Septiembre: Proyecto

SEPTIEMBRE
Proyecto Vínculos Cartoneros: Explorando Identidades y Necesidades

Campo Escenario Libro / Nombre del proyecto Propósito / descripción Ejes articuladores
Construir un libro cartonero que ayude a reconocer
Proyectos de Aula:
De lo humano sus necesidades y características sociales,  Inclusión.
 Libro cartonero para reconocer
y lo Áulico motrices, cognitivas y afectivas, así como las de  Interculturalidad
quiénes somos.
comunitario sus compañeras y compañeros para generar crítica.
Página 264 a la 279.
vínculos afectivos y de identidad.
Proyecto Tejiendo Lazos: Celebrando Familias y Comunidad

Proyectos de Aula: Reconocer que cada familia es diferente. Elaborar
De lo humano  Inclusión.
 ¡Uno, dos, tres, por mí y por un “Tendedero familiar” con su comunidad de aula
y lo Áulico  Igualdad de
toda mi familia! para valorar la importancia de las familias durante
comunitario género.
Página 234 a la 245. el desarrollo personal.
 Pensamiento
crítico.
 Interculturalidad
Proyectos Comunitarios: Elaborar, junto con tus compañeros y compañeras,
crítica.
Lenguajes Comunitarios  Álbum de mi comunidad. un álbum para describir diversas personas que
Página 32 a la 47. forman parte de su comunidad.  Apropiación de las
culturas a través
de la lectura y la
escritura.
Secretaria De Educación Pública
Escuela Primaria Narciso Mendoza
C.C.T.: 14DPR3391Z Zona Escolar:028 XX Sector: 13
Maestra : Laura Covarrubias
Fase 4: Grado: 3° Grupo: A
Dosificación de Proyectos
Ciclo Escolar 2023 – 2024
1
Proyecto Cuerpo en Color: Movimiento Seguro y Autocuidado
 Pensamiento
Saberes y Proyectos de Aula: Elaborar cartas pictóricas del cuerpo humano con
crítico.
pensamiento Áulico  ¿Qué hace que me mueva? la intención de reconocer algunos movimientos y
 Vida saludable.
científico. Página 102 a la 115. cómo realizarlos de forma segura.
 Inclusión.
 Pensamiento
Reconocer las diferencias y similitudes de órganos
crítico.
Proyectos de Aula: sexuales entre niñas y niños, promoviendo el
Saberes y  Interculturalidad
 Somos diferentes, pero autocuidado. Construir un semáforo preventivo
pensamiento Áulico crítica.
jugamos juntos. para el cuidado mutuo ante situaciones en las que
científico.
Página 116 a la 131. sientan incomodidad con los comportamientos de  Igualdad de
otras personas. género.
 Vida saludable.
Proyecto Forjando Identidades en Tiempos Globales: Vínculos Pasado, Presente y Futuro

 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios:  Interculturalidad
Valorar el vínculo entre el pasado, presente y futuro
 Quiero conocer la historia de crítica.
Lenguajes Comunitarios para configurar una identidad propia dentro de su
mi pueblo.  Apropiación de las
comunidad en tiempos globales.
Página 58 a la 71. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
2
Proyecto Reflejos Culturales: Collages que Conectan
 Inclusión.
 Pensamiento
Sumergirse en las costumbres, tradiciones y
crítico.
valores de su comunidad o del lugar que deseen
Proyectos de Aula:  Apropiación de las
conocer. Mediante la elaboración de un collage de
 ¡Viaja a través de la cultura y culturas a través
Lenguajes Áulico imágenes, demostrar los aspectos culturales y
el arte! de la lectura y la
artísticos que descubrieron en su investigación y
Página 58 a la 73. escritura.
que representen a su comunidad o al lugar que
hayan elegido explorar.  Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto Raíces de Paz: Nuestro Árbol para Convivir

