SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué podemos hacer para reducir el uso del plástico?
AREA: COMUNICACIÓN GRADO: 4°:
FECHA: 16 de agosto de 2022
1-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
Desempeños
capacidades
Lee diversos tipos Identifica información explícita y
de textos escritos en relevante que se encuentra en distintas
su lengua materna partes del texto. Distingue esta
información de otra semejante, en la que
selecciona datos específicos, en diversos
tipos de textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas
SECCIÓN: “…. ”
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Utiliza estrategias antes, durante y
después de la lectura
aprendidas de acuerdo al texto y
su propósito lector.
Formula hipótesis sobre el
contenido del texto a partir de los
indicios que le ofrece el texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derecho y  Los alumnos demuestran interés en el proceso de planificación de la

Orientación al bien entrevista cuyo beneficio de información es para todos.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán en esta sesión?
 Leer el texto : “El plástico, una amenaza para el  Lápices de colores
ambiente”  Cuaderno de trabajo de
 Leer la noticia “Aislamiento social: aves, delfines y Comunicación. Pag. 14
lobos marinos recuperan su territorio”  Hojas A4
 Imprimir las fotos de la sesión de aprendizaje  Lista de cotejo

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Se saluda a los niños y niñas, luego se les da a conocer mediante una breve explicación sobre
la experiencia de aprendizaje de este mes
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy “leeremos un texto para informarnos como reducir
el uso del plastico”.
 El dia de hoy nos concentraremos en el cuidado del ambiente. Somos parte de él y nuestras
acciones tienen un impacto positivo o negativo.
 El impacto positivo sucede cuando respetamos la naturaleza y cuidamos de ella. El impacto
negativo ocurre cuando no cuidamos nuestros hábitos de consumo.
 A través d elas siguientes interrogantes los niños participan de manera ordenada y por turnos,
¿Qué hábitos de consumo generan mayor impacto en nuestro planeta y nuestra vida?
¿Cuáles necesitan un cambio urgente? ¿Qué ideas podemos poner en práctica para vivir
mejor?

 Se comunica los criterios con los que se observará su desempeño en el desarrollo de la sesión.
Se recuerda a los estudiantes sobre el cumplimiento de las normas de convivencia que nos
ayudará en el desarrollo de la presente sesión

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 Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Antes de la lectura :
 El dia de hoy , analizaremos un problema que está en
todas partes; pero muchas veces no nos damos cuenta
de su gravedad: el uso excesivo de plásticos.
 • Ahora, observa la siguiente imagen en
Sacsayhuaman y responde:
 - ¿Qué elementos de la naturaleza ves en la imagen ?

 - ¿Qué elementos hechos por los seres humanos ves?

 - ¿De qué están hechos la mayoría de los residuos que se ven en las fotos?
 - ¿Qué demuestran las personas que dejaron esos residuos en la calle y en
Sacsayhuaman?
 A continuacion se les presenta el texto : “El plástico, una amenaza para el ambiente”
 Los estudiantes haran sus predicciones a traves de las interrogantes :
 ¿De que tratara el texto ?
 ¿Qué imágenes se presentan en el texto ? ,¿Estas imágenes nos ayudaran a saber
algo mas del texto?

Durante la lectura:
 La docente presenta el título de la lectura en tira meta plan.
 Se les reparte a los niños la ficha de lectura
 Leen de manera silenciosa y en cadenas con pronunciación y entonación adecuada,
 Escuchan la lectura hecha por la docente
 Durante el proceso la docente hace algunas pausas para afianzar la lectura con
 preguntas del nivel literal, inferencial y criterial
 Verifican sus hipótesis con la lectura individual y en cadena del texto.
 Identifican y explican el significado de palabras nuevas según sus saberes previos o
ayudados por un diccionario.
 Se les reparte a los niños sobres con párrafos sobre el texto para leerlo en grupo y
parafraseen el contenido identificando ideas relevantes del texto
 Responden las siguientes interrogantes :
 ¿Cómo afecta el plástico a la vida de las especies de ríos y mares?
 - ¿Por qué es necesario reducir el uso del plástico?
 Dan lectura a la noticia : “Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos
recuperan su territorio”

Despues de la lectura :

 Reflexionan a partir de las siguientes interrogantes:

 - ¿Qué cambios se estuvieron dando en el medio ambiente durante la
cuarentena?
 - ¿De qué otros cambios nos hablan en la noticia?

