Guía 1.

Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

Institución Educativa: BERNARDO URIBE LONDOÑO
Sede: UNO
Municipio: LA CEJA
Departamento: ANTIOQUIA

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
  Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE

SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: Secuencia didáctica #: 2

Residuos Sólidos

Institución Educativa: Bernardo Uribe Sede Educativa:

Londoño UNO

Dirección: (escriba la dirección de la sede Municipio: La Ceja Del Tambo

educativa).
Docentes responsables: Departamento:
Mariaisabel ossa Antioquia
Cielo María Toro Toro
Andrés Hernández palacio
Lina Elizabeth Percy Ramos

Área de conocimiento: CIENCIAS Tema: RESIDUOS SÓLIDOS

NATURALES
Grado: Séptimo Tiempo: 60 minutos.

Descripción de la secuencia didáctica:

Actividades de sensibilización
1. Presentación de Cuber (presentación ppt)
2. Identificación de problemas ambientales
2.
 3. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Ser consciente de la relación entre el residuo y nuestra

vida cotidiana.

Contenidos a desarrollar:

QUE SON LOS RESIDUOS SÓ LIDOS

Es aquel producto, material o elemento que después de haber producido,

manipulado o usado no tiene valor para quien lo posee y por ello se desecha.

Son los siguientes: papeles, cartones, plásticos, chatarra metálica, restos de

cómoda, aceites usados, resto de pinturas.

¿DONDE SE GENERAN?
Los residuos sólidos tiene varias fuentes de generación tales como: hogares,
mercados, centros educativos, comercios, fábricas, vías públicas, restaurantes,
hospitales, entre muchos más.
Residuos inorgánicos No se descomponen
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y
sufren ciclos de degradabilidad muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza,
vidrio, hojalata, zinc, hierro, latas, desechos de construcción.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto
ambiental por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su
disposición por no realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro
del medio ambiente.

¿Que son residuos sólidos?

 IMPORTANCIA DEL RECICLAJE
Los recursos renovables, como los árboles, pueden ser salvados.
En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos
empleos.
La utilización de productos reciclados disminuye el consumo de energía.
Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables
cuando en los procesos de producción se utilizan materiales reciclados.
Los desechos orgánicos pueden ser utilizados para fabricar abono, a utilizarse
en la huerta o en el jardín, si se tiene la posibilidad. En cualquier casa que tenga
un espacio de jardín se puede transformar la basura orgánica

El papel puede ser acumulado para su venta o entrega a los comerciantes

especializados, que van de casa en casa para tal fin. • Los desechos
inorgánicos deben ser enterrados o entregados para su recojo por el municipio,
si existe dicho servicio. Si se entierran, debe hacerse un hoyo profundo en
lugares seguros. En este caso también pueden ser vendidos o entregados a los
comerciantes especializados.
De esta manera se puede aminorar la contaminación y contribuir a reutilizar la
materia orgánica para fines productivos y para embellecer los barrios. Para esto
es necesario adquirir el hábito de hacerlo, y es deber de todos saberlo y enseñar
a los demás.

CÓDIGO DE COLORES PARA LA

RECOLECCIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS

Existen diferentes códigos para la recolección de los residuos en bolsas o en

tachos de diferentes colores según el tipo de residuos que se va a desechar. A
continuación mencionaremos uno de los más usados.
Bolsas ROJAS para residuos Orgánicos (Restos de alimentos secos).
Bolsas AMARILLAS para metales y plásticos
Bolsas VERDES para papeles.
 VENTAJAS DEL RECICLAJE

No olvides que si no eres parte de la solución, eres parte del problema.

La Mejor Herencia que Podemos Dejarle a Nuestros Hijos es:
“Amor, Conocimiento y un Planeta en el que Puedan Vivir.
Competencias del MEN: Estándar de competencia del
Argumentativa MEN:
Interpretativa
Propositiva Identifico factores de
contaminación en el mi entorno
y sus implicaciones para la
salud.

