PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2024

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : La Libertad
1.2. UGEL : Pacasmayo
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. CICLO : VI
1.5. ÁREA CURRICULAR :
1.6. GRADO Y SECCIÓN :
1.7. HORAS SEMANALES :
1.8. DOCENTE RESPONSABLE :
1.9. AÑO LECTIVO : 2024

2. DESCRIPCIÓN GENERAL:
Considerar el propósito, caracterización del estudiante, caracterización del contexto, según la rúbrica para evaluar la Programación Anual.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ESTÁNDARES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

4. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
ESTÁNDARES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS

5. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO (Considerar uno o más enfoques…)
 TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE
ENFOQUE DEFINICIÓN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención
derechos y valorar los derechos individuales sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
y colectivos que tenemos las democrático.
personas en el ámbito privado y  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
público. individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Reconoce a los Libertad y Disposición a elegir de manera  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
estudiantes como responsabilidad voluntaria y responsable la propia la relación con sus pares y adultos.
Enfoque de
sujetos de derecho forma de actuar dentro de una  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Derechos
y no como objetos sociedad. competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
de cuidado. búsqueda del bien común.
Diálogo y Disposición a conversar con otras  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
concertación personas, intercambiando ideas o consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura
común.

6. METAS DE APRENDIZAJE:
LINEA BASE - 2023 META 2024
CONDICIÓN NIVEL DE LOGRO
C1 % C2 % C3 % C4 % C1 % C2 % C3 % C4 %
DESTACADO
APROBADOS LOGRADO
PROCESO
DESAPROBADOS INICIO
NO EVALUADOS

TOTAL

7. TEMPORALIZACIÓN

Núm. de BIMESTRE
Unidad/EdA/Proyecto Inicio Término
semanas I II III IV
8. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
RESUELVE RESUELVE
RESUELVE RESUELVE
PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE
DURACIÓN PROBLEMAS DE PROBLEMAS DE
Título de la Unidad CANTIDAD REGULARIDAD,
(Semanas / EQUIVALENCIA Y
FORMA, MOVIMIENTO GESTIÓN DE DATOS PRODUCTO
Sesiones) Y LOCALIZACIÓN E INCERTIDUMBRE
CAMBIO
C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4 C1 C2 C3 C4
Unidad I:

RELACIONES LÓGICAS Y CONJUNTO

¿Podemos agrupar a las especies que viven en

nuestra localidad?¿Que debemos considerar para ello?
¿Que relaciones pode-mos plantear entre las especies
y los diferentes hábitat existentes en la naturaleza?

9. RECURSOS:

MATERIALES
HUMANOS
IMPRESO AUDIOVISUAL CONCRETO TIC
Docentes Textos del MED PC, Cañón multimedia Maquetas XMind. GOOGLE DRIVE
Estudiantes Láminas Laptop Modelos cmaptools GOOGLE FORM
STORMBOARD
PPFF Diccionarios TV Mapas murales Excel
MENTIMETER
Antologías Teléfono Celular Word
FACEBOOK
PowerPoint YOUTUBE
Geogebra
 CANVA WHATSAPP
AUDACITY ZOOM
ESCREENCAST – O – GOOGLE MEET
MATIC

10. EVALUACIÓN FORMATIVA:

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
RESUELVE   
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
RESUELVE   
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

11. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:

TÍTULO DE LA OBRA/ AUTOR / EDITORES/ DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

Para el alumno:

 MATEMÁTICA 1  Editorial NORMA

Para el docente:

 MATEMÁTICA 1  MINEDU
 FASCÍCULO RUTAS DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICA  Editorial Navarrete, VI ciclo
 MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – 1  Editorial El Comercio S. A.

San Pedro de Lloc, ….. de marzo del 2024.

____________________________________
Docente
 PRIMERA UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD: “XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa :
I.2. Área curricular :
I.3. Grado / Sección (es) : ……. Grado, Secciones: …………..
I.4. Horas semanales :
I.5. Duración :
- Fecha de Inicio : ….. / ….. / 20…….
- Fecha de término : ….. / ….. / 20…….
- Docente responsable :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

III. PRODUCTO IMPORTANTE:

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (mínimo un desempeño vinculado a cada una de las capacidades de la (s) competencia (s))

ESTÁNDARES COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
VI. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DEL EGRESO: (Considerar uno o más enfoques…)

TRATAMIENTOS DEL ENFOQUE

ENFOQUE DEFINICIÓN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO
Conciencia de Disposición a conocer, reconocer  Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención
derechos y valorar los derechos individuales sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
y colectivos que tenemos las democrático.
personas en el ámbito privado y  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
público. individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Reconoce a los Libertad y Disposición a elegir de manera  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en
estudiantes como responsabilidad voluntaria y responsable la propia la relación con sus pares y adultos.
Enfoque de
sujetos de derecho forma de actuar dentro de una  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Derechos
y no como objetos sociedad. competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
de cuidado. búsqueda del bien común.
Diálogo y Disposición a conversar con otras  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
concertación personas, intercambiando ideas o consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura
común.

VII. EVALUACIÓN

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN

   

   

VIII. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas) Sesión 3 ( 2 horas)
Título de la sesión:……………………………. Título de la sesión: ……………………………. Título de la sesión: …………………………….
Actividades: Actividades: Actividades:
  
Sesión 4 (2 horas) Sesión 5 (2 horas) Sesión 6 ( 2 horas)
Título de la sesión: ……………………………. Título de la sesión: ……………………………. Título de la sesión: …………………………….
Actividades: Actividades: Actividades:
  

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS
 Método de Aprendizaje invertido
 Método de técnicas grupales
 Método de investigación científica
 Método de aprendizaje basado en
problemas.
 Método de aprendizaje basado en
proyectos.
 Método lúdico
 Método inductivo-deductivo
TÉCNICAS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Lectura comentada  Subrayado
 Debate dirigido  Resumen
 Técnica expositiva.  Notas al margen
 Estudio de casos.  Discusión de situaciones
 Dinámica recreativa: adivinanzas,  Mapas conceptuales
rompecabezas.  Mapas mentales
 Lluvia de ideas  Elaboración de maquetas.
 Diálogo  Exposición en encuentros científicos.
 Trabajo en equipos  Cuadro comparativo
 Análisis y argumentación.

X. RECURSOS:
MATERIALES
HUMANOS
IMPRESO AUDIOVISUAL CONCRETO TIC
Docentes Textos del MED PC, Cañón multimedia Maquetas XMind. GOOGLE DRIVE
Estudiantes Láminas Laptop Modelos cmaptools GOOGLE FORM
STORMBOARD
PPFF Diccionarios TV Mapas murales Excel
MENTIMETER
Antologías Teléfono Celular Word
FACEBOOK
PowerPoint YOUTUBE
Geogebra WHATSAPP
CANVA ZOOM
 AUDACITY GOOGLE MEET
ESCREENCAST – O –
MATIC
XI. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA:
TÍTULO DE LA OBRA/ AUTOR / EDITORES/ DIRECCIÓN ELECTRÓNICA

Para el alumno:

 MATEMÁTICA 1  Editorial NORMA

Para el docente:

 MATEMÁTICA 1  MINEDU
 FASCÍCULO RUTAS DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICA  Editorial Navarrete, VI ciclo
 MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS – 1  Editorial El Comercio S. A.

San Pedro de Lloc, marzo del 2024.

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Docente