Conocer la situación que prevalecía en la Nueva España durante el

Ética, Proyectos de Aula:

movimiento insurgente de Independencia. Por medio de un diálogo con
naturaleza y  La injustica social en la
Áulico personajes que viajan en el tiempo, analizar y reflexionar acerca de la
sociedades. Independencia.
desigualdad, la injusticia, el racismo y el clasismo que originaron este
Página 218 a la 235.
movimiento.
Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción
De lo humano Proyectos de Aula:
Reconocer sus gustos y habilidades, así como afinidades con sus
y lo  Un tesoro en nuestro
Áulico compañeras y compañeros. Crear un costalito del tiempo para apreciar
comunitario. interior.
lo valiosa que es su identidad y la de los demás.
Página 290 a la 305.
De lo humano Proyectos de Aula:
y lo  Lo que soy, lo que quiero Diseñar un tríptico con información acerca de sus logros y lo que les
Áulico
comunitario. ser. gustaría realizar en un futuro como parte de su proyecto de vida.
Página 278 a la 289.
Proyectos de Aula: Reconocer que la convivencia en familia es diversa, crear una historieta
De lo humano
 Me reconozco a través de con sus compañeros y compañeras. Estas actividades les permitirán
y lo Áulico
mi familia. desarrollar su sentido de pertenencia y afecto para una sana
comunitario.
Página 266 a la 277. convivencia.

Proyectos de Aula:
Saberes y Con integrantes de su comunidad, reconocer las etapas del desarrollo
 ¿Qué está pasando con
pensamiento Áulico humano y elaborar modelos de los aparatos reproductores femenino y
mi cuerpo?
científico. masculino.
Página 136 a la 151.
Junto con su comunidad de aula, reflexionar sobre la importancia de
Proyectos de Aula:
tomar acuerdos al momento de proponer y decidir las normas de
 Acordamos
convivencia para que las personas se comprometan a relacionarse de
colectivamente normas y
Áulico forma pacífica. Para ello, conocer las características de un reglamento
Lenguajes. reglas de convivencia en
escolar y elaborar uno en colaboración con sus compañeras y
la escuela.
compañeros
Página 64 a la 79.
.
Descubrir el largo camino que se tuvo que recorrer para que México
Proyectos de Aula: fuera reconocido como una nación soberana e independiente. Obtener
Ética,
 Mexicanos en defensa de información acerca de cómo se enfrentaron los mexicanos del siglo XIX
naturaleza y Áulico
la soberanía. a invasiones, conflictos territoriales y a la violación de la soberanía, y de
sociedades.
Página 236 a la 245. qué manera influyó todo ello en la conformación territorial del México
actual.
Áulico Proyectos de Aula: Viajar al pasado para obtener información interesante sobre el lugar
Lenguajes.  Las historias que nos donde viven. Luego escribir una reseña para compartir lo que
unen. investigaron e integrarla en una antología que formará parte de la
Página 50 a la 63. Biblioteca Escolar o de Aula para que otras personas la lean. Todo ello
 para reconocer la importancia de la redacción de las reseñas.
Proyectos de Aula:
Indagar sobre personas destacadas o consideradas importantes por la
 Heroínas y héroes,
Lenguajes. Áulico comunidad, para crear una historieta y exponerla, con el propósito de
¿ficción o realidad?
mostrar su valor.
Página 94 a la 105.
Proyectos de Aula:
De lo humano Activar su cuerpo y desarrollar sus capacidades mediante la creación de
 A mover el esqueleto con
y lo Áulico una secuencia de movimientos y sonidos que fortalezca su potencial
ritmo.
comunitario. creativo y expresivo.
Página 306 a la 315.
Con integrantes de su comunidad, analizar las propiedades del
Saberes y Proyectos de Aula: magnetismo y su relación con la electricidad. Experimentar con la
pensamiento Áulico  Objetos bailarines. atracción y repulsión de objetos mediante experimentos de
científico. Página 162 a la 175. electromagnetismo para que después apliquen este conocimiento en su
comunidad.