 Pensamiento
crítico.
Proyectos de Aula: Crear el “Árbol de la paz” en el salón de clases  Igualdad de
Ética,
 Agricultores de la cultura de la para promover la cultura de paz, reconociendo la género.
naturaleza y Áulico
paz. importancia de la convivencia y participación  Apropiación de las
sociedades
Página 212 a la 219. escolar. culturas a través
de la lectura y la
escritura.
3
OCTUBRE
Proyecto Legado Vivo: Historias y Transformaciones de Nuestra Comunidad
 Inclusión
 Pensamiento crítico
crítica
Realizar un recorrido a través del tiempo y, con  Igualdad de género
Proyectos Comunitarios: ello, escribir un relato de la historia de su  Vida saludable
Lenguajes Comunitarios Una historia extraordinaria. comunidad para establecer el antes y el después  Apropiación de las
Página 20 a la 31. de su transformación. Finalmente, exponer en un culturas a través de
foro escolar la historia de su comunidad. la lectura y la
escritura
 Artes y
experiencias
estéticas
Llevar a cabo una asamblea participativa con su
comunidad escolar para compartir lo que saben  Inclusión
Ética,
De dónde venimos y por qué acerca de la historia de su comunidad y las  Pensamiento crítico
naturaleza y Escolares
vivimos así. prácticas de la vida cotidiana que provienen de los  Interculturalidad
sociedades
Página 252 a la 263. pueblos originarios, además de reconocer las crítica
transformaciones que se han vivido.
Montar una galería de historia y prácticas
socioculturales de su comunidad y elaborar un
De lo humano Proyectos Comunitarios:  Pensamiento crítico
catálogo de los lugares con valor histórico, con el
y lo Comunitarios Galería de mi comunidad.  Interculturalidad
objetivo de promover el reconocimiento de su
comunitario Página 296 a la 307. crítica
importancia y fortalecer el sentido de pertenencia
entre los miembros de tu comunidad.
Proyecto Senderos del Saber: Explorando Nuestra Comunidad

Ética, Áulico Proyectos de Aula: Realizar un mapeo comunitario en su salón de  Pensamiento
naturaleza y Mis primeros pasos en la clases para recuperar la memoria colectiva y los crítico
sociedades conservación: el croquis de mi saberes de personas mayores sobre el territorio y  Interculturalidad
comunidad. las actividades de la comunidad. crítica.
4
 Pensamiento
crítico
crítica
Proyectos Escolares:
Compartir y promover, mediante un croquis, las  Apropiación de las
La ruta para conocer las maravillas
Lenguajes Escolares trayectorias que se deben seguir para conocer las culturas a través
de mi localidad.
maravillas de su localidad. de la lectura y la
Página 72 a la 87.
escritura
 Artes y
experiencias
estéticas
Proyecto Hilos Narrativos: Tejiendo la Historia de Nuestra Comunidad

 Inclusión
 Pensamiento
crítico
Conocer la función principal y las características de
crítica
la narración.
Proyectos Comunitarios:  Igualdad de género
Reconocer y utilizar escrituras de narración literal,
¡Descubro las historias de mi
Lenguaje Comunitarios no lineal, circular e in medias res y establecer  Vida saludable
comunidad!
relaciones causa-efecto para investigar y elaborar  Apropiación de las
Página 10 a la 19. culturas a través
una narración sobre su comunidad que difundirán a
través de una tertulia. de la lectura y la
escritura
 Artes y
experiencias
estéticas
Proyecto Sabores de Identidad: Cuentos en Chocolate de Nuestras Raíces

Ética, Áulico Proyectos de Aula: Disfrutar de un chocolate literario para compartir  Inclusión
5
narraciones sobre las costumbres y tradiciones que  Pensamiento
Los símbolos que me dan viven con su familia. De esta manera, reconocer los crítico
naturaleza y
identidad. diferentes símbolos que se manifiestan en ellas y  Interculturalidad
sociedades
Página 220 a la 231. que forman parte de lo que los identifica como parte crítica
de la comunidad, la entidad y el país.
Proyecto Sinfonía Transformada: Creando Música con Objetos en Movimiento

