Extractorice

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2.1. PRINCIPIOS Y VALORES ESTABLECIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI), EN RELACIÓN CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR
VISIÓN
“Proyectarnos como una comunidad educativa de excelencia que orienta su quehacer
al desarrollo integral de los estudiantes, respetando la diversidad a través de una
pedagogía del afecto que secaracterice por proteger el bienestar socioemocional de
nuestros estudiantes”.
MISIÓN
“Promover el desarrollo integral de las capacidades físicas, afectivas, sociales,
artísticas, intelectuales y espirituales de sus estudiantes bajo un entorno inclusivo
a través de la pedagogía del afecto, con el fin de adquirir una base formativa y
académica sólida permitiendo la perfectibilidad educativa”.
SELLOS
El estilo del Colegio Versalles que lo caracteriza y le da un sello propio en el quehacer de toda
la comunidad educativa, se sustenta en los siguientes valores:
 Promover la pedagogía del afecto y respeto a la diversidad en un contexto inclusivo,
cálido y fraterno, que permitan un pleno desarrollo de las potencialidades cognitivas,
intelectualesy actitudinales.
 Formar estudiantes con una base académica sólida que responda a las necesidades e
intereses educativos y culturales para alcanzar su proyecto de vida y responder a las
demandas del entorno social y ambiental.
 Asegurar a todas y todos los estudiantes una educación inclusiva de calidad integral,
dondela valoración de la diversidad afectiva, de género, social y cultural sean ejes
fundamentalesen la formación y el aprendizaje.
VALORES
IDENTITARIOS
Nuestro establecimiento promueve valores basados en la pedagogía del afecto, cívicos y
ciudadanos que permitan en el estudiante y la estudiante desarrollar una personalidad estable,
armónica y responsable para integrarse en una sociedad pluralista y de constantes cambios.
Los valores identitarios que sustentan nuestro Proyecto Educativo son:
 Respeto  Perseverancia  Lealtad
 Honestidad  Tolerancia  Libertad
 Responsabilidad  Compromiso  solidaridad
1. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa está integrada por estudiantes, padres, madres y apoderados,
profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y
sostenedores educacionales. Todos con el objetivo común de contribuir a la formación y el logro
de aprendizajes de todos los estudiantes, propendiendo asegurar su pleno desarrollo espiritual,
ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. El propósito compartido de la comunidad se
expresa en la adhesión al PEI y a sus reglas de convivencia establecidas en el Reglamento
Interno.
3.1. DE LOS ESTUDIANTES
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DERECHOS DEBERES
 Recibir una educación de calidad que lesofrezca  Brindar un trato digno, respetuoso y no
oportunidades para su formación y desarrollo discriminatorio a todos los integrantes de la
integral, resguardando su ingreso y permanencia comunidad educativa.
durante toda la trayectoriaescolar.  Asistir puntualmente a clases, según el horario
 Recibir una atención adecuada y oportuna, para establecido tanto en clases presenciales como
los casos con necesidades educativas online.
especiales permanentes o transitorias.  Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximode
 Recibir copia del Reglamento de Convivencia desarrollo de sus capacidades.
Escolar y del Reglamento de Evaluación.  Colaborar y cooperar en mejorar la Convivencia
 Estudiar en un ambiente seguro, tolerante y de Escolar.
respeto mutuo.  Cuidar la infraestructura del establecimiento.
 Expresar su opinión libre y respetuosamente,ser  Respetar el Proyecto Educativo y el
escuchado y tener derecho a réplica. Reglamento de Convivencia Escolar del
 Que se respete su integridad física y moral, no establecimiento.
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o  Cumplir con los requerimientos propios de cada
degradantes y de maltratos psicológicos. asignatura.
 Que se respete su libertad personal y de  Cumplir con el buen uso de la agenda escolar o
conciencia, sus convicciones religiosas, libreta de comunicaciones. Su usoes de
ideológicas y culturales. carácter obligatorio.
 Ser informados de los criterios evaluativos; de  Velar por su seguridad y la de los demás
acuerdo a la normativa vigente. miembros de la comunidad escolar.
 Participar en la vida cultural, deportiva y  Cumplir con el vestuario escolar y el de
recreativa del establecimiento. educación física que ha determinado el colegio.
 Ser informados de su situación conductual y  Todos las y los estudiantes deberán acogerse a
académica. los protocolos de medidas de seguridad que el
 Asociarse libremente entre pares. establecimiento.
 No ser discriminados arbitrariamenteimpidiendo  Poseen el derecho/deber de que en caso desus
el aprendizaje y la participación. hijos/as o pupilos sean víctimas u objeto de
 No ser expulsados, que se cancele su matrícula alguna vulneración de derechos establecidas
o se suspenda de ceremonia de graduación por tanto en la ley como el en presente Reglamento
motivos de carácter político, ideológicos, y sus Protocolos, de ser parte de las medidas y
situación económica, rendimiento académico o acciones que los involucren como adultos
por presencia de necesidades educativas responsables.
especiales de carácter permanente o transitoria.
2. REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME ESCOLAR

