Sesiones De Aprendizaje 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Planificamos y escribimos un cuento
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
¿Qué nos dará
Competencias y
Área Desempeños evidencias de
Capacidades
aprendizaje?
C Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa Utilizan el lenguaje
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el tipo para escribir un
materna. textual, así como el formato y el soporte. Mantiene cuento
 Adecúa el texto a la el registro formal e informal; para ello, se adapta a
situación los destinatarios y selecciona algunas fuentes de
comunicativa. información complementaria.
 Organiza y - Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
desarrolla las ideas Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
de forma coherente en subtemas de acuerdo a párrafos, y las
y cohesionada. desarrolla para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y
colectivo.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking
entregar a todos. tape. Copias de los anexos. Escala de valoración
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 Recuerdan el cuento leído “El principito”
 Dialogamos:
¿De qué trataba el texto?
¿Dónde sucedieron los hechos?
¿Quiénes son los personajes?
¿En qué lugar sucedieron?
 Se presenta el propósito de la sesión: Escribimos un cuento
Se establece con los niños cuáles son los acuerdos que necesitan para esta sesión. Se selecciona del cartel de

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normas del aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
 Se informan sobre el cuento y tipos de cuento.
Planificación

 Planifican la escritura de su texto (cuento) en la siguiente tabla.

¿Qué escribirás? ¿Para qué ¿Quién o quiénes ¿De qué tratará?
escribirás? serán los
destinatarios?

 Piensan e individualmente responden a las preguntas:

¿Cuál será el lugar donde trascurrirá la historia?
¿En qué tiempo se producirás los hechos?
¿Quién será el personaje principal?
¿Qué personajes intervendrán en el cuento?
¿Cuál será el título del cuento?
¿Cómo iniciarás la historia?
¿Qué hechos narrarás?
¿Cómo finalizarás?
¿Qué tipo de lenguaje utilizarás: formal o informal?
Textualización

 Elaboran el primer borrador considerando lo planificado.

Revisión

 Los niños revisan su texto en borrador, para ello pueden usar la siguiente ficha:
Mi cuento: SI NO

 ¿El cuento mantiene el tema a lo largo del texto?

 ¿El lenguaje es adecuado a los destinatarios?
 ¿La estructura del texto está organizado en inicio, nudo y
desenlace?
 ¿Se han usado expresiones como un día, luego, después,
finalmente para señalar el paso del tiempo?
 ¿El título del cuento se relaciona con el contenido?
 ¿Usaste adecuadamente las letras mayúsculas?
 ¿Usante adecuadamente los signos de puntuación?
 ¿El dibujo se relaciona con algún momento de la narración?
 Realizan las correcciones necesarias y eligen el formato que emplearán y escribe la versión final del cuento.
Dibujan lo que más les gustó de su cuento escrito.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
 Realizan un recuento de las actividades de la sesión.
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 Comentan:
¿Qué pasos seguí para escribir mi cuento?
¿Cuál fue el paso que me pareció más complicado?
Reflexión
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

Anexos

EL CUENTO

1. ¿Quiénes son los personajes?

El primer paso para escribir un cuento es identificar quiénes son los protagonistas de tu historia,
además de los demás personajes como familiares, amigos o compañeros de estudio. Decide cómo se
llamarán y también cómo serán sus personalidades, pues al escribir tu cuento decidirás los
comentarios y decisiones de cada personaje teniendo en cuenta cómo es su personalidad.

2. ¿Dónde sucede la historia?

Puede ser un lugar real o ficticio.

3. ¿Cuál es el problema?

Todos los cuentos presentan un problema, y también el desenlace. Para decidir el final de la historia
necesitarás haber elegido el tipo de problema que se presenta durante el cuento.

4. Explicar, no. Mostrar, sí

Para que tu lector sienta más interés por tu cuento, no menciones que está lloviendo. Puedes
presentar este clima describiendo el chubasquero del protagonista y el sonido de la lluvia.

5. Decide los detalles antes de escribirlos

Para escribir un cuento bien estructurado es importante haber decidido todos los acontecimientos que
sucederán en el cuento y qué detalles vamos a incluir, además del orden en el que se explicarán.

6. Lee la historia varias veces

Cuando hayas terminado de escribir un cuento, al día siguiente, una semana después… ¡léelo!
Evitarás errores ortográficos y perfeccionarás los detalles cuando leas la historia varias veces.

TIPOS DE CUENTO

El cuento popular: Es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que se presenta en

múltiples versiones, que coinciden en la estructura, pero difieren en los detalles. Tiene 3 subtipos: los
cuentos de hadas, los cuentos de animales y los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son

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también narraciones tradicionales, pero suelen considerarse géneros autónomos (un factor clave para
diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones).

El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El autor suele ser
conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta generalmente en una sola versión, sin el juego de
variantes característico del cuento popular. Se conserva un corpus importante de cuentos del Antiguo
Egipto, que constituyen la primera muestra conocida del género

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CUENTO

Escribe un cuento

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INICIO:_________________________________________________________________________
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NUDO:_________________________________________________________________________
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DESENLACE:_____________________________________________________________________
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Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

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Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

- Adecúa el texto a la Escribe textos de forma

situación comunicativa coherente y cohesionada.
considerando el Ordena las ideas en torno a
Nombres y propósito comunicativo, un tema, las jerarquiza en
apellidos el tipo textual, así como subtemas de acuerdo a

No observado.

No observado.
de los el formato y el soporte. párrafos, y las desarrolla

No lo hace.

No lo hace.
Siempre.
Siempre.
A veces.

A veces.
estudiantes Mantiene el registro
para ampliar la información,
formal e informal; para
sin digresiones o vacíos.
ello, se adapta a los
destinatarios y
selecciona algunas
fuentes de información
complementaria.