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Activities guide and evaluation rubric - Unit 1 - Task 2 - About

me
Ingles (Universidad Nacional Abierta y a Distancia)

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Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inglés B1
Código: 900003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 2 - Acerca de mí.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 1
Puntuación más alta de la actividad: 100 puntos
La actividad comienza el:
Jueves 22 de febreroDakota del
La actividad finaliza el:viernes 22 de marzoDakota del Norte, 2024.
Norte, 2024.

Con esta actividad, se espera que logre los siguientes resultados de aprendizaje:
Producir en un texto escrito experiencias personales, situaciones de la vida cotidiana y
acontecimientos pasados utilizando las estructuras gramaticales adecuadas y el
vocabulario estudiado en los contenidos.

Tener en cuenta:Todos los ejercicios tienen que desarrollarse individualmente. La evidencia

colaborativa consiste en participar en el foro dando retroalimentación sobre el trabajo de tus
compañeros.
La actividad consta de:

PASO 1 REVISIÓN DEL CONTENIDO

1.1Ir a Aprendizaje/Libro electrónico/Contenido online Inglés B1.

1.2Estudia el contenido de los módulos 1 y 2 del E-book y
realiza todas las actividades propuestas en él.

Debería estudiar:
Módulo 1
Módulo 2

1.3Basado en el ejercicio 10, módulo 1,Narrar una historia en el pasado,registrouna anécdota

pasada especialcuando eras niño durante las rutinas escolares. No olvides el uso deFrases
verbalesy el verboSolía hacerlopara escribir tu texto. (Puedes usar vocaroo o una grabadora de
voz). (dos minutos de duración).

1.4Copia tu texto en esta página webhttps://www.naturalreaders.com/online/ escuchar

la pronunciación y repítela tantas veces como necesites para practicar la tuya.

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1.5Súbelo al foro y espera los comentarios del tutor y de los socios.

1.6 Herramienta de Inteligencia Artificial:Elija una oración que contenga un verbo compuesto
que describe una acción que realizaste en tuanécdota pasada especial. Visita https://
scribblediffusion.com/ . Puedes ver el siguiente vídeo sobre cómo crear el dibujo en el sitio web:
https://url.unad.edu.co/i4Zew . Ilustra la acción descrita en tu oración usando las herramientas de
dibujo. Ingrese su oración en el chatbox. Capture una captura de pantalla de la imagen generada.
Copia el enlace de la imagen. Comparte tanto la captura de pantalla como el enlace de la imagen
en el foro.

TIP PARA APRENDERNecesitas aprender condicionales y verbos compuestos, estudia los

ejercicios del 4 al 12 en el Módulo 1.

PASO 2.- ACTIVIDAD DE LECTURA

Un viaje verde

Conozca a Lisa, una persona consciente del medio

ambiente que se toma en serio su responsabilidad con el
medio ambiente. Su rutina diaria y sus hábitos pasados
reflejan un profundo compromiso con la preservación de
nuestro planeta. vamossumergirse enEl mundo de Lisa
para descubrir cómo ella marca la diferencia y los
cambios que ha tenido.hecho sobrelos años. Lisase
levanta temprano en la mañana para disfrutar del
frescor del día. Ella cree en aprovechar al máximo la luz
del día para reducir su consumo de energía. Después
levantando, lisase levantapor lo que ella
cree en la conservación del medio ambiente. Es miembro activo del ecoclub de su
comunidad. Lisase ocupa delos espacios verdes de su barrio, participando en el parque
locallimpiezasy alentar a otros a hacer lo mismo. Entrega sus materiales reciclables con
diligencia, asegurándose de que estén correctamente clasificados. Sabe que el reciclaje es
una forma sencilla pero eficaz de reducir los residuos. Cada vez que sale a caminar, Lisa se
lleva la basura que encuentra en la calle, haciendo de la limpieza de su entorno una
prioridad absoluta.

En su juventud, Lisasolía hacerloemprende largos viajes por carretera, sin ser consciente de
su huella de carbono y de la lejana preocupación por el consumo de combustible.