El Decreto Supremo Nº 215 del Ministerio de Educación del año 2009, establece que los
directores de los establecimientos educacionales que cuenten con reconocimiento oficial
podrán con acuerdo del respectivo Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores,
y previa consulta al Consejo Escolar, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar.
6.1. PRESENTACIÓN PERSONAL
Parte de la imagen pública de una institución es la presentación personal de sus integrantes.
El establecimiento no está ajeno a ello. Por esto la familia, comprometida con la formación de
hábitos y de responsabilidad de sus hijos e hijas, debe contribuir a velar por el cumplimiento
de las disposiciones sobre la presentación personal de nuestros estudiantes.
Los estudiantes deben utilizar completo el uniforme oficial del establecimiento en todas las
actividades escolares, según las siguientes disposiciones Se sugieren:
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1. La vestimenta reglamentaria deberá estar siempre ordenada, limpia y en buen estado.

2. El cabello limpio y bien peinado, el no uso de cortes y peinados con dibujos o diseños.
3. Aseo corporal minucioso y diario, manteniendo uñas cortas, limpias.
4. Se sugiere el no uso de maquillaje, tinturas y adornos.
5. Se sugiere el no uso de joyas, aros colgantes, todo tipo de piercing y expansiones en
el cuerpo, adornos artesanales, cadenas, pulseras, etc.
- El niño, niña o adolescente trans de acuerdo con ORD. N° 0768 de la
SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN tendrá derecho de usar el uniforme, ropa deportiva
y/o accesorios que considere más adecuados a su identidad de género, independiente de la
situación legal en que se encuentre.
- Según REX N° 193 de la SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN las estudiantes
embarazadas tendrán derecho de adaptar el uniforme en atención a las condiciones
especiales que requieran, según la etapa de gestación en que se encuentren.
6.2. DEL UNIFORME ESCOLAR
El uniforme escolar y de educación física es el siguiente:
CURSO/NIVEL VESTUARIO ESCOLAR VESTUARIO EDUCACIÓN FÍSICA

OBLIGATORIO
 Buzo oficial del establecimiento  Short o calza burdeo.
(Pantalón y chaqueta burdeo  Polera blanca.
con cierre y con la insignia).  Zapatillas blancas o negras.
Kínder a 8°
 Polera blanca con cuello de
año Básico
pique e insignia.
 zapatillas blancas o negras.
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REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

6.3. OTROS
 Uso de cotonas es optativo para clases de Tecnología, Artes Visuales, laboratorio de
ciencias y otra asignatura que lo solicite.
 Los estudiantes en épocas de mucho frío o en casos de enfermedad, pueden
complementar su uniforme con gorros, bufandas, guantes, cuellos, chaqueta o parka.
 Los estudiantes en época de mucho calor, pueden usar jockey durante el recreo y en
las clases de educación Física. El uso de este se encuentra prohibido en las salas de
clases.
 Todos los útiles y prendas de vestir de los y las estudiantes deberán estar
debidamente marcados con indicación de sus nombres completos y visibles.
 Los y las estudiantes deben responsabilizarse por el cuidado y resguardo de sus
materiales y prendas de vestir.
 El establecimiento no se responsabilizará ni repondrá el valor material de los objetos o
prendas que se extravíen en el establecimiento.
La presentación personal y el uniforme escolar, conlleva como principio no crear diferencias

