SESIN DE APRENDIZAJE N

I.- TITULO: Elaboramos pictogramas.

AREA Matematica FECHA -06-17
GRADO 3 SECCION E
DOCENTE Lic. Maribel Cosme Broncano

II. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENC Evidencias de Instrumento
CAPACIDADES DESEMPEOS
IA aprendizaje de evaluacin
Elaboran pictogramas Lista de cotejo
Resuelve Representa datos horizontal y vertical con
problemas de Elabora pictogramas verticales y
con grficos y recojo de datos.
horizontales (el smbolo representa ms de
gestin de
medidas una unidad) y grficos de barras horizontales
datos e (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10
incertidumbre estadsticas o
en 10).
. probabilsticas

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

- Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y participan

en las actividades en equipo.
Enfoque de derechos

III. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes

Qu recursos o materiales se utilizarn en la sesin?
de la sesin?
Preparar los materiales Materiales para cada equipo de trabajo: hojas reutilizables, cartulinas,
indicados. plumones y tiles de cartuchera.
Revisar las pginas Lmina grande sobre actividades recreativas (en cartulina,
del libro de matemtica 3. Cinta adhesiva, Semillas, cuentas u otros objetos pequeos.
Prepara un instrumento de Regletas de colores, Hojas bond. Tabla (en hojas bond) y pictograma
evaluacin. (en papelotes)
de actividades recreativas para cada grupo.
Lista de cotejo
TIEMPO: Aproximadamente 135 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIN:

INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
Recojo los saberes previos de los estudiantes. Para ello, muestra a todos la siguiente lmina:

Formula algunas preguntas de forma individual: qu juegos realizan los nios?, cul de estos juegos les gusta?, qu
derecho del nio se representa?
Comenta a los estudiantes que toda persona tiene derecho a participar de actividades y situaciones orientadas a la diversin y
al entretenimiento, por ello uno de los derechos del nio es la recreacin.
Comunica el propsito de la sesin: hoy completarn pictogramas a partir del recojo de datos sobre un tema relacionado con
su derecho a la recreacin.
Acodamos con ellos algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar la sesin apropiadamente.
-Respetar la participacin de los compaeros y compaeras para realizar un trabajo en equipo.
-Escuchar atentamente la opinin de los dems.

DESARROLLO Tiempo aproximado: 110 minutos

Presentamos a los estudiantes el siguiente problema:

Para conocernos mejor, queremos saber cules son los deportes favoritos de los estudiantes de nuestra aula. Qu
podemos hacer para conocer cul es la actividad recreativa que prefieren los nios y las nias de este saln?

-Permite la compresin del problema, escuchando las ideas que los estudiantes propongan y orintalos a
sealar que podran realizar una encuesta.

-Forma grupos de 4 o 5 integrantes, entrega a cada grupo una tabla de actividades recreativas e indica las
pautas de trabajo:

1. Conversarn sobre su derecho a la recreacin y elaborarn una pregunta para realizar su encuesta (5 min.)

2. Completarn la primera columna de la tabla con las ideas de los integrantes. (10 minutos)

Pregunta:

Actividades recreativas Conteo con palotes Cantidad

3. Por turnos, cada grupo pasar al frente, realizar la pregunta de la encuesta a sus compaeros, recoger los
datos y los anotar en la tabla. (15 minutos)
4. Terminada la encuesta, regresarn a su mesa de trabajo y recibirn un pictograma incompleto, en el cual
tendrn que introducir los datos recogidos. La figura que utilicen deber representar ms de una unidad. (15
minutos)
5. Presentamos al grupo el trabajo realizado, describiendo los resultados obtenidos. (15 minutos)
Promuevo la bsqueda de estrategias, acompaando este proceso desde el principio, para que planteen una
pregunta sencilla y directa sobre lo que se quiere conocer y completen la primera columna de la tabla.
-Establece tres minutos como tiempo mximo para que cada grupo que salga al frente realice su encuesta.
Verifica si escriben correctamente los datos en la tabla y utiliza la lista de cotejo para anotar los avances de los
estudiantes.
-Al concluir la encuesta, orintalos a fin de que elaboren los pictogramas con los datos recogidos. Recurdales
que la figura que utilicen debe ser equivalente a ms de una unidad.
Pregunta:
Actividades recreativas Cantidad

Otras actividades
Total
 Una ..........................representa ........................... estudiantes.

