BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL FEDERALIZADA DE TAMAULIPAS

LICIENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CLAVE; 28DNL005F
ESCUELA PRIMARIA PEDRO JOSÉ MENDEZ
CLAVE: 28DPRI159H SECTOR: 27 ZONA ESCOLAR: 154
GRADO Y GRUPO 3 A

PLANEACIÓN DIDÁCTICA MENSUAL

Nombre del proyecto Metodología Temporalidad:
Aprendizaje servicio: integra el servicio a 02- 27 de octubre
Clasificamos, reducimos y reutilizamos. la comunidad con el estudio académico y del 2023 (4
a su vez crea comunidad y red social para semanas)
que los alumnos desarrollen sentido de
responsabilidad y compromiso con la
comunidad.
Propósito Situación problema Campos formativos
Este proyecto tiene como propósito que los Se carece de la responsabilidad, habito y  De lo humano
alumnos se informen acerca de las conductas del cuidado del medio y lo
actividades humanas que afectan al medio ambiente, dada la utilización comunitario
ambiente y su impacto, para poder crear
conciencia y trasladar el conocimiento a la
vida cotidiana, creando hábitos, conductas
habituales y ciudadanos respetuosos al
medio ambiente que nos alberga.
Contenido Proceso de desarrollo del Ejes articuladores
aprendizaje
Formas de ser, pensar, Reconoce características que lo  Pensamiento
actuar y relacionarse hacen critico
diferente y a la vez único, para  Apropiación de las
favorecer la culturas a través
construcción de su identidad. de la lectura y la
escritura
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Orientaciones Fase 1: punto de partida

 Recuperación de conocimientos
previos.
 Se describe la problemática
Se identifico la necesidad de implementar
estrategias
Lunes 2 de octubre del 2023
El alumno
Inicio: 15 minutos
 Observa el collage sobre las diferentes problemáticas
ambientales, ocasionadas por la actividad humana.

 Comenta las siguientes interrogantes

¿Qué es el medio ambiente?

¿Qué es contaminación?
¿En tu comunidad existen algunas de estas
problemáticas? ¿Cuáles?
¿Cómo se podrían solucionar?

Desarrollo: 30 minutos
  Consulta su libro de nuestros saberes, en la página 119-
120, las definiciones de: medio ambiente, aguas
residuales e impacto ambiental.
 Lee el texto informativo profundicemos, de el mismo libro
en la página 122.
 Elabora un dibujo sobre una problemática ambiental que
haya en su comunidad.
Cierre: 15 minutos
 Comparte sus dibujos y explica ¿Cuáles cree que son las
causas y cómo podría solucionarlo?
Tarea: investiga las siguientes palabras: contaminación, impacto
ambiental, cambio social, cambio cultural.

Martes 03 de octubre del 2023

Inicio: 15 minutos
 Pausa activa, baila y entona la canción
 Comenta las definiciones que investigó de tarea.
Desarrollo: 30 minutos
 Observa las imágenes de su libro proyectos en el aula de
la página 247 y escribe en su cuaderno cuál es el
problema que presenta cada una.
 Escribe en su cuaderno posibles soluciones, para cada
una de las problemáticas
 Participa leyendo el reportaje sobre la contaminación
ambiental.
Cierre: 15 minutos
 Participa comentando la actividad anterior.
 Elabora un dibujo en su cuaderno sobre algún problema
ambiental ocasionado por problemas de exceso de
basura en su comunidad.

Orientaciones Fase 2; identificamos necesidades para definir el servicio

Miércoles 04 de octubre del 2023
El alumno:
Inicio:
 Lluvia de ideas sobre ¿A dónde llega la basura que
generamos?
 Observa el video El monstruo de la basura.
Desarrollo:
 Colorea y responde la actividad de acuerdo al video
observado, proporcionada por la maestra practicante.
 Lee la nota informativa sobre riesgos ambientales en
Guanajuato, del libro de texto, en la página 248.
 Participa con una breve opinión sobre el texto.
 Responde las preguntas del libro de texto, de acuerdo al
texto leído.
Cierre:
 Comparte las respuestas de sus preguntas.
Comenta ¿Qué beneficios existen al reducir la cantidad de
basura?
Tarea: Investiga en algún periódico, red social e internet, algún
problema ambiental que exista o haya sucedido en tu
comunidad, ocasionado por el exceso de basura.
Jueves

El alumno:
Inicio:

 Comenta las distintas problemáticas que se han

presentado en su comunidad y como han afectado a la
comunidad, de acuerdo a su tarea.

Desarrollo:
 Participa pasando al pizarrón para anotar cuales pueden
ser las posibles causas y soluciones de dichas
problemáticas.
 Pega en su cuaderno las definiciones de contaminación
del agua y suelo
 Resuelve las actividades proporcionadas por la maestra
practicante. Clasificando en dos partes las imágenes que
hacen referencia al cuidado del agua y desperdicio del
agua.

Cierre:
 Resuelve la sopa de letras proporcionada por la maestra
y posteriormente elabora una frase corta con las palabras
encontradas que emita un mensaje a la sociedad sobre el
cuidado del medio ambiente.
Tarea: observa en se casa o comunidad 5 objetos que sean
reciclables, para posteriormente dibujarlos en su cuaderno.

Viernes:
Inicio
 Escucha la explicación de la maestra practicante, sobre
reducir, reciclar y clasificar la basura.
 Comenta que objetos reciclados pudieron observar en
casa.
Desarrollo:
 Realiza la siguiente actividad:
Con ayuda de papel japonés, se simulará el mar, se le
agregarán diferentes objetos como cartón, botellas de
plástico, cascaras de frutas, etc., así mismo diferentes
especies de animales. Por otra parte, del salón se
pondrán los contenedores de basura ya conocidos, para
posteriormente tomar participación individual y clasificar
la basura que se encuentra en la simulación del mar.

 Colorea en su cuaderno los tres contenedores de basura,

agregando cada residuo que se agregó, y escribe que
consecuencias crees que tiene el exceso de basura en el
mar, ríos, etc.
Cierre:
 Comparte sus dibujos y comenta cómo podrían reducir la
cantidad de basura que se genera en el aula.
Lunes
El alumno

Inicio:
 Escucha con atención el cuento el capitán verdemán
interpretado con ayuda de un títere, leído por la maestra
practicante.
 Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué la ciudad estaba sucia?
¿Qué les enseñó verdemán a los ciudadanos?

Desarrollo:
 Realiza la actividad de su libro de texto, consiste en
identificar residuos orgánicos e inorgánicos que haya en
el aula y clasificarlos en la tabla que se encuentra en su
libro en la página 258.
 Realiza la siguiente actividad con el material
proporcionado por la practicante.
Recorta y pega acciones que hacen mal y bien al planeta
Cierre:
 Elabora una lista de consecuencias que tiene el no
reciclar y tirar la basura en la calle.
 Comparte su lista.
 Se eligen a dos alumnos, para exponer causas y
consecuencias de la contaminación del agua y suelo.

Martes
El alumno

Inicio: 10 minutos