ESCUELA PRIMARIA NIÑO ARTILLERO CICLO ESCOLAR 2023-2024

TURNO: MATUTINO
CLAVE: 15EPR2807X
GRADO: 4° GRUPO : C
MAESTRA: MARICELA HERNÁNDEZ CORTÉS
DIAGNÓSTICO GRUPAL AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR
El grupo de 4°A turno Matutino asisten 13 hombres y 14 mujeres con un total de 27 alumnos en el presente ciclo escolar,
de acuerdo a Piaget los alumnos se encuentran en la etapa de operaciones concretas donde mejoran en la forma de
pensar de manera lógica, debido a la consecución del pensamiento reversible, la conservación, seriación, negación,
identidad y compensación, capaz de solucionar problemas de manera concreta.
CONTEXTO FAMILIAR
Del total de 27 alumnos, de acuerdo a los datos recabados en la entrevista a padres de familia se refiere: 3 alumnos con
familias monoparentales ( David Luis Olvera, Gustavo Alexis Pedroza, Jimena Rocha Calixtro e Iker Torres Canseco) el
resto del grupo tiene familia extensa y familia nuclear.
En lo que llevamos del ciclo escolar se ha observado disposición y buena actitud para apoyar las labores escolares,
incluso se cooperó para un librero y los pequeños puedan dejar su material en la escuela. Se han hecho comisiones para
apoyar el trabajo académico de sus hijos.
Los padres en su mayoría cuentan con secundaria, preparatoria y algunos profesionistas. De hecho en el proyecto de
“Conoce tu comunidad del campo de formación “De lo humano a lo comunitario” la madre de Valeria Giselle Orellana
es enfermera en la comunidad, quién muy amablemente nos ofreció una plática y además contó a los pequeños que es
una egresada de la primaria .En general los padres de familia apoyan a sus hijos para que sigan desarrollando los
aprendizajes del grado.
CONTEXTO DE AULA
Las actitudes del grupo son positivas hacia las actividades de aprendizaje, estamos en proceso de aprender a trabajar por
proyectos, ha sido difícil, pero recordemos que es un proceso. En general tanto niñas como niños son obedientes,
responsables, participativos y muestran respeto hacia la escuela, la maestra y sus compañeros.
ACADÉMICO
LECTURA. FORTALEZAS.
De acuerdo con la toma de lectura tipo SISAT se obtienen los siguientes resultados. Del total de los 27 alumnos 5
alumnos muestran avance en fluidez y comprensión 12 alumnos muestran un desarrollo estándar, leen con fluidez, pero
aún se complica entender lo que leen. 7 alumnos requieren apoyo ya que muestran dificultad en la pronunciación,
fluidez y comprensión lectora.
Alumnos que Requieren apoyo en lectura.
1.-Fatima Itzel Díaz Vázquez
2.- Melanie Noemi Olvera García
3.-Said Omar Trejo Mendoza
4.-Sergio Gael Sánchez Romero
5.- Joseph Alejandro Bautista González
6.- Guerrero Arroyo Lizeth
ÁREAS DEOPORTUNIDAD
Seguir mejorando por el gusto a la lectura con diversos propósitos, lectura de textos narrativos, expositivos, instructivos,
informativos. Leer con agrado, mejorar la dicción, fluidez y volumen, realizar preguntas para mejorar la compresión
lectora, respetar los signos de puntuación al leer.
ESCRITURA
Los resultados que se obtuvieron de la prueba tipo SISAT se obtiene.
2 alumnos que expresan sus ideas de forma coherente, se entienden lo que escriben y son capaces de acuerdo a su
grado y edad de realizar producciones escritas. 15 alumnos se les dificulta plasmar sus ideas, sin embargo se entiende lo
que escriben, tienen faltas de ortografía y redacción, 8 alumnos requieren apoyo, no se entiende lo que escriben y se les
dificulta plasmar sus ideas de forma escrita, aún están en desarrollo de adquirir la lecto- escritura de manera formal.
Alumnos que requieren apoyo en escritura
1.- Carmona Bello Arely
2.- Díaz Vázquez Fátima Itzel
3.-Hernández Márquez Ariel Eduardo
4.-Matias Hernández Alison Amairany
5.-Olvera García Melanie Noemi
6.-Orellana Neria Valeria Giselle
7.-Torres Canseco Iker
8.-Guerrero Arroyo Lizeth
MATEMÁTICAS
Conocen los números hasta el 1000, pueden realizar adiciones de transformación , restas simples, multiplicaciones con
una cifra y aún no han adquirido el aprendizaje de la división.
Áreas de oportunidad
Están en proceso del aprendizaje en resolución de problemas, de suma, resta, división y multiplicación. La mayoría
requiere apoyo en el área de matemáticas. De acuerdo a Piaget para poder desarrollar el pensamiento abstracto, se debe
fortalecer el pensamiento concreto, lo que se ha identificado en el grupo. Trabajar con material concreto.
RESULTADOS DE LA PRUEBA MEJOREDU FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
RESULTADOS DE LECTURA
RESULTADOS DE MATEMÁTICAS