externas entre los estudiantes, que pudieran derivar en discriminaciones entre ellos. Por lo que se
ha acordado regular los siguientes elementos mínimos razonables, considerando que no
generan discriminación arbitraria (es decir que su exigencia posee justificación razonable y no
implica en ningún caso la exclusión de algún niño, niña o adolescente por su apariencia u
ornamentos, y tampoco restringe el ejercicio de sus derechos ni su dignidad), y que no vulneran el
derecho de expresión de género y orientación sexual de los y las estudiantes (todo estudiante
tiene derecho de utilizar el uniforme, ropa y/o accesorios que considere más adecuado a su
identidad de género). La Dirección del establecimiento por razones de excepción y debidamente
justificadas por los padres o apoderados, podrán eximir a los estudiantes por un determinado
tiempo, del uso de total o parcial del uniforme, conforme al Decreto N°215 del Ministerio de
Educación.
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3. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS FORMATIVAS, MEDIDAS

DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS
En este apartado se describen todas aquellas conductas que se esperan por parte de los
estudiantes y los demás miembros de la comunidad educativa, según los valores y principios
del PEI. También contiene la descripción de todas aquellas conductas que serán entendidas
como faltas a la norma y la determinación y aplicación de las distintas medidas disciplinarias,
siempre respetando los principios de proporcionalidad y de legalidad, en su procedimiento.
Se describe tanto el procedimiento como los responsables según rol de la aplicación de estas
medidas para cada caso.” “Para que se aplique una sanción primero debe existir una falta”.
La existencia de normas es necesaria dentro de cualquier comunidad y el hecho de que algún
miembro no la observe puede significar que legítimamente se le aplique sanciones. “Las
faltas, su gradualidad y el tipo de sanción a que se expone un infractor o transgresor, deben
estar previamente definidas, establecidas y conocidas por todos los actores de la comunidad
susceptibles de ser sancionados”
Falta: Se entiende por falta disciplinaria todo acto u omisión que signifique una transgresión a
las normas y reglamentos aplicados a un o unos miembros de la comunidad escolar.
Procedimiento disciplinario: Método o sistema estructurado para aplicar una sanción en
función de una falta, proceso mediante el cual se establece la responsabilidad sobre una
situación determinada.
Sanción: Es un llamado de atención y de responsabilidad para quien ha vulnerado una
norma del Establecimiento. Esta sanción es de carácter formativo y/o disciplinario, permite
que los o las Estudiantes tomen conciencia de sus actos y se responsabilicen por ellos.
9.1. DESCRIPCIÓN PRECISA DE LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE CADA UNO DE

LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LAS ACCIONES QUE SERÁN
CONSIDERADAS FALTAS, GRADUÁNDOLAS DE ACUERDO A SU MENOR O MAYOR
GRAVEDAD
9.1.1 SOBRE LA DESCRIPCIÓN PRECISA DE LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS

INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
 De los alumnos.
Con la finalidad de que los estudiantes entiendan y comprendan mejor el sentido y alcance
de los valores y principios contenidos en el PEI, así como también a fin de desarrollar en ellos
su autonomía y el sentido de la responsabilidad frente a las consecuencias de sus actos, se
han definido las siguientes conductas esperadas:
• Estudiantes que adopten los valores de la sociedad actual, promoviendo un ambiente
basado en la tolerancia, en el respeto por la integridad física, psicosocial y moral,
brindándole un trato digno a todos los miembros de la comunidad educativa.
• Estudiantes autónomos y curiosos del conocimiento, siendo críticos y reflexivos para
descubrir y desarrollar su creatividad y realizar cambios dentro de sí y de la sociedad.
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• Emplear un lenguaje apropiado que denote buenos modales y cortesía.
• Ser responsable y cumplir oportunamente con las exigencias académicas del
establecimiento.
 De los miembros adultos.
• Todos los miembros de la comunidad educativa deben tener y mantener un
comportamiento acorde a los valores, principios y objetivos del PEI. En este sentido, los
miembros de la comunidad deben:
 Respetarse entre sí.
 Acatar las órdenes e instrucciones impartidas por el personal del establecimiento.
 Emplear un lenguaje apropiado de manera de no incurrir en faltas a la moral, orden y/o
buenas costumbres.
 Evitar los gestos o actitudes irrespetuosas.
 Ser responsable y cumplir los compromisos contraídos.
Dentro de los espacios educativos

