PLAN ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL
I.2. II.EE.
I.3. ÁREA Matemática
I.4. LUGAR
I.5. GRADO 1ero
I.6. DOCENTE
I.7. DIRECTOR

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

La información general considera información sobre la importancia del área en el contexto, los
resultados de la evaluación diagnóstica y las metas generales a lograr en el año, considerando los
campos de conocimiento para el desarrollo de las competencias, según el ciclo o grado
Importancia del área en el contexto……
Resultados de la evaluación diagnostica…..
Metas a generales que se alcanzaran en el año………………

ESTUDIANTES MATRICULADOS 15 ÁREA MATEMÁTICA

LOGRO LOGRO NO TOTAL
LOGROS DE APRENDIZAJE INICIO PROCESO
ESPERADO DESTACADO ASISTEN ALUMNOS
COMPETENCIAS Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Resuelve problemas de cantidad
5 33.33% 5 33.33% 4 26.67% 1 6.67% 15 100.00%
MATEMÁTICA

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

4 26.67% 5 33.33% 5 33.33% 1 6.67% 15 100.00%
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
10 66.67% 2 13.33% 2 13.33% 1 6.67% 15 100.00%
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
0 0.00%
III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DEL CICLO:

COMPETENCI CAPACIDADES ESTÁNDAR DEL VII CICLO

A
RESUELVE
PROBLEMAS
DE CANTIDAD

COMPETENCI CAPACIDADES ESTÁNDAR DEL VII CICLO

A
RESUELVE
PROBLEMAS
DE
REGULARIDA
D,
EQUIVALENCI
A Y CAMBIO

COMPETENCI CAPACIDADES ESTANDAR DEL VI CICLO

A
RESUELVE
PROBLEMAS
DE FORMA,
MOVIMIENTO
Y
LOCALIZACIÓ
N
 COMPETENCI CAPACIDADES ESTÁNDAR DEL VI CICLO
A
RESUELVE
PROBLEMAS
DE GESTIÓN
DE DATOS E
INCERTIDUMB
RE

COMPETENCI CAPACIDADES ESTANDAR DEL VI CICLO

A
SE DESENVUELVE
EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES
GENERADOS POR
LAS TIC

COMPETENCI CAPACIDADE ESTANDAR DEL VI CICLO

A S
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA
AUTÓNOMA

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

BLOQUES FECHA DE INICIO Y FIN BIMESTRE TIEMPO POR UNIDAD

Primer bloque de 1 18/03 al 12/04
semanas lectivas 11/03/2024 al 10/05/2024 I 2 15/04 al 10/05
Segundo bloque de 3 13/05 al 14/06
semanas lectivas 13/05/2024 al 19/07/2024 II 4 17/06 al 19/07
Vacaciones de los
estudiantes
Tercer bloque de 5 05/08 al 06/09
semanas lectivas 05/08/2024 al 11/10/2024 III
6 09/09 al 11/10
 Cuarto bloque de 7 14/10 al 15/11
semanas lectivas 14/10/2024 al 20/12/2024 IV
8 18/11 al 20/12