De lo humano Proyectos de Aula: Reconocer que la diversidad de estados de ánimo influye en la vida
y lo Áulico  La ruta de mis emociones. cotidiana. Elaborar el álbum “La ruta de mis emociones”, con el fin de
comunitario. Página 326 a la 337. valorar la empatía con las personas que los rodean.

Lograr comprender la importancia del cumplimiento de acuerdos, normas

Proyectos de Aula:
Ética, y leyes construidos democráticamente. Entender qué son los principios
 Los principios éticos en
naturaleza y Áulico éticos e identificarlos en la práctica de los derechos de las niñas, los
mis derechos.
sociedades. niños y los adolescentes.
Página 198 a la 207.
Realizar un compendio de argumentos de manera escrita llamado
Expresando mis ideas, donde plasmarán sus habilidades argumentativas
Proyectos de Aula:
en referencia al uso de dispositivos móviles por parte de niñas y niños.
Lenguajes. Áulico  ¡Qué polémico!
Adaptar dicho tema a los intereses, necesidades o problemas
Página 34 a la 49.
específicos de su comunidad.

De lo humano Proyectos de Aula:

Reconocer la toma de decisiones y el juicio crítico como vías para
y lo  Comité de Niñas y Niños
Áulico solucionar problemas y participar en la formación e implementación del
comunitario. Valientes.
Comité de Niñas y Niños Valientes.
Página 338 a la 351.

De lo humano Proyectos de Aula: Reconocer que los juegos de mesa y de patio tradicionales requieren de
y lo Áulico  Tianguis lúdico. estrategias creativas. Organizar un tianguis lúdico para valorar la
comunitario. Página 316 a la 325. práctica cotidiana de estos juegos.

Áulico Proyectos de Aula: Descubrir la importancia de las lenguas originarias, así como la
Lenguajes.  ¡Palabras y lenguas vivas! trascendencia de los saberes ancestrales en el uso de plantas
 medicinales. Para ello, realizar un glosario ilustrado y un memorama de
Página 80 a la 93.
lenguas con palabras en español y en lenguas originarias.
Conocer los diversos motivos por los que los seres humanos cambian su
Proyectos de Aula: lugar de residencia. Aprender que la migración es un derecho universal
Ética,
 Migrar es un derecho que todas las personas tienen y participar en la creación de una
naturaleza y Áulico
humano. campaña de difusión en favor de los derechos humanos de los
sociedades.
Página 246 a la 265. migrantes.

Proyectos de Aula:
Ética,  Todos somos diferentes y Analizar y proponer medidas para prevenir el acoso escolar. Para ello,
naturaleza y Áulico merecemos respeto. ¡No elaborar carteles donde expresen sus propuestas para propiciar apoyo y
sociedades. al acoso escolar! respeto a las diferencias en su salón de clases.
Página 208 a la 217.
Formular argumentos para sustentar su postura y exponerla por medio
Proyectos de Aula:
de un debate utilizando nexos de subordinación, con la finalidad de
 Reflexiona, debate y
Lenguajes. Áulico comentar el problema de la desigualdad de género, asimismo, realizar
exprésate.
un periódico mural para compartir sus argumentos.
Página 22 a la 33.
Identificar las funciones del corazón y la importancia de sus
interacciones con el sistema respiratorio mediante la exploración del
modelo de un corazón humano. Con ello, conocer y poner en práctica
Saberes y Proyectos de Aula: acciones para mantener un estado de salud óptimo y así evitar
pensamiento Áulico  ¡Una bomba en mi cuerpo! enfermedades respiratorias y circulatorias. Por último, en colaboración
científico. Página 120 a la 135. con su comunidad, elaborar un estetoscopio casero para conocer más
sobre una de las herramientas médicas que contribuyen al cuidado de su
salud.

