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(054)282078 – (054)607085

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

“Retornamos a la escuela para iniciar un nuevo año escolar”
PLANIFICADOR SEMANAL N° 1
¡Qué felicidad! Nos volvemos a reencontrar
4to– GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL

I.2. Institución Educativa

I.3. Profesor (a)
I.4. Áreas curriculares
I.5. Grado/sección a cargo 4° grado
I.6. Cantidad de estudiantes
I.7. Fecha Del 04 al 08 de marzo

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Al iniciar un nuevo grado, los estudiantes de 4° grado se muestran emocionados de reencontrarse, esperan, además de alcanzar el logro de habilidades cognitivas,
desarrollar habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacificas e inclusivas dentro y fuera de la I.E.
La convivencia escolar es la base para que los estudiantes se desarrollen intelectual, afectiva, espiritual y emocionalmente, por ello es necesario que se constituyan en
un espacio acogedor, motivador y organizado para que aprendan y se desarrollen integralmente.
Ante esta situación planteamos los siguientes retos:
- ¿Cómo nos presentamos con los demás al volvernos a encontrar?
- ¿Qué debemos tener en cuenta al establecer las normas de convivencia del aula?
- ¿Qué responsabilidades debemos asumir para trabajar de manera organizada durante este año escolar?

4° Marzo – 1
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III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
Lunes 04 Nos presentamos Comunicación Se comunica oralmente en
de marzo su lengua materna.
• El abecedario
- Obtiene información del
texto oral.
- Infiere e interpreta
información del texto oral.
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
- Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
- Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Bienvenida al aula Personal Social Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
4° Marzo – 2
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Expresa oralmente ideas y - Completa un esquema Presentación oral Orientación
emociones en torno a un de presentación. de los estudiantes. al bien
tema, de forma coherente y - Se presenta ante sus común
cohesionada. Ordena dichas compañeros con
ideas y las desarrolla para información clave
ampliar la información sin Inclusivo o
como su nombre.
reiteraciones innecesarias. atención a la
- Reconoce las letras diversidad
Establece relaciones lógicas
del abecedario a partir
entre las ideas (en especial,
de los nombres de sus
de causa-efecto y
compañeros.
consecuencia), a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
Muestra un trato respetuoso e -Participa en dinámicas Tarjetas de Orientación
inclusivo con sus compañeros de integración. presentación. al bien
de aula y expresa su -Explica la importancia común
desacuerdo en situaciones de reconocerse entre
reales e hipotéticas de mal-trato todos.
Inclusivo o
y discriminación por razones de -Completan tarjetas de
presentación. atención a la
etnia, edad, género o
diversidad
discapacidad (niños, ancianos y
personas con discapacidad).
Cumple con sus deberes.
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque