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Ella tambiénsolía hacerlotoman duchas de media hora, sin darse cuenta de la cantidad de
agua que se desperdicia. Sin embargo, hoy es mucho más consciente y sus duchas son
breves. En su juventud, Lisa a menudosalióde tiendas con bolsas de plástico llenas de
comestibles. Hoy opta por bolsas reutilizables, lo que reduce significativamente los
residuos plásticos. Al darse cuenta de la importancia del conocimiento ambiental,Miró
hacia arribavarias fuentes para aprender más sobre la vida sostenible, creyendo
firmemente que la educación es clave para el cambio. Ellase llevaronsus
electrodomésticos viejos y de bajo consumo energético, reemplazándolos por otros que
ahorran energía, un pequeño cambio que tuvo un gran impacto en sus facturas de
electricidad y en el medio ambiente.
Lisa sabe que si no lo hacemoscuidarsede nuestro planeta, sufrirá. Ella cree firmemente
que si continúa llevando una vida ecológica, sus esfuerzos contribuirán a un futuro más
verde. Ellasolía hacerloser menos consciente del medio ambiente, pero ha recorrido un
largo camino en su viaje. Ellasolía hacerlodesperdicia recursos, pero ahora se esfuerza
por ser más sostenible.

2.1.Lee el texto“Un viaje ecológico”.

2.2.De acuerdo con la“Un viaje verde”responda las siguientes preguntas. Escriba oraciones
completas.
• ¿Por qué Lisa cree que la educación es fundamental para lograr un cambio hacia la
sostenibilidad? Explícalo.
• ¿Alguna vez has sido mochilero? ¿Cómo contribuye este estilo de viaje al cuidado del medio
ambiente en tu región? Menciona 3 aportes.
• ¿Qué tipo de cambios habéis adoptado en casa para tener un futuro más verde?
Describe 2 de ellos.
2.3.Publique sus respuestas en el foro e intercambie opiniones con sus socios sobre sus
respuestas.

TIP PARA APRENDERNecesita aprender los verbos compuestos, acostumbrado y presente

simple: hábitos diarios y verbos modales y usarlos para responder la pregunta anterior. Estudie
los ejercicios del 4 al 12 del Módulo 2.

PASO 3- ACTIVIDAD DE ESCRITURA

3.1. Imagina que eres el editor de unaSobre mi revista, y vas a diseñar una edición especial.
Para ello sigue los siguientes pasos:
Vas a escribir tres artículos de dos párrafos cada uno como mínimo.

• En el primero, debes escribir sobre TI. El título del artículo va a ser: SÉ TÚ.En el que vas a
describir cómo eras en el instituto. Lo que te gustaba, cómo te vestías, cómo hablabas y cómo te
comportabas.
• En el segundo artículo, escribe sobre acciones ECO para reducir los efectos nocivos sobre el
medio ambiente. El título del artículo va a ser:SER VERDE.

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• En el tercer artículo, pretenderás entrevistar a una celebridad que elijas, sobre sus hábitos y
creencias ambientales. El título del artículo va a ser:

SER COMO...
3.2Cuadro completo a continuación. DiseñoSobre mi Revistacon la información de cada artículo
que escribas sobre cada categoría. Puede encontrar el cuadro a continuación.
3.3Copia tu texto en esta página webhttps://languagetool.org/es para verificar la
estructura gramatical, la ortografía y la precisión de su producción escrita. Puedes ver el
siguiente ejemplo para ayudarte a diseñar el tuyo.
Sobre mi revistamuestras:CANVA:https://url.unad.edu.co/c7HHn MERIENDA: https://
url.unad.edu.co/Oj1Wf VUELTAS
• Si necesitas palabras clave relacionadas con medio ambiente, puedes consultar nuestroFolleto Sea
ecológico
https://url.unad.edu.co/3oUT0
3.4Sube tu gráfico y el enlace de tu revista en el foro.

TIP PARA APRENDER:Escribe oraciones completas simples. Lo importante es que escribas

las frases tú mismo. (No necesita traductor; puede utilizar el vocabulario estudiado en los
recursos del curso). Puedes usarflipsnack, canva, Issuu, Genially, Calameo,y otras
herramientas.