Reflexionar sobre las características de los textos dramáticos para

Proyectos de Aula:
aplicarlas en su propia oralidad y redacción, con la finalidad de practicar
Lenguajes. Áulico  Mi cuerpo habla.
nuevas formas de expresión al leer y escribir para ellos y para los
Página 106 a la 117.
demás.

Saberes y Proyectos de Aula: Conocer los nutrientes de los alimentos que se consiguen en su
pensamiento Áulico  ¡Un menú saludable! comunidad. Asociar colores a cada tipo de alimento y así aprender a
científico. Página 152 a la 161. combinarlos para crear menús saludables.

Proyectos de Aula:
Conocer prácticas bioculturales que benefician y dañan la naturaleza.
Ética,  Pensamos y protegemos
También crear un cuento con una propuesta para proteger la
naturaleza y Áulico la biodiversidad en
biodiversidad y fomentar la reflexión respecto a la importancia de
sociedades. México.
cuidarla.
Página 178 a la 197.
Áulico Proyectos de Aula: Reconocer diversas maneras de emplear descripciones en sus textos
  ¡Que fluyan las
Lenguajes. escolares. Para ello, elaborar un libro acordeón donde describan su
descripciones!
entorno en relación con la situación del agua en su comunidad.
Página 10 a la 21.

Libro / Nombre del Propósito / descripción

Campo Escenario
proyecto
Proyectos Escolares: Usar el lenguaje corporal y las artes para mostrar su personalidad,
 Expres-arte con el narrando la historia de su nombre
Lenguajes. Escolares
cuerpo.
Página 90 a la 103.
Reconocer y valorar sus capacidades y desempeño al practicar juegos
Proyectos Escolares: colectivos e individuales y organizar con sus compañeros un circuito
De lo humano y
Escolares  Coordinando ando. de juegos donde pongan en práctica sus habilidades y destrezas
lo comunitario.
Página 292 a la 305. motrices.

Proyectos Escolares:
De lo humano y  La Feria de los
Escolares
lo comunitario. sentimientos.
Página 320 a la 339.
Proyectos Escolares:
Lenguajes. Escolares  Periodimóvil escolar.
Página10 a la 21.
Proyectos Escolares:
 ¿Cómo entendemos
Lenguajes. Escolares
el arte?
Página 38 a la 49.
Reconocer que existen formas asertivas de expresar sus sentimientos.
También organizar, junto con sus compañeras y compañeros, un
espacio denominado la Feria de los sentimientos donde la comunidad
interactúe e intercambie experiencias de placer y displacer.
Realizar un Periodimóvil para compartir sucesos interesantes e
información relevante con toda su comunidad.
Explorar las diferentes manifestaciones culturales y artísticas para
identificar los elementos que conforman cada una de ellas. Realizar
una exhibición con dicha información.

Proyectos Escolares: Identificar los conflictos más comunes en su escuela o su casa. Con
De lo humano y  Construyamos ideas sus compañeras y compañeros, elaborar una exposición artística o un
Escolares
lo comunitario. para la paz. tendedero para valorar la importancia del diálogo en la búsqueda de
Página 248 a la 261. soluciones.

