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Emprendimiento para la Productividad

Primer grado Ciclo Básico


Autoridades del Ministerio de Educación

Doctor Oscar Hugo López


Ministro de Educación

Licenciado Héctor Alejandro Canto


Viceministro Técnico de Educación

Licenciada María Eugenia Barrios Robles de Mejía


Viceministra Administrativa de Educación

Licenciado Daniel Domingo López


Viceministro de Educación Bilingüe Intercultural

Licenciado José Inocente Moreno Cámbara


Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa

Licenciado Samuel Neftalí Puac Méndez


Director General de Currículo

Licenciado Carlos López Alonzo


Subdirector de Diseño y Desarrollo Curricular

Licenciada Zaida Lorena Aragón de Argueta


Subdirectora de Evaluación Curricular

Especialistas

DIGECUR Fabiola Juárez López.


Con el apoyo técnico del Programa Educación para la vida y el trabajo
EDUVIDA- II (GIZ Guatemala)
CARTA AL DOCENTE

Estimado Docente

El Ministerio de Educación con el propósito de apoyar y promover mejoras en el desarrollo


del proceso educativo nacional y consiente de la importante labor que realiza con los
estudiantes en su centro educativo, le proporciona el Currículo Nacional Base del área de
Emprendimiento para la Productividad, cuya malla curricular ha sido revisada y
actualizada para que la utilice como recurso que le orientará en el ejercicio docente y en
la organización de sus clases.

Dentro de los cambios en el nuevo diseño del área se han incluido tres componentes que
desarrollan aprendizajes para la promover iniciativas creativas e innovadoras en la
formulación y ejecución de proyectos sin perder de vista las tecnologías alternativas que
fomentan el desarrollo sostenible con una responsabilidad individual y social mediante el
manejo inteligente de la administración de recursos económicos y financieros. La
diferencia de género queda en el pasado, ambos estudiantes presencian a un área en
común para alcanzar competencias que garantizan aprendizajes significativos para la vida
y se desenvuelven como líderes emprendedores con una visión autogestora.

Usted como facilitador de la presente área, es garante de utilizar los “medios” adecuados
para transformar en significativos los saberes prescritos en el presente diseño curricular.

Atentamente,

Doctor Oscar Hugo López Rivas

Ministro de Educación
Área curricular
Emprendimiento para la Productividad
Descriptor

El área promueve el desarrollo de competencias y actitudes de valoración para la asumir el riesgo


con responsabilidad social, analizando el entorno, considerando el trabajo intelectual y material en
diversas formas de organización de procesos productivos de calidad, aprovechando los bienes y
servicios socio ambientales y humanos.

Fomenta el emprendimiento con habilidades y actitudes orientadas a la innovación y


transformación de productos con ideas creativas y técnicas para llevar a la práctica proyectos
mediante el trabajo individual y en equipo; y así brindar propuestas de solución para el
mejoramiento de la calidad de vida.

Se orienta hacia la formación integral del ser humano en el sentido que le permite participar
activamente en procesos de desarrollo económico, social y cultural en su entorno familiar, escolar
y comunitario. Propicia la vivencia de la interculturalidad, la equidad social y la de género, el
respeto a la diversidad y el aprendizaje intergeneracional.

Fomenta el liderazgo para la autogestión, el trabajo en equipo y la dirección proyectos, la


conservación y la gestión de los recursos naturales y no naturales en proyectos productivos y de
vida con bases económicas y financieras para mantener la sustentabilidad y sostenibilidad de los
mismos. Propicia el uso de tecnologías de información y comunicación así como las tecnologías
productivas culturalmente diversas y pertinentes en los múltiples ámbitos.

Componentes
Emprendimiento: se fortalece el emprendimiento como elemento fundamental para el desarrollo y
la promoción de iniciativas creativas e innovadoras. Provee espacios para formulación y ejecución
de proyectos productivos asumiendo compromisos con enfoque de responsabilidad social.

Tecnología para la calidad: se desarrollan aprendizajes que permiten comprender la necesidad


de realizar procesos emprendedores con énfasis en los avances tecnológicos, sin perder vista las
tecnologías alternativas que fomentan la educación para el desarrollo sostenible. Se fomenta la
producción de bienes y servicios con control de calidad, las normas de seguridad y puntualidad en
la entrega y avances de los procesos de producción.

Administración de recursos económicos y financieros: se fomenta la responsabilidad individual


y social mediante el manejo inteligente del crédito, una cultura tributaria en beneficio de la
población, así como una economía saludable y sostenible mediante procesos como la elaboración
de presupuestos tomando en cuenta los principios del ahorro, valoración del dinero, los riesgos de
inversión y otros.