REVISTA DISEÑANDO SOBRE MÍ

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SÉ TÚ
Pega 5 o 6 fotos tuyas
en la escuela
secundaria. (Si quieres
compartir el tuyo
puedes hacerlo, si no,
puedes usarfotos
desde el web,
relacionado con tu
texto)
VOCABULARIO ARTÍCULO
Mencionar el Describe cómo eras en lo alto
palabras claveeres escuela. Lo que te gustaba, Como tu
vamos a utilizar en el vestías, cómo hablabas, cómo te
breve artículo. comportabas, qué te gustaba hacer y
qué hacías. Recuerde escribir dos
párrafos.
Ejemplo:
Ejemplo:
Escuela secundaria
Uniformes Cuando estaba en la escuela secundaria,
Tener puesto era un poco más bajo de lo que soy ahora.
Demasiado grande En mi escuela, los estudiantes necesitaban
Zapatillas usar uniformes, así que cuando estaba en
tapas casa, solía usar ropa negra, especialmente
de talla grande.
Camisetas y vaqueros. Me encantaba usar
mis zapatillas y gorras...

SER VERDE VOCABULARIO ARTÍCULO

Mencionar el Escribe 6 oraciones sobreECO

Pega 10 imágenes de tus palabras clave Eres acciones para reducir los efectos nocivos.
acciones ecológicas para vamos a utilizar en el en el medio ambiente usando el
ayudar y prevenir los breve artículo. condicionales y verbos compuestos.
efectos nocivos en Ejemplo:
el entorno. (Si Cuidarse Ejemplo:
Si quieres compartir el Capas de hielo

tuyo, puedes hacerlo; si Derretir Si no cuidamos nuestro planeta, los

no, puedes usar Limpiador casquetes polares se derretirán. Si
imágenes. Transporte público utilizamos más el transporte público,
desde la web, nuestras ciudades serán más limpias.
relacionado con tu
texto)
SER COMO... VOCABULARIO ARTÍCULO

Elegir a mención famosa el Crea un guión para tu entrevista. Usted

persona en su región o palabras clave eres será el entrevistador y podrá escribir las
comunidad con va a utilizar en la respuestas de la celebridad o imaginar
a quien identificas ENTREVISTA. cuáles podrían ser sus respuestas
y quien crees que es basándose en su conocimiento de sus
apasionado acerca de creencias y declaraciones públicas.
ambiental Asegúrate de utilizar las estructuras
conservación. (Pegar gramaticales.
3 fotos) Tú voluntad mencionado anteriormente.

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Finge entrevistar a esta Transcriba la entrevista en este lugar y

celebridad. asegúrese de incluir las preguntas y
respuestas, y etiquete claramente qué
Preparar a lista de estructura gramatical se utiliza en cada
preguntas que quieres pregunta o respuesta.
hacerle a la celebridad
acerca de su
logros, Después de completar la transcripción,
contribuciones hacia reflexiona sobre lo que has aprendido
comunidad y en esta actividad sobre la importancia de
ambiental hábitos la conservación del medio ambiente y
y acciones. cómo has elegido
Los hábitos y creencias de las celebridades se alinean
con esto.

Ejemplo de transcripción de la entrevista. (Ser como):

Entrevistador:Buen día. Me gustaría hacerte algunas preguntas.

Celebridad (respuesta imaginada):Claro, adelante.

Entrevistador:Primero, ¿cuál crees que es tu mayor logro como celebridad en
¿tu comunidad?
Celebridad:Debo hacer esfuerzos conscientes para ayudar a mi región promoviendo la caridad.
eventos para recaudar fondos para los niños más pobres de la región y brindarles la
oportunidad de estudiar.
Entrevistador:¿Qué consejo tienes para las personas que quisieran ser como Tú en tu región?

Celebridad:Le diré a las personas que quieran ser como yo que utilicen los valores y atributos
aprendidos para ayudar a su región. Deben permanecer humildes y dedicados
independientemente de adónde los lleve su oficio.
Entrevistador:¿Quién o qué te inspira? ¿De dónde sacas la inspiración? Celebridad:Mi madre
es mi mayor inspiración. Ha tenido una vida difícil y tuvo que criar a tres hijos como madre
soltera. Ella trabajó muy duro para mantenernos, pero nunca la vi quejarse.