Reconocer que las situaciones cotidianas y de juego están

Proyectos Escolares: relacionadas con ambientes de participación. Organizar, con sus
De lo humano y
Escolares  El cuerpo parlanchín. compañeras y compañeros y maestra o maestro, una jornada de
lo comunitario.
Página 306 a la 319. juegos populares para valorar la importancia de las interacciones
motrices en favor de la sana convivencia.
 Proyectos Escolares:
Ética, naturaleza  Dialoguemos para
Escolares
y sociedades. vivir en paz.
Página 198 a la 209.
Proyectos Escolares:
 Fragmentos de
Lenguajes. Escolares
nuestra vida.
Página 22 a la 37.
Proyectos Escolares:
 Las diferentes
Ética, naturaleza
Escolares culturas en el contexto
y sociedades.
americano.
Página 234 a la 245.
Proyectos Escolares:
Ética, naturaleza  Un presente y futuro
Escolares
y sociedades. sin discriminación.
Página 222 a la 233.
Proyectos Escolares:
 Las niñas y los niños
Ética, naturaleza
Escolares también hacemos
y sociedades.
democracia.
Página 210 a la 221.
Proyectos Escolares:
Saberes y
 En tus manos está
pensamiento Escolares
tener agua tibia.
científico.
Página 156 a la 167.
Escolares Proyectos Escolares:
Conocer distintas formas de resolver los conflictos. Luego, en
colectivo, desarrollar un plan de acción para dar solución a conflictos
de su comunidad escolar y lo presenten en una Feria de la
convivencia.
Identificar las características y usos más frecuentes de los textos
discontinuos, con la intención de conocer una forma de organizar la
información. A su vez, poner en juego sus ideas sobre la diversidad
cultural, las lenguas originarias de México y las adversidades que
enfrentan para asistir a la escuela.
Investigar acerca de la diversidad cultural presente en el continente
americano y reflexionar sobre las distintas realidades que se viven en
el territorio. Además, realizar una Feria de la diversidad cultural para
contribuir a contrarrestar el desconocimiento que gran parte de la
población tiene de los pueblos originarios.
Analizar acciones de discriminación del pasado y del presente. Junto
con su comunidad escolar, emprender acciones para difundir
información que ayude a la prevención de situaciones que vulneren
los derechos humanos fundamentales.
Comprender que en los acuerdos, normas y leyes democráticas hay
principios éticos fundamentales, como la igualdad, la justicia, la
libertad, entre otros. Para lograr que estos acuerdos, normas y leyes
beneficien a todas las personas y se garantice el respeto de sus
derechos, es necesaria la participación. Para esto, elaborar una
galería de arte sobre los derechos que las niñas, los niños y los
adolescentes tienen y que deben ser protegidos.
Identificar fenómenos naturales en donde exista transferencia de calor
a partir de situaciones cotidianas. Reflexionar acerca de su utilidad en
procesos tecnológicos, como en la generación de un calentador solar.
Reconocer y valorar la diversidad al comprender cuáles son las
 necesidades de cada uno. Crear con sus compañeras y compañeros
De lo humano y
 Ubuntu. un espacio de reflexión para la comunidad, denominado Ubuntu.
lo comunitario.
Página 278 a la 291.

Proyectos Escolares: Reconocer situaciones asociadas con la diversidad de identidades y

De lo humano y  Todos somos lo de género. Organizar con sus compañeras y compañeros una Feria de
Escolares
lo comunitario. mismo. las identidades para proponer acciones en contra de la discriminación.
Página 262 a la 277.
Proyectos Escolares:
 La perspectiva de
Intervenir artísticamente una canción para visibilizar y sensibilizar
Lenguajes. Escolares género desde la
sobre los roles de género y la igualdad de género.
música.
Página 50 a la 63.

Analizar con integrantes de su comunidad los cambios que pueden

Proyectos Escolares: sufrir los alimentos con el tiempo y conocer la importancia de su
Saberes y
 ¿Qué le sucedió a mi conservación. Luego, estudiar diferentes alternativas para que éstos
pensamiento Escolares
almuerzo? se conserven el mayor tiempo posible y elegir la más adecuada.
científico.
Página 130 a la 156. Finalmente, construir una lonchera que ayude a mantener en mejor
estado los alimentos.