 Pensamiento
crítico
 Apropiación de las
Experimentar el cambio de la posición y la forma de
Saberes y Proyectos de Aula: culturas a través
los objetos para construir instrumentos musicales
pensamiento Áulico La fuerza musical en movimiento. de la lectura y la
que aprovechen el cambio en las propiedades
científico. Página 150 a la 161. escritura
físicas de los objetos y del movimiento.
 Artes y
experiencias
estéticas
NOVIEMBRE
Proyecto ExploraEmo: Navegando Emociones y Soluciones Creativas
Comunitarios Proyectos Comunitarios: Llevar a cabo talleres de emociones donde los  Vida saludable.
6
De lo humano
miembros de su comunidad reconozcan sus  Artes y
y lo  Talleres de emociones.
reacciones emocionales y la intensidad de éstas, experiencias
comunitario. Página 320 a la 337.
así como algunas técnicas para regularlas. estéticas.
 Pensamiento
Elaborar un manual ilustrado que los guie en la
De lo humano Proyectos de Aula: crítico.
toma de decisiones asertivas y en el uso de su
y lo Áulico  Decidimos y convivimos.  Artes y
pensamiento divergente y estratégico para resolver
comunitario. Página 280 a la 293. experiencias
problemas de su vida diaria en el aula.
estéticas.
Proyecto Voces Justas: Micrófono Comunitario y Reglas Escolares

Serán un reportero de justicia. Para ello, armarán  Pensamiento
un micrófono, entrevistarán a personas de su crítico.
Ética, Proyectos Comunitarios:
comunidad y elaborarán un periódico gigante para  Interculturalidad
naturaleza y Comunitarios  Reporteros de la justicia.
dar a conocer diferentes experiencias sobre cómo crítica.
sociedades. Página 232 a la 245.
las personas han vivido algunas reglas, normas,  Igualdad de
acuerdos y derechos humanos. género.
De lo humano Organizar en su comunidad escolar una campaña  Inclusión.
 ¿Cómo convivimos en la
y lo Escolares informativa sobre la importancia de seguir reglas y  Pensamiento
escuela?
comunitario. normas para mejorar la convivencia en la escuela. crítico.
Proyecto Ecos Geométricos: Artesanías Inspiradas en la Naturaleza

Proyectos Comunitarios:
Saberes y Comunitarios  Las formas de la naturaleza. Relacionar el entorno natural con formas en la  Inclusión.
pensamiento Página 132 a la 143. naturaleza para diseñar artesanías con la intención  Pensamiento
científico. de reconocer y clasificar algunas figuras crítico.
geométricas.
7
8
Proyecto Raíces Vivas: Celebrando Tradiciones y Saberes Locales
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Comunitarios: Organizar y llevar a cabo una exposición cultural crítica.
Ética,
 Los aportes culturales de mi donde compartirán prácticas culturales y  Apropiación de las
naturaleza y Comunitarios
comunidad. lingüísticas de su comunidad que merecen ser culturas a través
sociedades.
Página 194 a la 207. reconocidas, valoradas y conservadas. de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Organizar un ciclo de conferencias para difundir los  Pensamiento

conocimientos, formas de organización y prácticas crítico.
De lo humano Proyectos Comunitarios:
culturales de su comunidad. Con ello, ayudar a que  Apropiación de las
y lo Comunitarios  ¿A dónde pertenezco?
las personas conozcan más sobre el lugar donde culturas a través
comunitario. Página 262 a la 283.
viven y fortalezcan su sentido de pertenencia e de la lectura y la
identidad. escritura.
Proyecto InformaComunidad: Voces y Noticias que Transforman

Comunitarios Proyectos Comunitarios:  Inclusión.
Lenguajes.  Seamos periodistas por un Conocer los elementos básicos de una noticia.  Pensamiento
día. Además, escribir y difundir notas de opiniones crítico.
Página 86 a la 99. sobre hechos que afectan a tu comunidad.  Interculturalidad
crítica.
 Igualdad de
género.
 Vida saludable.
culturas a través
de la lectura y la
escritura.
9
 Artes y
experiencias
estéticas.
10
DICIEMBRE
Proyecto Creciendo Juntos: Reglas, Historias y Juegos para la Comunidad Escolar
Escribir un reglamento escolar para proponer
De lo humano formas de organización y reglas de convivencia al  Inclusión.
 Acordamos reglas para
y lo Escolares usar algún espacio del plantel, como las canchas o  Pensamiento
convivir mejor.
comunitario. la biblioteca. De esta manera, contribuir al crítico.
bienestar de la comunidad.
Representar alguna de las formas como se llevan a