Entrevistador:Gracias por compartir tus experiencias y aportes a la comunidad.

Celebridad:De nada. Ha sido un placer discutir estos importantes temas con usted. ¡Y esta es
una invitación a todos los famosos a participar del cambio!

TIP PARA APRENDER:Recuerde personalizar las preguntas y respuestas según la celebridad

elegida y hacer que la entrevista sea lo más atractiva e informativa posible.

TIP PARA APRENDER:Asegúrese de que sus preguntas incorporen estructuras gramaticales:

la siguiente
primer condicional, debe, tiene que, no tiene que, no debe, le gustaría y solía.¡Puedes
hacerlo!

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PASO 4. ASISTENCIA AL TALLER PRÁCTICO

STT
(Estudiantes Tiempo hablando)

Durante el proceso académico, es importante participar en dos (2) talleres prácticos. De

acuerdo con esto, tenga en cuenta:
i. El tutor compartirá el horario de los talleres que se programarán.

ii. La invitación se enviará por correo electrónico u otros canales de comunicación.

III. Durante los talleres prácticos llamados STT es importante participar activamente
con tus compañeros y tutor.
IV. No olvidesencender la cámara durante la sesión,Tome una captura de
pantalla que debería publicarse en el foro y complete el formulario.
formulario de asistencia.
v. El documento final deberá sustentar evidencia de participación en elDOS (2)
talleres.

PASO 5–ACTIVIDAD COLABORATIVA

5.1.En este punto estás invitado a intercambiar información con tus compañeros y a dar
retroalimentación sobre su trabajo. Comprueba las respuestas de tus compañeros y haz 2
comentarios sobre su trabajo o la revista.
Un comentario no es para escribir un elogio, no solo decir “buen trabajo”, esto no será
considerado como un comentario válido.

PASO 6 – AUTOEVALUACIÓN
En este paso, reflexionará sobre su desempeño en las actividades del curso. A
hacer esto:

6.1Rellene el formulario“Plantilla de autoevaluación”(Está incluido en la Final.

DocumentoAnexo 1)
6.2Haz una captura de pantalla y compártela tanto en el foro como en el documento final.

PASO 7 - DOCUMENTO FINAL

7.1Consolide todas las actividades realizadas en esta Tarea en un documento PDF y cárguelo
individualmente en el entorno de Evaluación(Anexo 1).Recuerda que el producto de esta tarea
debe cumplir con las normas APA.
Debes incluir:
• Una grabación de audio e imagen de una anécdota pasada especial conInteligencia artificial
herramienta

• “Un viaje verde”respuestas.

• Las capturas de pantalla de vuestras participaciones en los 2 STT.
• Las capturas de pantalla de los comentarios de tu foro sobre las respuestas y la revista de tus
compañeros.

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• ElDiseñando la revista Acerca de mícuadro.

• Las capturas de pantalla de tu revista y el enlace.
• El formato de autoevaluación. (Incluido en elAnexo 1)
• Las referencias bibliográficas.
En cuanto al desarrollo de la actividad, considere que:
En el Entorno de Información Inicial, debes:Compruebe la inicial y
fechas de cierre.
En el Entorno de Aprendizaje, debes:
Revisar y completar los ejercicios propuestos en los módulos 1 y 2 de los contenidos del E-book/
Online English. Revisa elOVI: Revista Diseño Acerca de mí. Participar y cargar actividades
individuales y colaborativas en el foro de discusión - Unidad 1 - Tarea 2“Acerca de mí".