V. ENFOQUES TRANSVERSALES; VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES ORGANIZACIÓN EN LAS

TRANSVER UNIDADES DIDÁCTICAS
SAL I II III IV V V VI VI
I I II
Disposición a conocer, x
Conciencia de reconocer y valorar los
derechos derechos individuales y
colectivos que tenemos las
DE personas en el ámbito
DERECHOS privado y público
Libertad y Disposición a elegir de
responsabilidad manera voluntaria y
responsable la propia
forma de actuar dentro de
una sociedad
Disposición a conversar
Diálogo y con otras personas,
concertación intercambiando ideas o
afectos de modo
alternativo para construir
juntos una postura común
Respeto por las Reconocimiento al valor
diferencias inherente de cada persona
y de sus derechos, por
INCLUSIVO encima de cualquier
O DE diferencia
ATENCIÓN A Disposición a enseñar
LA Equidad en la ofreciendo a los
DIVERSIDAD enseñanza estudiantes las
condiciones y
oportunidades que cada
uno necesita para lograr
los mismos resultados
Disposición a depositar
Confianza en la expectativas en una
persona persona, creyendo
sinceramente en su
capacidad de superación y
crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.
 Respeto a la Reconocimiento al valor de
identidad cultural las diversas identidades
culturales y relaciones de
pertenencia de los
estudiantes
INTERCULT Disposición a actuar de
URAL. Justicia manera justa, respetando
el derecho de todos,
exigiendo sus propios
derechos y reconociendo
derechos a quienes les
corresponde
Diálogo Fomento de una
intercultural interacción equitativa entre
diversas culturas,
mediante el diálogo y el
respeto mutuo
Igualdad y Reconocimiento al valor
Dignidad inherente de cada
persona, por encima de
cualquier diferencia de
género
Justicia Disposición a actuar de
IGUALDAD modo que se dé a cada
DE quien lo que le
GENERO corresponde, en especial a
quienes se ven
perjudicados por las
desigualdades de género
Empatía Identifica situaciones de
desigualdad de género,
evidenciando así la
capacidad de comprender
o acompañar a las
personas en dichas
emociones o necesidades
afectivas.
Disposición para colaborar
Solidaridad con el bienestar y la
planetaria y calidad de vida de las
equidad generaciones presentes y
intergeneracional futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el
AMBIENTA cuidado del planeta
L Disposición a evaluar los
impactos y costos
ambientales de las
Justicia y acciones y actividades
solidaridad cotidianas, y a actuar en
beneficio de todas las
personas, así como de los
sistemas, instituciones y
medios compartidos de los
que todos dependemos
Aprecio, valoración y
disposición para el cuidado
 Respeto a toda a toda forma de vida sobre
forma de vida la Tierra desde una mirada
sistémica y global,
revalorando los saberes
ancestrales.
Disposición para adaptarse
a los cambios, modificando
BÚSQUEDA Flexibilidad y si fuera necesario la propia
DE LA apertura conducta para alcanzar
determinados objetivos
EXCELENCI
cuando surgen
A dificultades, información no
conocida
Disposición a adquirir
Superación cualidades que mejorarán
personal el propio desempeño y
aumentarán el estado de
satisfacción consigo
mismo y con las
circunstancias
Disposición a reconocer a
Equidad y justicia que, ante situaciones de
inicio diferentes, se
ORIENTACI requieren compensaciones
a aquellos con mayores
ÓN AL BIEN
dificultades.
COMÚN Disposición a apoyar
Solidaridad incondicionalmente a
personas en situaciones
comprometidas o difíciles.

Empatía Identificación afectiva con

los sentimientos del otro y
disposición para apoyar y
comprender sus
circunstancias
VI. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

N° DURACION
SITUACIÓN PROPÓSITO EVIDENCIA NOMBRE DE
DE LA UNIDAD
SIGNIFICATIVA DE APRENDIZAJE LA UNIDAD
I De 11-03-24 Unidad
A 29-03-24 diagnóstica
II

III

IV

VI

VII

VIII
VII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN.

TIPOS DE MOMENTOS DE
ACTIVIDADES NECESARIAS DEL DOCENTE
EVALUACIÓN APLICACIÓN
Al inicio del año
escolar y tomada al  Según los resultados se reajustará su planificación.
EVALUACIÓN
inicio de la  Identificará a aquellos que requieren atención especializada o
DIAGNÓSTICA médica, así como reforzamiento o nivelación.
UNIDAD.

 Acciones permanentes de acompañamiento y seguimiento

individual a los estudiantes, durante el desarrollo de las sesiones
de aprendizaje.
 Comunicación de criterios de evaluación, aplicación de fichas de
observación, lista de cotejo y rúbricas.
 Fomentar la participación activa de los estudiantes en los
Es permanente procesos de evaluación (autoevaluación, coevaluación), para que
desarrollen de manera progresiva mayor autonomía y
durante los
EVALUACIÓN responsabilidad por su aprendizaje.
procesos de
FORMATIVA  Retroalimentación permanente ante las dificultades de aprendizaje
enseñanza y
que presentan los estudiantes
aprendizaje
 Realizar la metacognición sobre los procesos de aprendizaje.
 Fomentar la autoevaluación según el logro de los aprendizajes
propuestos.
 Generar la participación a través de entornos virtuales y el uso de
recursos tecnológicos diversos.
 Promover la organización de los tiempos y la búsqueda de
recursos para lograr aprendizajes propuestos
 Identifica los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Al final de la EDA,  Informa a la autoridad respectiva de logros de aprendizaje de los
EVALUACIÓN estudiantes, a través del aplicativo interno y del sistema SIAGIE.
periodo y/o al
CERTIFICADOR  Interpreta los niveles de logro de aprendizaje de los estudiantes
término del año
A relacionándolos con las metas propuestas.
lectivo
 Comunica, a través de la boleta de información, a los padres de
familia sobre los progresos y dificultades de sus hijos.

XI. BIBLIOGRAFÍA
 Curriculo Nacional de la Educación Básica (2016) Programa Curricular de Nivel Secundaria
 Texto para el estudiante (2018) “Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica (2018) 1° Grado”
 Documento de trabajo (2019) “Guías de Planificación, Mediación y Evaluación Formativa”
 Resolución Ministerial 587-2023 “Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones
y programas educativos de la Educación Básica para el año 2024”
 Ocros, …..marzo del 2024

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Director
docente