 Inclusión.
cabo la asignación de mandos en el México
Ética, Proyectos Comunitarios:  Pensamiento
antiguo. La puesta en escena les permitirá
naturaleza y Comunitarios  Participamos por el bienestar. crítico.
representar las transformaciones que ha tenido la
sociedades. Página246 a la 259.  Interculturalidad
participación de las personas en estos procesos de
asignación. crítica.
De lo humano Organizar una feria de juegos de patio en su
 Aprendo a jugar y jugar me  Inclusión.
y lo Escolares escuela para fortalecer sus habilidades motrices, la
divierte.  Vida saludable.
comunitario. inclusión y la convivencia a la hora de jugar.
Llevar a cabo, en colaboración con su comunidad y

 Pensamiento
familia, una exposición de juegos tradicionales de
De lo humano Proyectos Escolares: crítico.
patio con la cual aprenderán a proponer y
y lo Escolares  Expo actívate.  Interculturalidad
establecer acuerdos en situaciones de juego. De
comunitario. Página 320 a la 337. crítica.
este modo promover la pluralidad, la convivencia y
el entendimiento mutuo.  Vida saludable.
11
ENERO
Proyecto AlertARTE: Construyendo Seguridad a través de la Creatividad
Realizar un mural preventivo para distinguir  Pensamiento
Ética, situaciones cotidianas de riesgo en la escuela. crítico.
 Prevenimos los riesgos en la
naturaleza y Escolares Identificar y usar los señalamientos para valorar los  Artes y
escuela para cuidarnos.
sociedades. riesgos del entorno y actuar con responsabilidad en experiencias
favor del cuidado personal. estéticas.
Realizar una maqueta de prevención para

Ética, representar los riesgos de desastre que pueden ser  Pensamiento
 Nos preparamos ante los
naturaleza y Comunitarios causados por fenómenos naturales en su crítico.
desastres.
sociedades. comunidad y proponer acciones para actuar desde  Vida saludable.
una cultura de prevención.
Proyecto Ruta Nutri-Económica: Delicias Saludables para el Bolsillo

Hacer un recorrido con integrantes de su  Pensamiento
comunidad. Juntos, visitar distintos comercios para crítico.
Saberes y Proyectos Comunitarios: elaborar un control de gastos que les permita  Vida saludable.
pensamiento Comunitarios  ¡Ganar, ganar! reconocer los beneficios de consumir alimentos  Artes y
científico. Página 102 a la 113. frescos en comparación con los alimentos experiencias
procesados y tomar decisiones que les permitan estéticas.
cuidar el gasto familiar.
Proyecto Verbalidades Vivas: Explorando y Creando un Diccionario Lingüístico

Escolares Proyectos Escolares: Conocer la diversidad lingüística de nuestro país y  Pensamiento
Lenguajes.  Conozcamos nuestras crear su propio diccionario. crítico.
lenguas.  Interculturalidad
Página 60 a la 71. crítica.
12
culturas a través
de la lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
13
Proyecto
Proyectos Escolares: Crear un juego de serpientes y escaleras en donde  Inclusión.
Ética,
 Juego y reconozco mis identifiquen las necesidades básicas y cómo los  Pensamiento
necesidades y derechos. estudiantes de la escuela ejercen o no los derechos crítico.
sociedades.
Página 210 a la 219. que las garantizan.  Vida saludable.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares:  Interculturalidad
Experimentar los procesos de conducción y
Saberes y  ¿Cómo podemos lograr crítica.
convección en la vida cotidiana para diseñar un
pensamiento Escolares mantener la temperatura de un  Apropiación de
recipiente aislante térmico (termo) que aproveche la
científico. objeto? las culturas a
transferencia de calor.
Página 162 a la 173. través de la
lectura y la
escritura.
 Pensamiento
crítico.
 Vida saludable.
 Apropiación de
Proyectos Escolares: Experimentar con algunos objetos para conocer las
Saberes y las culturas a
 Construyamos un carro para la características del movimiento. Con estos
pensamiento Escolares través de la
escuela. conocimientos, diseñar un carro que les permita
científico. lectura y la
Página 144 a la 162. transportar distintos objetos dentro de la escuela.
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
14
FEBRERO
Proyecto
Realizar una galería de arte en comunidad de aula.
 Pensamiento
Representar situaciones y expresiones de afecto
De lo humano Proyectos de Aula: crítico.
que agradan y desagradan, así como formas de
y lo Áulico  Siento, pienso, decido.  Artes y
poner límites ante situaciones incómodas. Con ello,
comunitario. Página 294 a la 311. experiencias
contribuir a la prevención de riesgos y al cuidado
estéticas.
de su integridad personal.
Realizar un fanzine de la protección. En él

