UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

ME CONOZCO PARA VALORARME Y CUIDARME MUCHO MÁS

PLANIFICADOR SEMANAL N° 2
“Expresamos las emociones que sentimos”
CUARTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL Paita
I.2. Institución Educativa 20854
I.3. Profesor (a) Violeta Avila Carnaque
I.4. Grado/sección a cargo 4° B
I.5. Fecha 8 al 12 de abril

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Los estudiantes de 4° grado vienen observando que no todos cuidan su cuerpo de la misma, debido a que no conocen cómo está formado su cuerpo por fuera y por
dentro, necesitando también desarrollar sus habilidades comunicativas, sociales, artística, etc.
Por lo que es necesario propiciar en el aula un clima adecuado para que conozcan cómo funciona su cuerpo y el cuidado que necesita a través de la práctica de hábitos
saludables adecuados, así como compartir sus vivencias y trabajar colaborativamente de forma libre y segura, respetando sus diferencias y fortaleciendo conductas
positivas.
Ante ello, surgen los siguientes desafíos:
-¿Qué sistemas forman nuestro cuerpo y cómo funcionan?
-¿Qué emociones sentimos o expresamos?, ¿Cómo podríamos controlarlas ante diversas situaciones?
-¿Qué consensos podemos tomar para resolver situaciones de conflicto?
-¿Qué acciones permiten cuidar nuestra salud?

4° Abril – 1
III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
Nos describimos Comunicación Se comunica oralmente en
oralmente su lengua materna.
Lunes 08
de abril El adjetivo - Obtiene información del
calificativo. texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Expresa oralmente ideas y - Identifica sus Observación de Enfoque de
emociones en torno a un características físicas, sus descripciones derechos,
tema, de forma coherente y cualidades y gustos. orales. inclusivo o de
orientación a
cohesionada. Ordena dichas - Organiza cómo se
la diversidad y
ideas y las desarrolla para describirá oralmente.
ampliar la información sin orientación al
- Se describe oralmente bien común.
reiteraciones innecesarias.
para conocerse más.
Establece relaciones lógicas
entre las ideas (en especial,
de causa-efecto y
consecuencia), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y las comas
enumerativas) que
contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido.
Emplea comparaciones y
adjetivaciones para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
4° Abril – 2
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
experiencias y emociones.
“Me conozco y Tutoría Construye su identidad. - Relaciona sus diversas - Identifica situaciones - Situaciones de Enfoque de
me quiero”.. emociones con su de disgusto y enojo. disgusto o derechos,
- Se valora a sí mismo.
comportamiento y el de sus - Diferencias las enojo. inclusivo o de
- Autorregula sus compañeros; menciona las orientación a
maneras de reaccionar - Compromiso
emociones. causas y consecuencias de la diversidad y
pasiva, agresiva y personal.
- Reflexiona y argumenta estas y las regula mediante el orientación al
asertiva. bien común.
éticamente. uso de diferentes estrategias
- Plantea reacciones
- Vive su sexualidad de de autorregulación (ponerse
asertivas ante
manera integral y en el lugar del otro,
situaciones de enojo.
responsable de acuerdo respiración y relajación).
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Etapas del Personal social Construye su identidad. - Describe sus características - Reconoce cada etapa Organizador visual Enfoque de
desarrollo humano. físicas, cualidades e intereses, del desarrollo sobre las etapas derechos,
- Se valora a sí mismo.
y las fortalezas que le humanos. del desarrollo inclusivo o de
- Autorregula sus permiten lograr sus metas; orientación a
- Señala características humano.
emociones. manifiesta que estas lo hacen la diversidad y
propias a cada etapa.
- Reflexiona y argumenta una persona única y valiosa orientación al
- Reflexiona la etapa en bien común.
éticamente. que forma parte de una
la que se encuentra.
- Vive su sexualidad de comunidad familiar y escolar.
manera integral y Participa con seguridad y
responsable de acuerdo confianza en las tradiciones,
a su etapa de desarrollo y costumbres y prácticas
madurez. culturales que caracterizan a
su familia e institución
educativa, y muestra aprecio
por ellas.
Reforzamiento Resuelve - Recopila datos mediante - Organiza los datos del Solución del problema. Enfoque de Resuelve
matemático, problemas de encuestas sencillas o problema en tablas de derechos, inclusivo problemas
Ficha de trabajo.
gestión de datos entrevistas cortas con frecuencia. o de orientación a la de gestión de
Problemas de diversidad y
e incertidumbre. preguntas adecuadas - Interpreta la información de datos e
multiplicación orientación al bien
empleando una tabla de frecuencia. incertidumbr
- Representa común.
procedimientos y e.
datos con
4° Abril – 3
Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
gráficos y recursos; los procesa y - Represent
medidas organiza en listas de a datos
estadísticas o datos, tablas de doble con
probabilísticas. entrada o tablas de gráficos y
frecuencia, para medidas
- Comunica la
describirlos y analizarlos. estadística
comprensión
de los so
conceptos probabilísti
estadísticos y cas.
probabilísticos. - Comunica
- Usa la
estrategias y comprensi
procedimientos ón de los
para recopilar y conceptos
procesar datos. estadístico
sy
- Sustenta
probabilísti
conclusiones o
cos.
decisiones con
base en - Usa
información estrategias
obtenida. y
procedimie
ntos para
recopilar y
procesar
datos.
- Sustenta
conclusion
es o
decisiones
con base
en
informació
n obtenida.

