, SOBRE DOCTRINA SOCIAL: SIGNIFICADO, PRINCIPIOS,
FUNDAMENTO
I .-PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Propósito: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias, actuando en coherencia con
su fe, entorno a la Doctrina social de la Iglesia.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Construye su identidad como persona Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual Están presentes todos los elementos propios de una infografía:
humana, amada por Dios, digna, libre como persona digna, libre y trascendente. Título, cuerpo, fuentes; existe un equilibrio perfecto entre el
texto y la imagen. Es atractivo.
y trascendente, comprendiendo la Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su
doctrina de su propia religión, abierto entorno argumentando su fe de manera comprensible y En la infografía aparecen recogidos con mucha claridad todos
al diálogo con las que le son cercanas respetuosa. y cada uno de los conceptos e ideas claves del tema

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos
Enfoque de Derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público.
Búsqueda de la excelencia Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
COMPETENCIAS 28. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
TRANSVERSALES 29. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

II.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
DISPONIBILIDAD PARA ESCUCHAR, APRENDER Y ORACION. BIBLIA, CUADERNO, INTERNET, WASSAP.

III.-MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

Resumen de actividades de Aprendizaje

MOMENTOS ESTRATEGIA /ACTIVIDAD

MOTIVACION: Se presentan imágenes sobre pobreza, injusticia

Se formulan las siguientes preguntas:
¿Qué es la pobreza? ¿Qué es la injusticia? ¿Dios permite estos problemas sociales que aquejan al mundo?
INICIO RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
¿Qué otros problemas sociales conoces? menciónalos
PROBLEMATIZACION:
¿Hace algo Dios porque no sucedan estos problemas sociales?
PROPOSITO: Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y comunitarias,
actuando en coherencia con su fe, entorno a la Doctrina social de la Iglesia, Elaborando una infografía acerca de los principios y
valores de la DSI
DESARROL Construcción del conocimiento
Gestión y acompañamiento: observan el siguiente video: La Doctrina Social de la Iglesia
LO https://www.youtube.com/watch?v=I9IzKxeCRjw
¿De dónde nace la Doctrina social de la Iglesia? ¿Cuáles es el último objetivo dela persona? ¿Cómo se logará este objetivo?
https://www.youtube.com/watch?v=iBt51xENsSI
¿Qué es la Doctrina Social de la Iglesia? ¿Cuál es la fuente de la Doctrina social de la iglesia?
https://www.youtube.com/watch?v=P8XXZyYV-68
 ¿Cuáles son los principios dela Doctrina social de la Iglesia? ¿Cuáles son los valores de la doctrina social de la iglesia?
Responden y comparten:
El docente distribuye una ficha informativa: el docente explicara la ficha
los alumnos trabajan las actividades de la ficha
El docente absuelve dudas y preguntas vertidas por los alumnos sobre el tema.
CIERRE Metacognición (Reflexión):
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve?
Evaluación:
El docente evalúa si el alumno Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y
comunitarias, actuando en coherencia con su fe. El producto a evaluar es una infografía acerca de los principios y valores de la DSI
Materiales/Recursos BIBLIA, INETERNET, CUADERNOS, LARICEROS, LAMINAS, ETC

EVALUACION
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas INTANGIBLE: INTERIORIZA RUBRICA
de la Iglesia con sus vivencias personales y
comunitarias, actuando en coherencia con su fe, TANGIBLE: INFOGRAFIA
entorno a la Doctrina social de la Iglesia, Elaborando
una infografía acerca de los principios y valores de la
DSI
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

…………..…………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Prof. Yeny Marleny Calderón Mercado Mg. Sonia Zavala Lozano.
DOCENTE DIRECTORA