Proyectos Escolares: Crear una galería de cuadros vivientes o apreciando el movimiento,

Lenguajes. Escolares  La historia ¡se mueve! gesto, formas, colores, sonidos y silencios, como forma de
Página 104 a la 115. manifestación cultural y artística.
Proyectos Escolares: Conocer las diferencias entre los cuerpos celestes y los satélites
Saberes y  ¡Astrónomas y artificiales, y cómo estos últimos logran transmitir información a
pensamiento Escolares astrónomos en grandes distancias. Asimismo, en comunidad, construir una antena
científico. acción! receptora de televisión que les permita aprovechar las señales
Página 168 a la 181. emitidas por los satélites.
Proyectos Escolares: Conocer las características de los cuentos y poemas para desarrollar
 Sobre cuentos y sus gustos e intereses personales sobre los textos literarios.
Lenguajes. Escolares
poemas. Seleccionar cuentos o poemas de escritoras y escritores mexicanos
Página 64 a la 75. para exponerlos en un recital literario.
Proyectos Escolares:
Valorar la manera como su comunidad influye en un estilo de vida
De lo humano y  Circuito para la buena
Escolares saludable y organizar un circuito para la buena vida en las áreas libres
lo comunitario. vida.
y seguras de su escuela.
Página 340 a la 353.
Escolares Proyectos Escolares:
Lenguajes.  Sonidos e imágenes Identificar imágenes y sonidos ambientales de su entorno escolar.
de nuestro entorno. Reconocer si hay contaminación visual y auditiva. Establecer
Página 76 a la 89. propuestas de secuencias animadas o historietas para que este tipo
de contaminación se reduzca o se evite en la escuela y sus
 inmediaciones.

Proyectos Escolares:
 Reporteras y
Ética, naturaleza Promover valores y acciones éticas para mejorar la relación empática
Escolares reporteros de la ética
y sociedades. y responsable de los seres humanos con la naturaleza.
ambiental.
Página 184 a la 197.
Proyectos Escolares: Averiguar algunas de las propiedades de la materia, en particular de
Saberes y
 El espacio entre tú y los gases. En colectivo, experimentar con algunas de estas
pensamiento Escolares
yo. características y averiguar qué factores externos modifican a los
científico.
Página 118 a la 129. gases.
Proyectos de Aula: Explorar formas de organización y procesos para satisfacer
De lo humano y  Las voces de mi necesidades e intereses de su comunidad. Además, organizar la
Comunitarios
lo comunitario. comunidad. exposición colectiva “Las voces de mi comunidad” para reconocer el
Página 344 a la 353. patrimonio cultural.

Organizarse en brigadas comunitarias para restaurar un espacio de su

Proyectos Comunitarios:
comunidad que pueda ser mejorado por ellos y sus compañeras y
De lo humano y  Un lugar que me
Comunitarios compañeros. Además, crear una manualidad que exponga la conexión
lo comunitario. representa.
que tienes con su ambiente. Para ello, les será de ayuda lo que
Página 268 a la 279.
conozcan acerca del sentido de pertenencia e identidad.

Proyectos Comunitarios: Convivir con las personas mayores para rescatar bellas narraciones
Lenguajes. Comunitarios  ¡Vamos al rescate! que compartirán con la comunidad de forma oral, escrita y a través del
Página 92 a la 105. arte. ¡Escucha a las personas adultas!
Proyectos Comunitarios:
 Los servicios públicos Conocer la importancia de los servicios públicos en México. Para ello,
Ética, naturaleza satisfacen las comprender qué son, cuáles son y cómo funcionan en la vida diaria de
Comunitarios
y sociedades. necesidades las personas. También identificar problemas sobre los servicios
de la comunidad. públicos en su comunidad.
Página 228 a la 243.
Proyectos Comunitarios:
Saberes y Crear un hotel entomológico para preservar las funciones de los
 Conservemos la flora
pensamiento Comunitarios insectos. Para ello, reconocer, identificar y clasificar distintas figuras
y la fauna.
científico. con ejes de simetría de diferentes plantas y animales.
Página 124 a la 137.
Proyectos Comunitarios:
 Cihuatl: Sembrando Participar en un tianguis de la palabra mediante la lectura y escritura
Lenguajes. Comunitarios historias de mi de un texto informativo. Emplear signos de puntuación para organizar
comunidad las ideas dentro de los párrafos.
. Página 10 a la 23.
 Proyectos Comunitarios:
 Yo me cuido,
Ética, naturaleza Conocer los eventos que pueden afectar o modificar su comunidad.
Comunitarios cuidando a mi
y sociedades. Además, participar en un plan de protección civil.
comunidad.
Página 198 a la 215.