-Cuando se est completando el pictograma, plantea preguntas para saber si estn entendiendo el proceso.
(Luego de que cada grupo presente los resultados obtenidos, formula algunas preguntas, por ejemplo: qu
actividad recreativa es la preferida por los estudiantes del aula?, por qu?; qu representa la figura en el
pictograma? (selala); cul es la actividad recreativa menos preferida por los estudiantes?; qu actividad
prefieren los estudiantes? etc.

Formalizamos
- El conocimiento sealando lo siguiente:
una encuesta se aplica a un grupo de personas para recoger datos sobre algn tema de inters, y para ello se
elaboran preguntas. Los datos obtenidos son organizados y presentados a travs de grficos estadsticos. El
pictograma es un tipo de grfico estadstico que utiliza dibujos para representar datos numricos.

Plantea otros problemas

Invita a los nios y a las nias a desarrollar la actividad 4 de la pgina 127 del libro Matemtica 3.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 minutos
-Dialoga con los estudiantes sobre su derecho a participar en actividades recreativas y resalta la importancia que ello tiene
para su salud.
-Mediante la tcnica del museo, indica que observen los paneles matemticos que han elaborado. Luego, pide que los
coloquen en los exteriores del aula para que los estudiantes de otros grados puedan leerlos y saber lo que han aprendido.

Felictalos por el trabajo realizado y revisa junto con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu avances tuvieron los estudiantes? Qu dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin? Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules
no?

Subdirector Docente de Aula 3 E

 Lista de cotejo
COMPETENCIA CAPACIDAD
Representa datos con grficos y medidas estadsticas o
- Resuelve problemas de gestin de datos e probabilsticas
incertidumbre.
Desempeos
APELLIDOS Y NOMBRES Elaboran pictogramas
recogiendo datos.

01 ACOSTA BARRIENTOS Luis ngel

02 ATANACIO CACERES, Ashlye Mishelle
03 ARGUEDAS INOCENTE, Elizabeth
04 AZAERO FLORES, Camila Victoria
05 CANALES SALVADOR, Javier Alexander
06 CARRILLO CORONEL, Zisary Yamile
07 CARRILLO PATRICIO, Maria de los Angeles.
08 CASTRO SANCHEZ, Abraham Emmanuel
09 COLAN RIVERA, Cielo Vallolet
10 CELIS SUSANIBAR, Leydi
11 ESPINOZA OLIVERO Nicole
12 FERNANDEZ CONTADOR Yamira
13 FERNANDEZ GUEVARA,Melanie Astrid
14 FLORENTINO OCAA, Andy
15 GAMARRA SUSANIBAR, Yinshu
16 LAZARO GUILLEN,Alison Rosaly
17 MAGUIA DOLORES Harumy Dayana
18 MELGAREJO CAMPOS Miguel Angel
19 NAVARRO GASPAR ,Dayron Hernan
20 PADILLA GIRALDO, Valentina
21 QUILLAY HUAMAN ,Marcos del Piero
22 QUISPE BUENO Dyer Rene
23 RIMASCA RAMIREZ,Maria Angela
24 RODRIGUEZ CHAVEZ, Sebastian Jhon
25 SILVA PAREDES,Eri Samuel Daisuke
26 SILVA ROJAS,Jesus Martin
27 TEZEN CERVERA,Harumi del Carmen
28 VEGA VILCHEZ, Ever Moises
29 VELASQUEZ CASTILLO, Bruno

Logr . En proceso - Inicio

30 VIZQUERRA DELGADO, Alexander

ANEXO N 1
TERCER GRADO
 HOJA DE APLICACION

Cul es el da que se vendieron ms tortas?

Cuntas tortas se vendieron ese da?

.

Cul fue el da que se vendieron ms tortas?

..

Cuntas tortas se vendieron ese da?

Cuntas tortas menos se vendieron el jueves que el da anterior?

..

Si juntamos dos das de la semana Cules seran los que vendieron lo mismo que el da viernes?

..

3.-