4° Abril – 4
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
Martes 09 Organizamos datos Matemática Resuelve problemas de
de abril en tabla de gestión de datos e
frecuencias incertidumbre.
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base en
información obtenida.
Colores primarios Arte y cultura Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Recopila datos mediante - Organiza los datos del Solución del Enfoque de
encuestas sencillas o problema en tablas de problema. derechos,
entrevistas cortas con frecuencia. inclusivo o de
Ficha de trabajo. orientación a
preguntas adecuadas - Interpreta la
la diversidad y
empleando procedimientos y información de una
orientación al
recursos; los procesa y tabla de frecuencia.
bien común.
organiza en listas de datos,
tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos.
Describe y analiza los elementos - dentifica los Dibujos haciendo Enfoque de
del arte que identifica en el colores uso de colores derechos,
entorno y en manifestaciones primarios. primarios. inclusivo o de
artístico-culturales, e identifica orientación a
los medios utilizados. Relaciona - Expresa los la diversidad y
elementos con ideas, mensajes y colores orientación al
sentimientos. Ejemplo: El primarios en sus bien común.
estudiante describe qué dibujos.
instrumentos se usan en la
música tradicional peruana que -
está escuchando, cómo es el
sonido del tambor, el ritmo
constante, qué sonidos le llaman
la atención, qué le hace sentir,
qué le hace pensar, entre otros.
4° Abril – 5
 Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
- Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
-
Organizamos en un Comunicación Lee diversos tipos de texto
mapa conceptual en su lengua materna
sobre las
- Obtiene información del
emociones
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Miércoles Gráfico de barras Matemática Resuelve problemas de
10 de abril gestión de datos e
incertidumbre.
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas,
técnicas, recursos tecnológicos
a su alcance, así como
prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
- Identifica información explícita - Identifica los Elaboración de Enfoque de
y relevante que se encuentra elementos de un mapa mapa conceptual derechos,
en distintas partes del texto. conceptual. de las emociones. inclusivo o de
orientación a
Distingue esta información de - Organiza la
la diversidad y
otra semejante, en la que información del texto
selecciona datos específicos, orientación al
en un mapa bien común.
en diversos tipos de textos de conceptual.
estructura simple, con algunos
elementos complejos, así
como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Representa las características - Elabora gráfica de Solución del Enfoque de
y el comportamiento de datos barras a partir de la problema. derechos,
cualitativos (por ejemplo, color tabla de frecuencias. inclusivo o de
Ficha de trabajo. orientación a
de ojos: pardos, negros;
4° Abril – 6
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
- Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
- Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base en - Lee gráficos de barras con
información obtenida.
Sistema Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar
respiratorio tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
4° Abril – 7
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
profesión: médico, abogado, - Interpreta la la diversidad y
etc.) y cuantitativos discretos información que brinda orientación al
(por ejemplo: número de los gráficos de barras. bien común.
hermanos: 3, 2; cantidad de
goles: 2, 4, 5, etc.) de una
población, a través de
pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo
representa más de una
unidad), gráficos de barras
con escala dada (múltiplos de
10) y la moda como la mayor
frecuencia, en situaciones de
interés o un tema de estudio.
escala, tablas de doble
entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias,
para interpretar la información
a partir de los datos
contenidos en diferentes
formas de representación y de
la situación estudiada.
- Reconoce las partes Organizador Enfoque de
las relaciones entre los del sistema grafico del sistema derechos,
órganos y sistemas con las respiratorio. respiratorio. inclusivo o de
funciones vitales en plantas y - Señala las funciones orientación a
animales. Ejemplo: El la diversidad y
del sistema
estudiante utiliza un modelo orientación al
respiratorio. bien común.
para describir cómo el sistema
- Explica el proceso de
digestivo transforma los
respiración.
alimentos en nutrientes que se
distribuyen, a través de la
sangre, por todo el organismo.
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Jueves Autoestima y Personal social Construye su identidad.
autonomía
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Jueves 11 Sistema circulatorio Ciencia y Explica el mundo físico
de abril tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Control de lectura
reforzamiento
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Describe sus características - Analiza la definición de Reconocimiento Enfoque de
físicas, cualidades e intereses, autoestima y de su auotestima. derechos,
y las fortalezas que le autonomía. inclusivo o de
Árbol de metas. orientación a
permiten lograr sus metas; - Reflexiona y expresa
manifiesta que estas lo hacen la diversidad y
cómo es su
una persona única y valiosa orientación al
autoestima. bien común.
que forma parte de una
- Señala la importancia
comunidad familiar y escolar.
de desarrollar su
Participa con seguridad y
autonomía.
confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a
su familia e institución
educativa, y muestra aprecio
por ellas.
- Utiliza modelos para explicar - Identifica las partes del Organizador Enfoque de
las relaciones entre los sistema circulatorio. gráfico sobre el derechos,
órganos y sistemas con las - Señala las funciones sistema inclusivo o de
funciones vitales en plantas y del sistema circulatorio. orientación a
animales. Ejemplo: El la diversidad y
circulatorio.
estudiante utiliza un modelo orientación al
- Establece diferencias bien común.
para describir cómo el sistema
entre la circulación
digestivo transforma los
mayor y menor.
alimentos en nutrientes que se
distribuyen, a través de la
sangre, por todo el organismo.
4° Abril – 8
 Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque
Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
Viernes 12 Escribimos una Comunicación Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Planifica la escritura de Versión final del Enfoque de
de abril situación sobre textos en su lengua coherente y cohesionada. situaciones donde texto de derechos,
emociones materna. Ordena las ideas en torno a expresa sus situaciones donde inclusivo o de
un tema y las desarrolla para emociones. expresa sus orientación a
• La oración y sus - Adecúa el texto a la la diversidad y
ampliar la información, sin - Escribe el borrador y emociones.
clases situación comunicativa. orientación al
contradicciones, reiteraciones revisa su texto de
- Organiza y desarrolla las innecesarias o digresiones. bien común.
situaciones donde
ideas de forma coherente Establece relaciones entre las expresa sus
y cohesionada. ideas, como adición, causa- emociones.
- Utiliza convenciones del efecto y consecuencia, a
- Escribe la versión final
lenguaje escrito de forma través de algunos referentes y
de su texto de
pertinente. conectores. Incorpora un
situaciones donde
- Reflexiona y evalúa la vocabulario que incluye
expresa sus
forma, el contenido y sinónimos y algunos términos
emociones.
contexto del texto escrito. propios de los campos del
saber.
- Revisa el texto para
determinar si se ajusta a la
situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
el punto aparte), con el fin de
mejorarlo.