Competencias de área

1. Ejecuta iniciativas emprendedoras orientadas al trabajo individual y colectivo con


responsabilidad social.

2. Emprende en procesos productivos mediante la tecnología para mejorar la calidad en


la producción de bienes y servicios con autonomía.

3. Aplica aprendizajes con principios económicos y financieros, para manejar una
economía sustentable y sostenible.


Malla curricular de Emprendimiento para la Productividad
Primero Básico

Competencia Indicador de logro Contenidos

1. Interpreta su 1.1 Identifica los principios del 1.1.1. Concepto de


emprendimiento. emprendimiento.
trayectoria de vida para
iniciarse en el 1.1.2. Tipos de
desarrollo de emprendimiento.
competencias de
1.1.3. Influencia del espíritu
liderazgo y mejorar la
emprendedor en el desarrollo
calidad de vida en su humano.
entorno familiar y
comunitario. 1.1.4. Factores que
intervienen en el desarrollo
humano.

1.1.5. Tipos de liderazgo

1.1.6. Características
emprendedoras personales

1.1.7. Construcción del perfil


emprendedor personal.

1.2 Describe los aspectos y 1.2.1. Descripción de la


características que misión y la visión personal.
influyen en su vida
1.2.2. Concepto de vocación.
personal y familiar.
1.2.3, Características
personales en los ámbitos:
social, emocional, físico,
académico, artístico, entre
otros.

1.2.4. Actividades predilectas


en el tiempo libre.

1.2.5. Talentos propios para


el emprendimiento.

1.2.6. Necesidades básicas de


la familia: nutrición, salud,
educación y otras.
1.2.7. Priorización de
necesidades básicas de la
familia.

1.2.8. Construcción de metas


en los diferentes ámbitos.

1.2.9. El árbol genealógico.

1.2.10. Proyecto de vida.

1.3 Valora la cultura de su 1.3.1. Conceptualización de


comunidad. cultura y sus características.

1.3.2. Cultura, idioma,


creencias, costumbres,
principios éticos y morales,
entre otros.

1.3.3. Identidad individual y


colectiva.

1.3.4. Identificación de los


rasgos culturales que
favorecen el desarrollo
personal y comunitario.

2. Diferencia los principios 2.1 Diferencia procesos y 2.1.1. Definición de


tecnológicos con normas técnicas productivas. tecnología.
de calidad, seguridad e
2.1.2. Las tecnologías de la
higiene en procesos de información y comunicación
producción. como medios para emprender.

2.1.3. Las tecnologías


alternativas que se practican
en la comunidad.

2.1.4. Conceptualización de
las necesidades y recursos.

2.1.5. Procesos productivos


con tecnología.

2.1.6. Técnicas regionales y


comunitarias en la
preparación de alimentos,
prendas de vestir, artesanías,
electricidad y otras.

2.1.7 Recursos locales en


procesos productivos.

2.1.8. Bienes y servicios que


se comercian en la
comunidad.

2.2 Reconoce la importancia 2.2.1. Normas de calidad y


de la aplicación de las seguridad laboral.
normas de calidad,
seguridad e higiene en los 2.2.2. Identificación de las
normas de calidad, seguridad
procesos de producción. e higiene en procesos de
producción de alimentos,
prendas de vestir, artesanías,
electricidad y otras.

2.2.3. Beneficios al aplicar las


normas de calidad,
seguridad en higiene en los
procesos de producción.

2.3 Identifica las prácticas que 2.3.1. El desarrollo sostenible.


brinden solución a
problemas y que a la vez 2.3.2. Acciones para el
contribuyan al cuidado del fomento del desarrollo local
sostenible.
medioambiente.
2.3.3. Fuentes de energías
sostenibles.

2.3.4. Utilización de energía


sostenible en la cocción de
alimentos.

3. Evalúa la situación 3.1 Describe la importancia 3.1.1. La administración,


económica de su hogar de administrar los bienes planificación y estrategias.
para identificar acciones familiares.
3.1.2. Los bienes familiares.
que contribuyan al
desarrollo familiar.
3.1.3. Identificación de bienes
familiares.

3.1.4. La cultura del ahorro.

2.1.5. Normas para la


economía de tiempo y
energía.

2.1.6. Ley de Protección al


Consumidor.