Actividad Área
hora Capacidades
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Elaboramos Arte y Cultura Aprecia de manera crítica
nuestro solaperos manifestaciones artístico-
culturales.
- Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
- Contextualiza
manifestaciones artístico-
culturales.
- Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
- Aplica procesos
creativos.
- Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Martes 05 Juegos Matemática Resuelve problemas de
de marzo matemáticos cantidad.
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
4° Marzo – 3
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Comenta sobre la manera en -Observa y aprecia Elaboración de Orientación
que los elementos, los diversos modelos de solaperos. al bien
procesos, los medios y las solapero. común
técnicas usadas comunican -Elabora su solapero
ideas, y genera hipótesis creativamente.
Inclusivo o
sobre el significado y la
intención del artista. atención a la
diversidad
- Planifica maneras de
presentar sus trabajos para
comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume
un rol específico. Explica las
razones por las que ha
seleccionado medios,
materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios
dados si logró su propósito.
- Establece relaciones entre - Comprende de qué Papelógrafos con Orientación
datos y una o más acciones trata el juego los juegos al bien
de agregar, quitar, comparar, matemático. matemáticos común
igualar, reiterar, agrupar, - Aplica aprendizajes desarrollados.
repartir cantidades y combinar matemáticos para
Fichas de trabajo. Inclusivo o
colecciones diferentes de desarrollar el juego.
objetos, para transformarlas atención a la
diversidad
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Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Función de relación Ciencia y Explica el mundo físico
y los sentidos Tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Nuestros súper Tutoría Construye su identidad.
poderes.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
4° Marzo – 4
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
en expresiones numéricas
(modelo) de adición,
sustracción, multiplicación y
división con números
naturales de hasta tres cifras.
- Utiliza modelos para explicar - Explica la importancia Elaboración de Orientación
las relaciones entre los de la función de mapa conceptual al bien
órganos y sistemas con las relación. acerca de la común
funciones vitales en plantas y - Identifica los tipos de función de relación
animales. estímulos que y de los sentidos.
Inclusivo o
recibimos.
atención a la
- Reconoce la función diversidad
general de los
sentidos.
- Describe sus características - Reconoce los super - Cartel de super Orientación
físicas, cualidades e intereses, poderes que tiene. poder. al bien
y las fortalezas que le - Determina cómo - Cuadro de común
permiten lograr sus metas; ayudan sus super compromiso.
manifiesta que estas lo hacen poderes.
una persona única y valiosa Inclusivo o
- Escribe un atención a la
que forma parte de una
compromiso de valorar diversidad
comunidad familiar y escolar.
sus super poderes.
Participa con seguridad y
confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas
culturales que caracterizan a
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Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
madurez.
Miércoles Leemos un cuento Comunicación Lee diversos tipos de texto
06 de sobre la amistad. en su lengua materna
marzo
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
Patrones gráficos. Matemática Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio.
- Traduce datos y
condiciones a
expresiones algebraicas
y gráficas
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
La amistad Personal Social Construye su identidad.
4° Marzo – 5
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
su familia e institución
educativa, y muestra aprecio
por ellas.
- Identifica información explícita - Identifica información Organización de la Orientación
y relevante que se encuentra en el cuento que lee. información en al bien
en distintas partes del texto. - Reconoce la estructura inicio, nudo y común
Distingue esta información de del cuento. desenlace.
otra semejante, en la que
- Deduce el significado Inclusivo o
selecciona datos específicos,
de algunas palabras. atención a la
en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos diversidad
elementos complejos, así
como vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Establece relaciones entre los - Identifica el patrón en Solución al Orientación
datos de una regularidad y los una secuencia gráfica. problema. al bien
transforma en patrones de - Continúa secuencias común
Fichas de trabajo.
repetición (que combinan gráficas a partir del
criterios perceptuales y un patrón gráfico.
Inclusivo o
criterio geométrico de
atención a la
simetría) o patrones aditivos o
diversidad
multiplicativos (con números
de hasta 4 cifras).
- Se relaciona con niñas y niños - Explica qué significa la Compromiso Orientación
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque

Actividad Área
hora Capacidades
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus
emociones.
- Reflexiona y argumenta
éticamente.
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo y
madurez.
Jueves 07 Recordando los Matemática Resuelve problemas de
de marzo números hasta la cantidad.
centena
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
La vista Ciencia y Explica el mundo físico
Tecnología basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
con igualdad y res-peto, amistad. personal sobre la al bien
reconoce que puede - Determina los valores amistad. común
desarrollar diversas que se relacionan con
habilidades a partir de las la amistad.
experiencias vividas y realiza Inclusivo o
- Expresa situaciones atención a la
actividades que le permiten
donde se demuestra la diversidad
fortalecer sus relaciones de
amistad.
amistad.
- Expresa con diversas - Representa números Solución del Orientación
representaciones y lenguaje de tres cifras con problema. al bien
numérico (números, signos y material concreto, común
Fichas de trabajo.
expresiones verbales) su gráfico y simbólico.
comprensión de: - Ubica números de tres
Inclusivo o
- La unidad de millar como cifras en el tablero de
atención a la
unidad del sistema de valor posicional.
diversidad
numeración decimal, sus - Explica el valor que
equivalencias entre unidades equivales una decena
menores, el valor posicional y una centena.
de un dígito en números de
cuatro cifras y la comparación
y el orden de números.
- Utiliza modelos para explicar - Explica cómo funciona Mapa conceptual Orientación
las relaciones entre los el sentido de la vista. del sentido de la al bien
órganos y sistemas con las - Determina cuál es el vista. común
funciones vitales en plantas y órgano del sentido de
animales. la vista.
Inclusivo o
- Identifica las partes atención a la
externas e internas del diversidad