Proyectos de Aula: mostrarán algunas situaciones que representan
 Inclusión.
Ética,  Mi derecho a un trato digno, riesgos para su integridad física y mental. También
 Pensamiento
naturaleza y Áulico sin explotación ni abuso de expondrán los derechos de las niñas y los niños,
crítico.
sociedades. cualquier tipo. para que después difundan la información con otros
Página186 a la 199. estudiantes y ayuden a minimizar las situaciones  Vida saludable.
de riesgo.
Organizar junto con su comunidad la “Jornada por

Proyectos Comunitarios:  Pensamiento
De lo humano la prevención de la violencia”, donde especialistas
 Jornada por la prevención de crítico.
y lo Comunitarios o representantes de instituciones den conferencias
la violencia.  Igualdad de
comunitario. sobre el autocuidado y la prevención de la violencia
Página 338 a la 353. género.
contra las niñas y los niños.
Proyectos Escolares: Elaborar una guía de repliegue y evacuación para  Inclusión.

Ética,
 Haz de tu escuela una zona saber cómo ponerse a salvo en la escuela ante los  Pensamiento
segura. riesgos de desastre asociados a fenómenos crítico.
sociedades.
Página 230 a la 241. naturales.  Vida saludable.
15
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
Proyectos de Aula: Conocer qué son los estereotipos de género y crítico.
Ética,
 Niñas y niños en contra de los participar en la elaboración de la “Pared de la  Igualdad de
estereotipos de género. igualdad” con frases que promuevan una género.
sociedades.
Página 200 a la 211. convivencia igualitaria y pacífica.  Artes y
experiencias
estéticas.
Crear un “Arcoíris de los buenos tratos” que les  Inclusión.

Ética, ayude a generar compromisos para evitar acciones  Pensamiento
 Las personas merecen un trato
naturaleza y Escolares de discriminación en su comunidad escolar. Esto crítico.
igualitario.
sociedades. permitirá que identifiquen el derecho a un trato  Igualdad de
digno e igualitario y a valorar las diferencias. género.
Analizar las prácticas cotidianas que existen entre

 Inclusión.
mujeres y hombres de su comunidad y, mediante
De lo humano Proyectos Comunitarios:  Pensamiento
una campaña de sensibilización, exponer la
y lo Comunitarios  Por la igualdad de género. crítico.
situación actual sobre la igualdad de género en el
comunitario. Página 284 a la 295.  Igualdad de
lugar donde viven y proponer algunas formas de
practicarla. género.
16
MARZO
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
Conocer algunas prácticas de crianza, cuidado y crítica.
Proyectos de Aula: protección que los pueblos originarios aún realizan  Vida saludable.
Ética,
 ¡Un pasado muy dulce que para preservar a la abeja melipona debido a su  Apropiación de
nos une está en peligro! relevante función polinizadora en la producción de las culturas a
sociedades.
Página 164 a la 175. plantas y frutos. Participar en la creación de un través de la
rincón ecológico. lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Realizar una escultura de ajolote y un cartel