3.2 Cuantifica los bienes 3.2.1. Presupuesto y


familiares y ejecuta presupuesto familiar.
presupuestos.
3.2.2. Estimación de
presupuesto familiar: fuentes
de ingreso, gastos fijos y
variables.
3.2.3. Déficit y superávit del
presupuesto.

3.3 Establece relación entre 3.3.1. Características


fuentes de ingresos generales de una comunidad.
gastos fijos y variables.
3.3.2. Caracterización de una
comunidad eminente
productiva.

3.3.3. Ocupaciones y
actividades económicas en la
comunidad.

3.3.4. Manejo adecuado de


presupuesto personal y
familiar.


Criterios de evaluación:

1.1. Identifica los principios del emprendimiento.
• Identifica el emprendimiento en los ámbitos personal y familiar.
• Asocia el emprendimiento con las características personales.
• Construye su perfil emprendedor personal tomando en cuenta los principios del
emprendimiento.

1.2. Describe los aspectos y características que influyen en su vida personal y


familiar.
• Describe aspectos y características que influyen en su vida para descubrir sus
talentos.
• Identifica soluciones a problemas detectados.
• Describe su proyecto de vida tomando en cuenta sus características personales.

1.3. Valora la cultura de su comunidad.


• Identifica principios éticos y morales interactuando con la comunidad.
• Define su identidad cultural mediante el análisis de las características de su
cultura.
• Descubre creencias y costumbres al compartir con sus compañeros experiencias
familiares.

2.1. Diferencia procesos y técnicas productivas.


• Identifica las diferentes tecnologías de su comunidad en los diferentes procesos
productivos.
• Evalúa los beneficios de utilizar tecnologías alternativas con las tecnologías
modernas.
• Utiliza técnicas en la preparación de alimentos, confección de prendas de vestir,
artesanías, electricidad y otras.

2.2. Reconoce la importancia de la aplicación de las normas de calidad, seguridad e
higiene en los procesos de producción.
• Identifica las normas de calidad y seguridad en el ámbito laboral en los procesos
de producción.
• Analiza la importancia de aplicar las normas de calidad, seguridad e higiene en los
procesos productivos.
• Reafirma la importancia de aplicar las normas de calidad en los procesos de
producción.

2.3. Identifica las prácticas que brinden solución a problemas y que a la vez
contribuyan al cuidado del medio ambiente.
• Define acciones para fomentar la educación para el desarrollo sostenible.
• Identifica las diferentes fuentes de energía sostenible para el cuidado del medio
ambiente.
• Analiza la importancia de utilizar energía sostenible en los diferentes procesos de
la elaboración de proyectos.

3.1. Describe la importancia de administrar los bienes familiares.


• Identifica los bienes familiares mediante la de cuantificación y valoración de
posesiones.
• Identifica la importancia de utilizar y conocer la Ley de Protección al Consumidor.
• Estima la importancia de la cultura del ahorro para realizar proyectos y sufragar
necesidades.

3.2. Cuantifica los bienes familiares y ejecuta presupuestos.


• Incluye gastos fijos y variables en el presupuesto familiar.
• Estima presupuestos tomando en cuenta las fuentes de ingreso, gastos fijos y
variables.
• Diferencia el déficit del superávit para elaborar presupuestos de proyectos.

3.3. Establece relación entre fuentes de ingresos gastos fijos y variables.


• Describe las características de una comunidad eminentemente productiva
mediante la observación.
• Identifica las ocupaciones y actividades económicas más productivas de la
comunicad.





E-GRAFIAS

http://www.ifdcelbolson.edu.ar/mat_biblio/tecnologia/curso1/u1/11.pdf

http://plat-learning-ies001.blogspot.com/2009/04/la-tecnologia-y-sus-tipos.html

http://www.grupocresco.com/articulos/297-5-competencias-para-desarrollar-el-espiritu-
emprendedor-durante-la-semana-global-del-emprendimiento

file:///C:/Users/sfjuarez/Downloads/espiritu_emprendedor_motor_futuro_guia_profesor.pdf

https://www.gestiopolis.com/normatividad-seguridad-e-higiene-los-procesos-produccion/

https://www.crecenegocios.com/como-hacer-un-presupuesto-familiar/

http://www.lineaverdetorrelavega.com/lv/guias-buenas-practicas-ambientales/energia/fuentes-
de-energia-renovables.asp

http://www.ceare.org/tesis/2014/tes06.pdf

https://www.expoknews.com/15-soluciones-para-los-problemas-ambientales-mas-preocupantes/

http://www.banguat.gob.gt/inveco/notas/articulos/envolver.asp?karchivo=1002&kdisc=si

http://bit.ly/2C8Jk1x