GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓ N DE LA LIBERTAD

UNIDAD DE GESTIÓ N EDUCATIVA LOCAL N°04 TRUJILLO SUR ESTE

I.E. N.º 81002 “JAVIER HERAUD”

AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
“Usamos responsablemente nuestros recursos”

I. MARCO REFERENCIAL:
GRE La Libertad UGEL 04 - TSE Institución Educativa N° 81002 “Javier Heraud”
Área Ed. Para el trabajo Grado Primero Secciones A, B, C, D y E
Duración 11-09 al 15-09 Director Pedro Zavaleta Ch. Coordinador Pedagógico Jorge Aranda G.
Docente Marianela Rodríguez L. Subdirectora Yolanda Cerquera P. Subdirector Walter Rojas A.

Experiencia 06 Título Gestionamos responsablemente nuestros recursos locales y económicos

II. MARCO ESTRUCTURAL

2.1. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DE ÁREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS

Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
- Análisis de casos
- Emplea habilidades técnicas - Tabla de recursos y sus usos
plantear acciones que le
Aplica habilidades permitan ser responsable con
técnicas los recursos que dispone y los
imprevistos que puedan surgir.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
TRANSVERSAL
- Se desenvuelve en Interactúa en - Utiliza herramientas multimedia e - Comunicación por aplicación de
entornos virtuales entornos virtuales interactivas cuando desarrolla mensajería instantánea WhatsApp
generados por las
capacidades relacionadas con el para coordinaciones del equipo de
Tics
tema que se está trabajando. trabajo.

Organiza acciones - Organiza un conjunto de estrategias - Desarrolla y presenta la evidencia

estratégicas para y procedimientos en función del propuesta para esta actividad en
- Gestiona su alcanzar sus metas tiempo y de los recursos de que los plazos fijados.
aprendizaje de de aprendizaje
manera dispone para lograr las metas de
autónoma. aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
ENFOQUES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Libertad y
permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
responsabilidad
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Enfoque de derechos
Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación
Diálogo y
para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
concertación
elaboración de normas u otros.

2.2. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCESOS
PROCESOS DIDÁCTICOS /ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICOS
- Envío de material por grupo de trabajo en WhatsApp
ACTIVIDADES PREVIAS
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Se da la bienvenida a los estudiantes a la sexta experiencia de aprendizaje, se

comenta de qué trata, el tiempo de duración (cinco semanas) y las actividades
que se van a desarrollar dentro de ella.
Se dialoga con los estudiantes acerca de la situación problemática de la que
partimos en esta experiencia y es el Inadecuado manejo de emociones y de
conflictos, muchas veces generados entre otras cosas por problemas relacionados
con la economía, ya sea en su familia y también en la comunidad. Desde el área
de Educación para el trabajo se pretende evitar estos posibles conflictos
mediante por ejemplo un adecuado manejo de los recursos, de un uso
responsable del dinero, de una adecuada toma de decisiones asumiendo los
posibles riesgos.

Al término de la experiencia deberá presentar un Plan financiero para gestionar

adecuadamente los recursos en su familia.
Luego de comentar la situación problemática se procede con el desarrollo de la
actividad.
- Se presenta 3 casos para ser analizados, acerca del uso de algunos recursos
(Recurso 01)
- Luego de dar lectura, deberán responder para cada caso cuál es el recurso
limitado y que acciones podrían promover para usarlos responsablemente:

Motivación
INICIO

- Los estudiantes participan activamente con sus respuestas.

- Se pide que a partir de sus respuestas y la de sus compañeros puedan
reflexionar sobre el tema: Usar responsablemente los recursos

- Toma de decisiones
Recuperación - Recursos familiares
de saberes - Necesidades
- ¿Podríamos evitar poner en riesgo todos los recursos que nos rodean?
Conflicto
cognitivo
- Promover un manejo responsable de los recursos a fin de evitar los conflictos
que puedan surgir.
- Se inicia la actividad comentando la situación problemática de esta nueva
experiencia y toda la información sobre ella. Luego se plantea tres casos donde
Propósito y se habla del manejo de diferentes recursos, luego deberán plantear acciones
Organización para cuidarlos, ello nos ayuda a la reflexión sobre el tema a tratar. Se brinda
información sobre los recursos y sus tipos; a partir de ello desarrollan las
actividades propuestas.
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- Después del análisis de los casos planteados, la docente presenta la información

sobre “Los recursos y su clasificación” (Recurso 02)
- Los estudiantes deben elaborar una relación de tres recursos que usan y
detallar para qué lo usan. Asimismo, deberán evaluar si son escasos o no.

- Responden a las interrogantes:

 ¿Qué pasaría si se deteriora algún recurso de tu casa y se debe gastar
DESARROLLO

Gestión y
una suma de dinero para repararla? ¿Afectaría alguna necesidad
acompañamiento
en el desarrollo de familiar? ¿Por qué?
la competencia  Imagina que alguien de tu familia se enferma. ¿Cuáles serían las
necesidades listadas que se afectarían? ¿De dónde saldrían los
recursos?
- Finalmente se presenta el caso de Juan y su deseo de realizar una actividad por
el Día de la juventud, así como el presupuesto que esto conlleva (Recurso 03).
- Después deben responder a las siguientes interrogantes:
 ¿Qué recursos se mencionan? ¿Qué recurso permite conseguir otros?
 ¿Cuál de los recursos es escaso o limitado en este caso? ¿Por qué?
 ¿Qué significa que el monto incluya cualquier imprevisto? ¿Qué
imprevistos podrían afectar la compra de los productos que se
necesitan?
 Si no ocurre un imprevisto, el grupo tendría dinero que no necesitó
gastar. ¿Qué podrían hacer con esos recursos?
- La docente brinda la retroalimentación para fijar la información y monitorea en
todo momento el trabajo de los estudiantes.
- Los estudiantes forman equipos de trabajo y desarrollan las actividades
propuestas.
- La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la
competencia.
- La docente evalúa las evidencias de aprendizaje mediante una lista de cotejo.
- Para terminar la sesión se realiza la meta cognición con las siguientes
CIERRE

Evaluación y/o interrogantes:

Reflexión  ¿Qué capacidad desarrollé?
 ¿Qué pasos seguí para desarrollar la capacidad?
 ¿El tema de hoy me ayuda en mi vida diaria? ¿Por qué?
 ¿Consideras importante gestionar adecuadamente los recursos? ¿Por
qué?

2.3. EVALUACIÓN: Se utilizará como instrumento de evaluación una Lista de cotejo. También se aplica la
autoevaluación, bajo los siguientes criterios:

¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación Estoy en proceso
Lo logré mejorar mis
de lograrlo
aprendizajes?
¿Pude diferenciar un recurso material de
uno inmaterial?

¿Propuse acciones para gestionar

adecuadamente los recursos en
situaciones planteadas?

¿Aprendí que debo tomar en cuenta los

imprevistos que se puedan presentar en
situaciones que impliquen uso de
recursos?
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Trujillo, 11 de setiembre del 2023

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Coordinador Pedagógico

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Docente