 Uso y cuidado de las dependencias
• Toda la comunidad está obligada a mantener el aseo y el orden en las dependencias
del establecimiento. Los estudiantes y sus apoderados deberán asumir la responsabilidad
y reposición por el daño comprobado a la infraestructura y/o el equipamiento del
establecimiento.
• En caso de algún miembro de la comunidad escolar requiera utilizar una dependencia,
para un fin fuera de la programación académica, deberá solicitar la autorización
respectiva a la Dirección del establecimiento.
 Uso de aparatos electrónicos (celulares, tablets, videojuegos, entre

otros) tecnología y redes sociales
• Durante la jornada escolar, no está permitido el uso de artículos tecnológicos y/o
electrónicos. Esto sólo se permitirá si el docente a cargo de la clase lo autoriza, siempre
que tenga un fin pedagógico.
• El establecimiento no se hará responsable ante la pérdida y/o deterioro de cualquier
aparato tecnológico o electrónico que porten los estudiantes.
• Durante la jornada escolar, no está permitido el uso de la red eléctrica del
establecimiento por parte de los estudiantes. Por ejemplo: enchufar, cargadores de
celulares, planchas de pelo, hervidores, otros).
• No están autorizados el uso de redes sociales, juegos en línea u otros similares.
• Es de responsabilidad de padres y/o apoderados autorizar y supervisar el uso de redes
sociales por parte de sus pupilos.
 Comportamiento fuera del colegio

• El establecimiento entiende que fuera del perímetro del Colegio, no puede regular las
conductas sociales de los estudiantes, sin embargo, se advierte que en el evento de
llevar uniforme o participar de una actividad escolar, aún sin uniforme, deberán cumplir
las mismas normativas que se aplica en el establecimiento educacional.
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• El comportamiento de un estudiante debe estar acorde a las explicitadas en Las
Normas de Convivencia del establecimiento. El no hacerlo constituye una falta de
autenticidad, y de falta de adhesión al Proyecto Educativo del Colegio.
• Aquellas actitudes que contravengan los fundamentos valóricos y a las normas
establecidas del Colegio, que se registren fuera de él y que representen un menoscabo
para la imagen del Colegio o daño a la sana convivencia escolar, podrán ser sancionadas
por la Dirección del Establecimiento con cualquiera de las medidas señaladas en el
presente reglamento conforme a un justo y racional procedimiento.
 Durante las clases

Para fomentar la responsabilidad y favorecer el aprovechamiento de las clases en virtud de la
formación integral, los estudiantes deben esforzarse por:
• Es deber de todo estudiante respetar a las personas, las pertenencias y el trabajo de
los demás, manteniendo una buena disciplina.
• Todo estudiante(a) debe estar en su sala o espacio designado según el horario
establecido para su nivel.
• Al inicio de la jornada y de cada clase, los estudiantes deben disponerse a realizar la
rutina común a todos: saludo, responder a la lista, sacar los útiles necesarios para la clase,
etc.
• Todo estudiante debe mantener una actitud adecuada de atención y facilitar el
desarrollo de la clase, es decir, pedir la palabra para hablar, pedir autorización para
ponerse de pie, etc.
• Todo estudiante tiene estrictamente prohibido hacer uso de celulares o aparatos
musicales durante el desarrollo de las clases, salvo cuando el profesor los permita con
fines pedagógicos.
• Está prohibido salir de la sala de clases, salvo excepciones debidamente justificadas,
ya sea por disciplina o por necesidades propias del estudiante, siempre con la autorización
del docente a cargo o retiro por parte de un funcionario designado para tales fines.
• Al término de cada clase, los estudiantes podrán salir de la sala sólo cuando el
profesor(a) lo indique.
• El estudiante que extravíe, rompa o raye algún material deportivo en clases de
Educación Física y/o Recreación, tendrá la obligación de reponerlo en las condiciones
iniciales, en un plazo de 10 días hábiles, dejando registro en hoja de vida del estudiante.
 Durante los recreos