informativo para exponer algunas soluciones y  Pensamiento
acciones para evitar la extinción del ajolote. crítico.
Lenguajes. Comunitarios  Mi amigo el ajolote.
Participar en pláticas formales e informales de  Interculturalidad
Página 48 a la 57.
acuerdo con las reglas propias de la conversación; crítica.
plantear y responder preguntas.
Proyecto
Observar los cambios físicos y los estados de
 Pensamiento
agregación del agua, así como las mezclas de este
Proyectos Escolares: crítico.
Saberes y líquido vital con algunas otras sustancias, para
 ¿Cómo conservar nuestros  Vida saludable.
pensamiento Escolares aprovecharlos en la creación de un refrigerador
alimentos?  Artes y
científico. casero que funciona sin energía eléctrica, y con ello
Página 122 a la 143. experiencias
disminuir el desperdicio de alimentos.
estéticas.
17
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Reconocer las características de la descripción, la
Proyectos Escolares:  Vida saludable.
comparación y el contraste de la información.
 Mi revista de divulgación  Apropiación de
Lenguajes. Escolares Identificar un problema, sus soluciones, causas y
científica. las culturas a
consecuencias. Finalmente elaborar una revista
Página 10 a la 25. través de la
científica con textos expositivos.
lectura y la
escritura.
18
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Proyectos Escolares: Elaborar instructivos en colaboración con sus
 Apropiación de
 El placer de aprender a través compañeras y compañeros para conocer las
Lenguajes. Escolares las culturas a
de un instructivo. diferentes características y la importancia del uso
Página 26 a la 39. de las instrucciones. través de la
lectura y la
escritura.
Proyecto
Reconocer que un mismo tema como la igualdad
entre niñas y niños, inspira distintas historias. Usar
su creatividad e imaginación para escribir tu propio  Inclusión.
Proyectos Escolares: guion teatral, el cual les servirá para dar voz a  Pensamiento
Lenguajes. Escolares  Un día en la escuela. personajes reales o ficticios. Transformar algunos crítico.
Página 104 a la 119. recursos para utilizarlos como vestuario o utilería en  Igualdad de
la representación de su guion, mediante una lectura género.
dramatizada compartir su texto con el resto de la
comunidad escolar.
19
ABRIL
Proyecto
Conocer cómo la ausencia de un factor físico
Saberes y puede intervenir en la germinación y en el  Pensamiento
 Cuando no está, no se
pensamiento Comunitarios desarrollo de las plantas. Asimismo, construir un crítico.
desarrolla.
científico. microecosistema para identificar factores bióticos y  Vida saludable.
abióticos en los ecosistemas.
 Pensamiento
crítico.
 Apropiación de
Con integrantes de su comunidad, recorrer su
las culturas a
Saberes y Proyectos Comunitarios: localidad para identificar las formas de
través de la
pensamiento Comunitarios  La vida en movimiento. desplazamiento de los animales y así diseñar un
lectura y la
científico. Página 114 a la 131. paso de fauna que logre disminuir los obstáculos
escritura.
que enfrentan los animales.
 Artes y
experiencias
estéticas.
 Pensamiento
crítico.
Reconocer los conocimientos de los pueblos y las  Interculturalidad
Saberes y Proyectos Escolares: culturas originarias acerca de los componentes del crítica.
pensamiento Escolares  El jardín del Sol. sistema Tierra, Sol y Luna. Hacer observaciones y  Apropiación de
científico. Página 174 a la 193. mediciones para aprovecharlas en el diseño de un las culturas a
jardín escolar. través de la
lectura y la
escritura.
20
Proyecto
 Igualdad de
género.
Crear canciones y, a través de ellas, dar a conocer
 Apropiación de
sus vivencias, sentimientos y temas de interés al
Proyectos Escolares: las culturas a
resto de la comunidad escolar. Para hacerlo,
 Las rimas, como el pan, con través de la
Lenguajes. Escolares primero identificar el uso y las características de las
todo van. lectura y la
rimas en la creación de canciones, poemas y juegos
Página 88 a la 103. escritura.
de palabras. Luego, dar rienda suelta a su
imaginación para crear su propia canción.  Artes y
experiencias
estéticas.
21
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
crítica.
 Igualdad de
Proyectos Comunitarios: Ampliar sus conocimientos sobre la forma de género.
 Nosotras, nosotros y las escribir e intercambiar cartas; además tendrán una  Vida saludable.
Lenguajes. Comunitarios
cartas. oportunidad de comunicarse con estudiantes de  Apropiación de
Página 72 a la 85. otra localidad. las culturas a
través de la
lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Proyecto
 Pensamiento
crítico.
Elaborar un libro cartonero a partir de la previa  Interculturalidad
Proyectos de Aula:
selección de textos y la experimentación con crítica.
 Libros cartoneros para contar
Lenguajes. Áulico distintos materiales como cartón reciclado, telas, así  Apropiación de
historias diferentes.
como con el uso de puntos, líneas, texturas, formas, las culturas a
Página 86 a la 99.
colores e imágenes. través de la
lectura y la
escritura.
22
MAYO
Proyecto
 Pensamiento
Proyectos de Aula: Conocer la importancia de contar con buenos crítico.
De lo humano
 Hablemos de higiene en el hábitos de higiene para cuidar su salud y elaborar  Vida saludable.
y lo Áulico
salón de clases un botiquín de higiene para favorecer dichos  Artes y
comunitario.
Página 312 a la 325. hábitos en el salón de clases. experiencias
estéticas.
Proyectos de Aula: Realizar una investigación sobre la alimentación de