Saber cómo proteger los datos personales y construir una red de

Proyectos Comunitarios:
apoyo con su comunidad. Realizar una campaña de difusión para que
Ética, naturaleza  Protegemos los datos
Comunitarios su identidad no sea vulnerada en documentos, fotografías y mensajes
y sociedades. personales.
que se transmiten a través de redes sociales que usan medios
Página 244 a la 253.
tecnológicos.

Proyectos Comunitarios:
Reconocer los fenómenos sociales, hechos y sucesos que afectan a
 Juntos hacemos
De lo humano y su comunidad, después elaborar una guía de prevención con sus
Comunitarios comunidad para
lo comunitario. compañeros para proponer alternativas a la comunidad para afrontar
prevenir.
estos fenómenos.
Página 280 a la 293.
Proyectos Comunitarios:
Aprender qué es el riesgo social en el contexto actual y organizar una
De lo humano y  El bienestar es asunto
Comunitarios feria del empleo, donde propondrán alternativas para la comunidad
lo comunitario. de todxs.
donde viven.
Página 332 a la 343

¿Has escuchado hablar de violencia de género en tu comunidad?,

Proyectos Comunitarios:
¿sabes qué es y cómo afecta socialmente? Analizar este problema
Ética, naturaleza  La niñez unida contra
Comunitarios que está presente en la convivencia cotidiana en la casa, la escuela y
y sociedades. la violencia de género.
la comunidad, identificar sus causas y consecuencias para buscar
Página 216 a la 227.
alternativas que permitan construir una sociedad inclusiva e igualitaria.

Realizar una revista de divulgación que se centre en diferentes

Proyectos Comunitarios:
acontecimientos y lugares del mundo. Investigar sobre algunas
 Nuestra primera
Lenguajes. Comunitarios maneras de informar e informarte y consultar diferentes medios para,
revista colectiva.
finalmente, hacer una presentación ante las madres y padres de
Página 46 a la 57.
familia.

Acercarse a la publicidad, conocer qué es, para qué sirve, cómo

Proyectos Comunitarios:
funciona, cuántos tipos hay, así como sus principales características.
 ¡Por una publicidad
Lenguajes. Comunitarios También, observar, analizar y cuestionar sus contenidos, ya que existe
incluyente!
publicidad que informa con veracidad y publicidad falsa, confusa y que
Página 36 a la 45.
pretende engañar.
Proyectos Comunitarios: Conocer los ecosistemas que hay en su comunidad y en el país, así
Comunitarios
Saberes y  Nuestro jardín para como las plantas y los animales que los habitan. Reflexionar sobre
pensamiento conservar a los
qué plantas y animales son escasos y diseñar un jardín de
científico. polinizadores.
polinizadores para preservar la diversidad biológica en su comunidad.
Página 138 a la 151.

Identificar las características de plantas y animales como seres vivos y

Proyectos Comunitarios:
Saberes y su desarrollo de crecimiento a través de la exploración de la
 ¡Los seres vivos, muy
pensamiento Comunitarios naturaleza, para valorar el entorno que nos rodea. Además, diseñar un
vivos!
científico. cartel de divulgación científica sobre los animales y las plantas de la
Página 108 a la 123.
comunidad.

Llevar a la práctica el ciclo de la comunicación con dos medios

Proyectos Comunitarios:
accesibles. Enviar un mensaje sobre lo que opinan de este libro de
 Un mensaje para el
Lenguajes. Comunitarios texto en particular. Explorar con el propósito de reflexionar y dialogar
futuro.
con sus compañeras y compañeros sobre las cosas que les agradan y
Página 24 a la 35.
las que pueden mejorar.