En el Entorno de Evaluación, debes:

Presentar un documento PDF que contenga el desarrollo de las actividades individuales y
colaborativas.. (Anexo 1)
Evidencia de trabajo individual:
La evidencia individual a presentar es un documento pdf que contenga:
● Una funda.
● El enlace a la grabación de audio del ejercicio 10, módulo 1 del E-book.
● Las respuestas a las preguntas basadas en la lectura.“Un viaje verde”.
● El cuadro completo “Diseñando revista sobre mi”.
● Las imágenes de la Revista de Noticias y el enlace publicado en el foro así como en el
documento final.
● Una captura de pantalla de los comentarios que hizo a sus colegas en el foro.
● El cuadro de “Autoevaluación” completo, incluido en elAnexo 1 Súbelo en la Tarea 2“
Acerca de mí"Rúbrica de evaluación y envío de actividades. Recuerde que el producto
de esta actividad debe cumplir con lasapaestilo para referencias. Puedes utilizar la
plantilla “Anexo 1.
Evidencias del trabajo del foro:
La evidencia de participación a presentar es: Capturas de pantalla de los comentarios que
hiciste a tus compañeros en el foro.
2. Lineamientos Generales para el Desarrollo de la Prueba a Presentar

Para la evidencia del Foro, considere lo siguiente:

• Todos los miembros del grupo deberán participar con sus aportes en el desarrollo de
la actividad publicando comentarios.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o colaborativos deben cumplir con
las reglas ortográficas y condiciones de presentación definidas en esta guía de actividades. En
cuanto al uso de referencias, considere que el producto de esta actividad debe cumplir con el
estilo APA.

En cualquier caso, asegúrate de cumplir las normas y evitar el plagio académico. Podrás revisar tus
productos escritos utilizando la herramienta Turnitin que se encuentra en el campus virtual. Según
el Código de Conducta Académica, las acciones que violen el orden académico orden, entre otros,
son los siguientes: inciso e) Plagio es presentar como su

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Reproducir o copiar con fines de lucro recursos educativos o resultados de productos de investigación, los
cuales tienen derechos reservados a la Universidad. (Acuerdo 029 – 13 de diciembre de 2013,

3. Plantilla de rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 1
Puntuación más alta de la actividad: 100 puntos
Nivel alto:Las oraciones de los pasos 1 y 2 se construyen utilizando
condicionales, verbos modales y verbos compuestos, con pocos o ningún
error gramática y ortográfico. El uso de signos de puntuación y letras
mayúsculas es correcto y el mensaje se puede entender claramente. En el
Primera evaluación
audio el estudiante demuestra buena pronunciación, entonación, fluidez y
criterio: Contenido
ritmo.
evaluación
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 15 y 20 puntos.

Desarrollo de pasos
Nivel promedio:Algunas de las oraciones en los Pasos 1 y 2 se construyen
1 y 2 (individuales
usando condicionales, verbos modales y verbos compuestos, con algo de
actividad)
gramática o faltas de ortografía. Los signos de puntuación y las mayúsculas
uso de letras a veces son correctos, pero el mensaje puede ser
comprendido. En el audio el estudiante en ocasiones muestra buena
pronunciación, entonación, fluidez y ritmo.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 5 puntos y 14
este criterio
puntos.
representa 20
puntos del total de 100
Nivel bajo:Las oraciones utilizadas en los Pasos 1 y 2 no están bien
puntos de la actividad.
construidas. No se utilizan condicionales, verbos modales ni verbos
compuestos y/o tienen muchos errores gramaticales u ortográficos. El uso
de signos de puntuación y letras mayúsculas no es correcto y el mensaje no
se puede entender fácilmente. En el audio el estudiante no muestra buena
pronunciación, entonación, fluidez y
ritmo. El estudiante no participa en esta tarea.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos.
y 4 puntos