 Pensamiento
 Dime qué comes y te diré sus compañeras y compañeros de grupo. Después,
Lenguajes. Áulico crítico.
quién eres. buscar información en diversas fuentes para
 Vida saludable.
Página 42 a la 57. realizar un cartel y difundir los resultados.
 Pensamiento
crítico.
Proyectos de Aula: Explorar diversos alimentos de su localidad y  Vida saludable.
Saberes y
 Creando/preparar alimentos conocer de qué tipo son. Ubicarlos en el Plato del  Apropiación de
pensamiento Áulico
sanos. Bien Comer y escoger algunos para la elaboración las culturas a
científico.
Página 132 a la 149. de una barra nutritiva. través de la
lectura y la
escritura.
De lo humano Reconocer hábitos saludables de alimentación e

Proyectos Escolares:  Interculturalidad
y lo hidratación y, junto con su comunidad montar un
Escolares  Un tianguis en mi escuela. crítica.
comunitario. tianguis de platillos saludables para fomentar una
Página 338 a la 353.  Vida saludable.
dieta sana entre las personas de tu escuela.
Organizar y participar en unos Juegos Olímpicos

De lo humano Proyectos Comunitarios: comunitarios. Con ello, reconocer la importancia de
y lo  ¡Participemos en unos juegos la activación física y deportiva para el bienestar y
Comunitarios  Vida saludable.
comunitario. Olímpicos comunitarios! cuidado de la salud. Promover su práctica como
Página 308 a la 319. estilo de vida activo y saludable para la
convivencia.
23
Proyecto
Investigar formas de organización que han
 Inclusión.
realizado miembros de su comunidad para
Ética, Proyectos Comunitarios:  Interculturalidad
responder a diferentes necesidades sociales.
naturaleza y Comunitarios  La asamblea escolar. crítica.
Organizar una asamblea escolar donde se
sociedades. Página 208 a la 217.  Igualdad de
determinen acciones para contribuir al bienestar de
la comunidad escolar. género.
 Pensamiento
crítico.
 Apropiación de
Crear, junto con sus compañeras y compañeros, un
las culturas a
Proyectos Escolares: plan de reparaciones escolares y gastos con el
través de la
Lenguajes. Escolares  Reparaciones aquí y allá. objetivo de mejorar las instalaciones de su escuela
lectura y la
Página 40 a la 59. y, así, lograr que los espacios sean agradables y
escritura.
adecuados para adquirir saberes y aprendizajes.
 Artes y
experiencias
estéticas.
24
JUNIO
Proyecto
 Pensamiento
Identificar que el desmedido consumo de productos crítico.
Proyectos de Aula:
De lo humano ha aumentado la cantidad de basura. Además,  Apropiación de
 Clasificamos, reducimos y
y lo Áulico junto con su comunidad de aula, realizar una las culturas a
reutilizamos.
comunitario. campaña informativa sobre la importancia del través de la
consumo responsable. lectura y la
escritura.
crítica.
 Igualdad de
género.
Conocer historias de distintas culturas que
 Apropiación de
Proyectos de Aula: promueven el cuidado de la naturaleza y escribir
Lenguajes. Áulico  Tu historia de transformación. una narración que contribuya a concientizar a la las culturas a
Página 26 a la 41. comunidad de aula sobre un problema ambiental través de la
de su localidad. lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
 Inclusión.
Realizar un cartel informativo sobre estrategias
Proyectos de Aula:  Pensamiento
para el cuidado del agua en su comunidad para
 ¡Gotita a gotita, se acaba la crítico.
Lenguajes. Áulico compartirlo mediante una exposición. De esta
agüita!  Igualdad de
manera, poner en práctica las pautas para el
Página 10 a la 25. género.
diálogo, la argumentación y la toma de acuerdos.
 Vida saludable.