Sacramentos de la Educación Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante - Reflexiona el Actividades de los Enfoque de
iniciación cristiana religiosa encuentro personal y acciones concretas en la significado de los sacramentos de derechos,
comunitario con Dios en su convivencia diaria; para ello, sacramentos de inclusivo o de
4° Abril – 9
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Colores Arte y cultura Aprecia de manera crítica
secundarios manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
4° Abril – 10
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
aplica las enseñanzas bíblicas iniciación cristiana. iniciación cristiana. orientación a
y de los santos. - Reconoce los efectos y la diversidad y
- Interioriza la acción de Dios símbolos de los orientación al
en su vida personal y en su sacramentos de bien común.
entorno, y celebra su fe con iniciación cristiana.
confianza y gratitud.
- Describe y analiza los - Recuerda los colores Dibujo pintado con Enfoque de
elementos del arte que primarios. los colores. derechos,
identifica en el entorno y en - Obtiene los colores inclusivo o de
manifestaciones artístico- secundarios con la orientación a
la diversidad y
culturales, e identifica los mezcla de colores
orientación al
medios utilizados. Relaciona secundarios.
elementos con ideas, bien común.
mensajes y sentimientos.
Ejemplo: El estudiante
describe qué instrumentos se
usan en la música tradicional
peruana que está
escuchando, cómo es el
sonido del tambor, el ritmo
constante, qué sonidos le
llaman la atención, qué le
hace sentir, qué le hace
pensar, entre otros.
- Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Identidad personal Personal social Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
4° Abril – 11
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas,
técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance, así
como prácticas tradicionales
de su comunidad, para
expresar de diferentes
maneras sus ideas.
- Describe sus características - Reconoce los aspectos Cuadro de ficha Enfoque de
físicas, cualidades e intereses, que conforman la personal. derechos,
y las fortalezas que le identidad personal. inclusivo o de
permiten lograr sus metas; orientación a
- Señala acciones para
manifiesta que estas lo hacen la diversidad y
fortalecer su identidad
una persona única y valiosa orientación al
personal. bien común.
que forma parte de una
comunidad familiar y escolar.
Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a
su familia e institución
educativa, y muestra aprecio
por ellas.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

4
4°B
PLANIFICADOR SEMANAL
Del 08 al 12 abril
08 de abril 09 de abril 10 de abril 11 de abril 12 de abril
Escribimos textos Organizamos datos en Grafico de barras Sistema respiratorio Escribimos una situación sobre
descriptivos de personas tabla de frecuencias Matemática Ciencia y emociones
La coma y sus clases Matemática tecnología - La oración y sus clases
Comunicación Comunicación
Me conozco y me quiero. Colores primarios Autoestima y autonomía Sistema respiratorio Identidad personal
Tutoría Personal social Ciencia y Personal social
Arte y cultura tecnología
Organizamos en un mapa ETAPAS DEL Sacramentos de la iniciación
conceptual sobre las DESARROLLO cristiana
Gráfico de barras
emociones
Matemática Personal social Educación religiosa
Comunicación

Colores secundarios
Arte y cultura

4° Abril – 12
4° Abril – 13