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  Dialogamos con los niños sobre el uso de los plásticos
 Relacionan el contenido del texto con situaciones reales de su contexto.
 La docente argumenta el contenido del texto haciendo una recapitulación de
lo leído.
 Los niños contrasta sus predicciones con el texto de forma oral.
 Los niños trabajan una ficha de comprensión lectora del texto leído

Cierre Tiempo aproximado: 10

min

 Usan sus propias palabras para narrar el contenido del texto y verificar su
comprensión.
 Reflexiona a través de las siguientes interrogantes :
 - ¿Cómo pueden evitar el uso de objetos de plástico?
 - ¿Por qué los pueden reemplazar?
 - ¿Qué otros cambios sugieren?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

- ¿Qué avance tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuales no funcionaron?

El plástico, una amenaza para el ambiente

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El plástico es uno de los materiales
más utilizados en todo el planeta,
por ser práctico y de bajo costo.
Bolsas, embalajes, botellas, sillas y
muchísimas cosas más que usamos
a diario están hechas de plástico.
El mundo está superpoblado de
residuos
plásticos, provocando un desagradable
aspecto en el ambiente. Una playa
natural no es atractiva si está llena de
ese tipo de residuos flotando en la
orilla. Ir caminando simplemente por la
calle y ver botellas de plástico o bolsas
tiradas por el suelo produce una imagen
desagradable.
En los vertederos de residuos sólidos, se aprecia la gran cantidad de
plástico que se acumula día tras día. Uno de los problemas que se
genera es que ocupan gran cantidad de espacio y lo hacen por
muchísimo tiempo.
Los estudios de algunas organizaciones en favor del ambiente natural
indican que el plástico es un material que toma muchos años en
descomponerse.

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Pero no todos los plásticos que desechamos se quedan en los
vertederos de residuos

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sólidos. En muchos lugares, las personas los echan a los ríos. De allí
que fácilmente los
residuos van a parar al mar, provocando un daño increíble a
numerosas especies de animales
marinos, como focas, delfines, ballenas, tortugas. Incluso las aves
marinas no están a salvo.
Más de un millón de ellas mueren anualmente al quedar atrapadas y
asfixiadas en bolsas deplástico, problema que va en aumento año tras
año.

Aislamiento social: aves, delfines y lobos marinos

recuperan su territorio

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Naturaleza toma un respiro durante cuarentena

Miles de especies marinas de nuestra

biodiversidad han poblado las playas de
la ciudad de Lima durante las semanas de
cuarentena que acata el país. Asimismo,
se puede observar un cielo azul que desde
hace muchos años no se veía en la capital y
sentir una mejora del aire que no se daba en
mucho tiempo.
“Miles de especies han vuelto a nuestras
playas: gaviotas, piqueros, delfines y
lobos marinos”, comentó José Álvarez,
director general de Diversidad Biológica
del Ministerio del Ambiente (Minam). Este
comportamiento nos obliga a reflexionar
sobre el papel que deberá tomar nuestra
sociedad al finalizar el estado de emergencia.
“Hemos visto cómo en el Perú y diversas
partes del mundo la fauna marina
aprovecha
la ausencia de los seres humanos. Es una
buena noticia, por eso es importante
recordar que el hombre y la mujer siempre
fueron parte de la naturaleza”, señaló.
“Como sociedad, las personas tienen que reencontrarse con el entorno natural. Podemos
empezar a transportarnos en autos eléctricos o bicicletas, reunirnos de manera virtual
tanto con integrantes de nuestra familia como con compañeras o compañeros de estudio
o de trabajo, y reducir los números de viajes que generan una mayor contaminación”,
agregó.

¿Qué podemos hacer para reducir el uso del plástico?

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Nombre:
…………………………………………………………………………
………

1.- ¿Cómo afecta el plástico a la vida de las especies de ríos y

mares?
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2.- ¿Por qué es necesario reducir el uso del plástico?
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3.- ¿Qué cambios se estuvieron dando en el medio ambiente
durante la cuarentena?
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4.- ¿De qué otros cambios nos hablan en la noticia?
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5.-Explica con tus propias palabras el contenido del texto :

6.-Escribe un compromiso para reducir el uso de plásticos :

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Lista de cotejo
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: AGRADECEMOS A LA PACHA MAMA PROTEGIENDO
EL MEDIO AMBIENTE
NOMBRE DE LA SESIÓN : ¿Cómo puede mejorar la vida en el planeta si reducimos el uso del
plástico?
ÁREA : Comunicación
FECHA : 16 de agosto del 2022.
N° DESEMPEÑOS/EVIDENCIAS/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Identifica información explícita y relevante que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas
Utiliza Formula Responde a NIVEL DE
estrategias hipótesis preguntas de LOGRO
antes, sobre el comprensión
durante y contenido lectora en una
después de del texto a ficha de
la lectura partir de los comprensión
aprendidas indicios que lectora.
de acuerdo le ofrece el
al texto y su texto.
propósito
lector.
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