4° Marzo – 6
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque

Actividad Área Desempeños Criterios de evaluación
hora Capacidades aprendizaje transversal
conocimientos sobre los ojo.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
La creación Educación Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y se - Relaciona cada día Dibujos y Orientación
Religiosa como persona humana, reconoce como hijo amado con lo que creó Dios. esquemas de la al bien
amada por Dios, digna, libre según las Sagradas Escrituras - Reflexiona y propone creación de Dios. común
y trascendente, para vivir en armonía con su cómo cuidar la
comprendiendo la doctrina entorno. creación de Dios.
Inclusivo o
de su propia religión, - Escribe un atención a la
abierto al diálogo con las compromiso de cuidar diversidad
que le son cercanas. la creación de Dios.
- Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Viernes 08 Escribimos un Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecua el texto a la situación - Planifica la escritura de Versión final del Orientación
de marzo cuento sobre la textos en su lengua comunicativa considerando el su cuento en un cuento sobre la al bien
amistad materna. propósito comunicativo, cuadro. amistad. común
destinatario y las - Escribe la primera
- Adecúa el texto a la Lemas alusivos al
características más comunes versión de su cuento.
situación comunicativa. día de la mujer. Inclusivo o
del tipo textual. Distingue el
- Organiza y desarrolla las - Revisa su cuento a - Participa en atención a la
registro formal del informal;
ideas de forma coherente partir de criterios juegos de diversidad
para ello, recurre a su
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Fecha y Competencias /
Actividad Área
hora Capacidades
y cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Módulo: Personal Social Convive y participa
democráticamente en la
Día de la mujer
búsqueda del bien común
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
4° Marzo – 8
Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
experiencia y a algunas dados. integración.
fuentes de información - Escribe la versión final
complementaria. de su cuento sobre la
- Escribe textos de forma amistad.
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como adición, causa-
efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del
saber.
- Delibera sobre asuntos de - Analiza la reseña Lemas alusivos al Orientación
interés público (día de la histórica del día de la día de la mujer al bien
mujer) para proponer y mujer. común
participar en actividades - Identifica acciones de
colectivas orientadas al bien maltrato hacia la mujer.
Inclusivo o
común, y reconoce que
- Propone acciones para atención a la
existen opiniones distintas a la
valorar a la mujer. diversidad
suya.
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Fecha y Competencias / Evidencia de Enfoque

Actividad Área
hora Capacidades
Juegos de Educación Física Se desenvuelve de manera - Utiliza su cuerpo (posturas,
integración. autónoma a través de su
motricidad.
- Se expresa
corporalmente.
Asume una vida saludable. - Selecciona actividades para la
- Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
- Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida.
- Incorpora el autocuidado
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
- Utiliza su cuerpo al Participa en Orientación
gestos y mímica) y diferentes participar en juegos de juegos de al bien
movimientos para expresar integración integración común
formas, ideas, emociones, - Respeta el turno de
sentimientos y pensamientos sus compañeros.
en juegos de integración.
activación corporal
(calentamiento) y psicológica
(atención, concentración y
motivación) antes de la
actividad, e identifica en sí
mismo las variaciones en la
frecuencia cardiaca y
respiratoria con relación a los
diferentes niveles de esfuerzo
en la práctica de actividades
lúdicas.
relacionado con los ritmos de
actividad-descanso,
hidratación y exposición a los
rayos solares, para mejorar el
funcionamiento de su
organismo, y sustenta las
razones de su importancia.

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 04 al 08 Marzo
04 de marzo 05 de marzo 06 de marzo 07 de marzo 08 de marzo

Nos presentamos Juegos matemáticos Leemos un cuento sobre la Recordando los números Escribimos un cuento
El abecedario Matemática amistad. hasta la centena sobre la amistad
Comunicación Comunicación Matemática Comunicación

Bienvenida al aula Función de relación y los Patrones gráficos. La vista Módulo:

Personal Social sentidos Matemática Ciencia y Tecnología Día de la mujer
Ciencia y Tecnología Personal Social

Elaboramos nuestro Nuestros súper poderes. La amistad La creación Juegos de integración.

solaperos Tutoría Personal Social Educación Religiosa Educación Física
Arte y Cultura

4° Marzo – 10