 Inclusión.
Proyectos Escolares: Elaborar un muro de agua de lluvia que les permita  Pensamiento
Ética,
 Cómo cuidamos los colaborar en el aprovechamiento sostenible del crítico.
ecosistemas. agua como uno de los bienes naturales que ellos y  Igualdad de
sociedades.
Página 196 a la 209. la comunidad escolar pueden cuidar y conservar. género.
 Vida saludable.
Comunitarios Proyectos Comunitarios: Conocer qué es un ecoladrillo y cómo pueden  Pensamiento
Saberes y  ¿Cómo hacemos ladrillos con construirlo. Con ello podrán presentar a la crítico.
pensamiento residuos? comunidad escolar una alternativa para la  Vida saludable.
científico. Página 162 a la 177. construcción de bancas, macetas o cercas en  Artes y
25
experiencias
espacios abiertos.
estéticas.
Proyectos Comunitarios: Realizar un recorrido para reconocer que el  Pensamiento
Ética,
 Recorrido por nuestro espacio territorio donde se encuentra su comunidad es un crítico.
naturaleza y Comunitarios
vital. espacio vivo. Así promover acciones de  Vida saludable.
sociedades.
Página 180 a la 193. preservación del ecosistema.
Proyecto
 Inclusión.
 Pensamiento
crítico.
 Apropiación de
Proyectos de Aula: Aprender a realizar exposiciones sobre el tema de
 ¡Valora la diversidad! Por el la discapacidad auditiva mediante diversos las culturas a
Lenguajes. Áulico través de la
respeto a las diferencias. materiales que ayuden a informar y sensibilizar a
Página 74 a la 85. las personas sobre este tema. lectura y la
escritura.
 Artes y
experiencias
estéticas.
Realizar un rally con su comunidad, donde utilizarán
De lo humano Proyectos Escolares:  Pensamiento
formas de comunicación no verbal para expresar y
y lo Escolares  ¿Qué te dice mi cuerpo? crítico.
otorgar una intención a sus movimientos en
comunitario. Página 302 a la 319.  Vida saludable.
acciones o situaciones cotidianas y de juego.
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Proyecto Vínculos Cartoneros: Explorando Identidades y Necesidades

Proyecto Tejiendo Lazos: Celebrando Familias y Comunidad

Proyecto Forjando Identidades en Tiempos Globales: Vínculos Pasado, Presente y Futuro

Proyecto Raíces de Paz: Nuestro Árbol para Convivir

Proyecto Senderos del Saber: Explorando Nuestra Comunidad

Proyecto Hilos Narrativos: Tejiendo la Historia de Nuestra Comunidad

Proyecto Sabores de Identidad: Cuentos en Chocolate de Nuestras Raíces

Proyecto Sinfonía Transformada: Creando Música con Objetos en Movimiento

Proyecto Voces Justas: Micrófono Comunitario y Reglas Escolares

Proyecto Ecos Geométricos: Artesanías Inspiradas en la Naturaleza

Organizar un ciclo de conferencias para difundir los  Pensamiento

Proyecto InformaComunidad: Voces y Noticias que Transforman

Representar alguna de las formas como se llevan a

Llevar a cabo, en colaboración con su comunidad y

Realizar una maqueta de prevención para

Proyecto Ruta Nutri-Económica: Delicias Saludables para el Bolsillo

Proyecto Verbalidades Vivas: Explorando y Creando un Diccionario Lingüístico

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Organizar junto con su comunidad la “Jornada por

Proyectos Escolares: Elaborar una guía de repliegue y evacuación para  Inclusión.

Crear un “Arcoíris de los buenos tratos” que les  Inclusión.

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Proyectos de Aula: Realizar una investigación sobre la alimentación de

De lo humano Reconocer hábitos saludables de alimentación e

Organizar y participar en unos Juegos Olímpicos

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