Acercarse a algunos servicios públicos, conocer cómo funcionan,

Proyectos Comunitarios:
Lenguajes. Comunitarios  ¡Formular, formulario!
Página 58 a la 67.
cuáles son sus características, familiarizarse con los trámites y
formularios necesarios para acceder a ellos y ser atendido. Para ello,
simular la experiencia de solicitar un trámite y ofrecer asistencia como
la brindada por un servidor público, empático y comprensivo con los
demás. Finalmente, elaborar un formulario sencillo para distintos tipos
de solicitudes.

Proyectos Comunitarios:
De lo humano y  Foro de salud e Identificar hábitos de higiene y organizar un foro de salud e higiene
Comunitarios
lo comunitario. higiene. para contribuir al cuidado de ellos mismos y de su comunidad.
Página 320 a la 331.
Reconocer el valor del maíz para la alimentación y la sociedad, así
como aspectos relacionados con éste en cuanto a su cultivo y la
Proyectos Comunitarios:
diversidad gastronómica que deriva de él. Para ello, elaborar un
 Los sabores y
tríptico ilustrado donde expliquen algunos de sus beneficios.
Lenguajes. Comunitarios saberes que rodean al
maíz.
Página 80 a la 91.

Comunitarios Proyectos Comunitarios:

Ética, naturaleza  Maíz, el sabor de Reflexionar sobre la importancia que tiene el maíz para los pueblos
y sociedades. México. originarios y las comunidades actuales. Asimismo, entender por qué
Página 254 a la 265. se está en pie de lucha para proteger y fomentar el cultivo de maíz
 nativo. Valorar sus beneficios nutricionales y su aporte culinario.
Culminar con una muestra gastronómica.

Conocer la importancia de tener estilos de vida que favorezcan su

bienestar, por lo que participarán en la construcción de estaciones
De lo humano y
Proyectos Comunitarios: activas y saludables para contribuir en el desarrollo de alternativas
lo comunitario.
 Estaciones activas y físicas dentro y fuera de la escuela.
Comunitarios
saludables.
Página 294 a la 305.
Reconocer la importancia de los hábitos saludables y escribir con su
Proyectos Comunitarios:
De lo humano y comunidad una antología de recetas para reconocer que la
Comunitarios  Antología saludable.
lo comunitario. alimentación e hidratación contribuyen a la mejora y bienestar de la
Página 306 a la 319.
comunidad.
Llevar a cabo una investigación a través de encuestas y entrevistas
Proyectos Comunitarios:
sobre los problemas sociales que afectan a la comunidad donde viven.
Lenguajes. Comunitarios  Detectives sociales.
Además, escribir una carta para pedir a la autoridad correspondiente
Página 68 a la 79.
el apoyo necesario para solucionar el problema identificado.
Generar alternativas para el cuidado y la preservación de la
Proyectos Comunitarios:
Saberes y biodiversidad con la fabricación de un bebedero para aves. También,
 Mi vuelo es la flor de
pensamiento Comunitarios describir las causas y consecuencias de la pérdida de la biodiversidad
la vida.
científico. y los problemas medioambientales de su comunidad para favorecer
Página 152 a la 163.
una vida armónica con la naturaleza.
Proyectos Comunitarios:
Conocer una serie de elementos para reflexionar sobre la cantidad de
Saberes y  ¿Agua virtual?
agua que utilizas al realizar sus actividades diarias. Comparar y
pensamiento Comunitarios ¡Aprendamos a
analizar información relevante para implementar un consumo
científico. consumirla!
responsable del agua.
Página 164 a la 179.

Proyectos Comunitarios:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales
 Estilos de vida,
Ética, naturaleza generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social
Comunitarios desarrollo y riesgos
y sociedades. que tiene la humanidad al usar de manera desmesurada los recursos
ambientales.
naturales.
Página 182 a la 197.