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Nivel alto:Las oraciones en el cuadro, Revista Designing about me, se

construyen utilizando condicionales, verbos modales y verbos compuestos,
con algunos o ningún error gramática y ortográfico. El estudiante crea una
revista de acuerdo con las instrucciones dadas en el Paso 3, incluyendo
imágenes adecuadas. El alumno comparte su revista directamente en el
foro (sin archivos adjuntos).
Segunda evaluación
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 30 y 40 puntos.
criterio:
Procedimiento
evaluación
Nivel promedio:Algunas de las oraciones en el cuadro, revista Designing
about me, están construidas usando condicionales, verbos modales y
verbos compuestos, con algunos errores gramaticales u ortográficos. El
la revista de noticias
estudiante crea una revista de acuerdo con algunas de las instrucciones
dadas en el Paso 3, incluidas algunas imágenes adecuadas. El alumno
comparte su revista directamente en el foro (sin archivos adjuntos). Si tu
Desarrollo de paso
trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 14 puntos y 29 puntos.
3 (individuales actividad)

este criterio
Nivel bajo:Las oraciones utilizadas en el gráfico de la revista Designing
representa 40
about me no están bien construidas. No se utilizan condicionales, verbos
puntos del total de 100
modales ni verbos compuestos. El estudiante no crea la guía de viaje de
puntos de la actividad.
acuerdo con las instrucciones dadas en el Paso 3 y no incluye fotografías
adecuadas. El estudiante no comparte su revista en el foro. El estudiante no
participa en esta tarea.

Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 13

puntos.

Nivel alto: Nivel alto:El estudiante consigna en el documento final las

evidencias de su participación en los Talleres Prácticos programados por
los tutores.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 8 puntos y 10
Tercera evaluación puntos.
criterio: Contenido Nivel promedio:El estudiante publica alguna evidencia de su participación
evaluación en los Talleres Prácticos programados por los tutores en
el documento final.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 3 puntos y 7 puntos.
Desarrollo del paso
4.
Nivel bajo:El estudiante no publica ninguna evidencia de su participación
Asistencia a
Taller Práctico en los Talleres Prácticos. El estudiante no participa en este ejercicio.
STT (Estudiantes
Tiempo hablando) Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 6
puntos.
este criterio
representa 10
puntos del total

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de 100 puntos de la
actividad.
Nivel alto:El estudiante publica toda la evidencia de los pasos de la
actividad individual en el foro y sus comentarios son precisos y relevantes
Cuarta evaluación para la mejora del trabajo de su compañero. Las aportaciones se publican
criterio: respetando el calendario establecido.
Participación Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 8 puntos y 10
evaluación puntos.

Nivel promedio:El estudiante publica alguna evidencia de pasos de

actividad individuales en el foro y sus comentarios no son lo
Participación en el suficientemente precisos y relevantes para mejorar el trabajo de su
foro compañero. Las aportaciones se publican respetando el calendario
establecido.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 3 puntos y

este criterio 7 puntos.

representa 10
puntos del total de 100 Nivel bajo:El estudiante no publica evidencia de los pasos de su actividad
puntos de la actividad. individual en el foro y no hace comentarios sobre el trabajo de sus
compañeros. El estudiante no participa en esta tarea.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 6 puntos.

Quinta evaluación Nivel alto:El estudiante publica el formato de autoevaluación en el

criterio: documento final. Incluye todos los ítems establecidos.
Participación Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 8 puntos y 10
evaluación puntos.

Participación Nivel promedio:El estudiante publica el formato de autoevaluación en el

Evaluación documento final. Pero incluye algunos de los ítems establecidos.
Autoevaluación Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 3 puntos y 7
puntos.
este criterio
representa 10 Nivel bajo:El estudiante no publica la autoevaluación.
puntos del total de 100 formato en el documento final.
puntos de la actividad. El estudiante no participa en esta tarea.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 2
puntos.

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Nivel alto:El documento final se consolida individualmente en formato PDF

y se carga en el Entorno de Evaluación según el # de ítems solicitados en
Sexta evaluación
“Evidencia de trabajo individual”.
criterio: formal
Evaluación
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 8 puntos y 10
puntos.
Consolidación y
Nivel promedio:El documento final se consolida individualmente en
envío
formato PDF y se carga en el entorno de evaluación, pero no
incluir todos los elementos solicitados en la “Evidencia de
este criterio
individual trabajo”.
representa 10
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 3 puntos y 7 puntos.
puntos del total de 100
puntos de la actividad.
Nivel bajo:El documento final no se carga en el Entorno de Evaluación. El
estudiante no participa en esta tarea.
Si tu trabajo es de este nivel, podrás obtener entre 0 puntos y 2
puntos.

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