Diseño y aplico estrategias para

 el manejo de basuras en mi
colegio
Reconozco que los seres vivos y
el medio ambiente son un
recurso único e irrepetible que
merece mi respeto y
consideración

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:

 Sensibilización sobre los residuos sólidos
 Croquis de la institución.
 Guías de trabajos para identificar los residuos sólidos.
 Identificar que lugares tienen más residuos sólidos través de un recorrido
dirigido con los educadores dentro de la institución educativa.
 Realizar el árbol de problemas.
 Realizar un cuadro como el que te sugerimos a continuación.
PLAN DE ACCIÓN AMBIENTAL
OBJETIVOS INDICADORES ACTIVIDADES MATERIALES ALIANZAS RESPONSABLES TIEMPO
ESPECIFICOS

4. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES
Pasos para desarrollar el Diagnóstico Ambiental
Participativo relacionado al problema de los residuos
sólidos
¡Preguntémonos! ¿Qué problemas asociados a los residuos sólidos
existen en nuestra I.E.?
¡Exploremos! PASO 1: Presentación de Cuber (presentación ppt)
Presentación de la carta de Cuber que invita al
alumnado a realizar una investigación sobre los
Residuos en el colegio mediante una historia.
Los estudiantes asistirán a una invitación que Cuber
 les ha hecho. Habrá también un saco lleno de
objetos relacionados con los residuos. Después de
ver la presentación, iremos sacando uno a uno
todos
los materiales de la bolsa y se irán haciendo
preguntas
AUTOR/FUENTE Arbuniés y Lekunberri Asociados

PASO 2. Presentación teoría:

Por medio de diapositivas se presenta la teoría del

tema: ¿qué son los residíos solidos? ¿dónde se
generan? Importancia del reciclaje, código de colores.
Al finalizar, se resuelven dudas y se dan ejemplos.

¡Produzcamos! 1. Identificación de problemas ambientales

Cada grupo identifica los principales lugares en los que

hay problemas de manejo con los residuos en la
Institución Educativa y elaboran un video con sus
celulares para presentar en la próxima clase en el que
expliquen:
 Cuál es el problema
 Por qué se da
 Cuál puede ser una posible solución

¡Apliquemos! Ingresar al blog “ECO BUL en armonía con la

naturaleza” y llenar por parejas el formulario que allí
parece sobre residuos sólidos.
 5. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

Carta del personaje Cuber (presentación Diapositivas que presentan una historia sobre el
ppt) cuidado del medio ambiente y el personaje
principal se llama Cuber.

Presentación teoría Diapositivas que presentan la teoría básica sobre

el manejo de los residuos sólidos.
Blog ECO BUL en armonía con la Es un blog creado por los docentes
naturaleza del grupo para subir información,
actividades, evaluaciones, videos,
presentaciones etc.

6. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

PASO 6: Análisis FODA

En función a los objetivos se elabora un análisis FODA de la Institución
Educativa.

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Formulario que presenta preguntas en los que lo estudiantes ponen a prueba

sus conocimientos respecto al tema de manejo de residuos sólidos.

http://goo.gl/forms/64mFMMK28e

Videos creados por los estudiantes en los que no solo se hallan los
problemas de la institución, sino también posibles soluciones.

8. BIBLIOGRAFÍA
www.bvsde.paho.org/cursoa_mrsm/e/fulltext/residuos_educa.pdf
www http://www.bvsde.paho.org/cursoa_mrsm/e/fulltext/residuos_educa.pdf
www.bvsde.paho.org/cursoa_mrsm/e/fulltext/residuos_educa.pdfehttp://
 www.bvsde.paho.org/cursoa_mrsm/e/fulltext/residuos_educa.pdf
FUENTE Arbuniés y Lekunberri Asociados SL.3
Materiales educativos sobre RSU FICHERO DE ACTIVIDADES
eriales educativos sobre RSU FICHERO DE ACTIVIDADES

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú

Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar

registro fotográfico.

Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro

del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.