• Los recreos, serán regulados por inspectoría, mediante toque de timbre de salida y de
ingreso.
• La salida de clases deberá ser en orden, orientado por el profesor(a) a cargo.
• El profesor(a) será responsable de cerciorase que ningún estudiante quede dentro de
la sala de clases, dejará con llave la puerta de la misma.
• Es deber de cada estudiante cuidar la mantención de los baños, los que cuentan con
la implementación necesaria y están permanentemente limpios, en buen estado y
funcionamiento.
• Todo estudiante debe hacer buen uso del recurso papel higiénico y jabón en los baños.
• Todo estudiante debe mantener la limpieza de los patios en los recreos, por lo tanto,
tirar todo tipo de basura en los contenedores habilitados para tal efecto.
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• Los estudiantes deben mantener una actitud de respeto y empatía por tanto deben
usar los sectores permitidos para cada actividad, tales como zonas de juegos, zonas de
descanso, etc.
 Durante los espacios de colación

Para promover el buen servicio, la seguridad y un ambiente grato en los comedores, se debe
cumplir con las siguientes recomendaciones:
• Todo estudiante debe traer su almuerzo al inicio de la jornada escolar. Sólo se
permitirá la recepción de almuerzos para casos justificados en Inspectoría.
• Los estudiantes deben considerar el comedor como una instancia más de formación
por lo que respetarán las normas establecidas como además las de urbanidad, educación
y dominio personal.
• Es responsabilidad de los padres o apoderados, garantizar el envío en forma diaria la
alimentación respectiva de su pupilo.
• serán los objetos permitidos para traer al colegio: termo, contenedores plásticos,
cuchara y tenedor, se prohíbe el uso de cuchillos o elementos cortopunzantes, envases de
vidrio.
• Además, especifiquen la alimentación saludable, por ende, qué alimentos no pueden
traer al almuerzo, ejemplo: comida chatarra, bebidas gaseosas, helados, alimentos
elevados con azúcares, todo lo a anterior debe estar sustentado en el plan de alimentación
y vida saludable.
 Durante las actividades extra programáticas

• Al inicio del año escolar, el colegio, realizará consulta a los estudiantes de la oferta de
actividades extra programáticas.
• Toda actividad extra programática estará regulada bajo las normas contenidas en el
presente reglamento.
• Toda salida fuera del establecimiento escolar, deberá ser comunicada al
Departamento Provincial de Educación, con 15 días de anticipación.
• La salida fuera del establecimiento escolar, siempre deberá contar con la autorización
expresa y por escrito por el apoderado, previo conocimiento cabal de la actividad a
desarrollar.
 En sala de computación
• Todo estudiante que ingrese al Laboratorio de Computación debe hacerlo con la
autorización del profesor/a o encargado del laboratorio. No se pueden instalar programas
ni dejar archivos en el PC.
• Estrictamente prohibido cambiar configuración del PC (fondo, protector de pantalla,
etc.)
• Queda estrictamente prohibido que los estudiantes ingresen a sitios de internet sin la
autorización del docente a cargo. (Sitios pornográficos, de contenido para adultos, de
accidentes que evidencien traumas o daños físicos a personas o animales, entre otras)
• En sala de Computación, todo estudiante debe mantener un comportamiento
adecuado en clases, además de mantener el orden y la limpieza de éstos.
• Por seguridad, no están permitidos comestibles y bebestibles al interior de estos
laboratorios.
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 En la biblioteca
• Los recursos de Biblioteca no pueden salir de las instalaciones, sin pasar previamente
por el mostrador de préstamo, para ser debidamente controlados.
• El usuario mantendrá en todo momento una actitud respetuosa hacia el personal de la
Biblioteca, hacia el resto de los usuarios y respetará las normas establecidas e
instalaciones.
• El personal podrá pedir a quien no respete estas normas, y las que se especifiquen
para cada tipo de sala o servicio, que abandone las instalaciones de la Biblioteca de
manera temporal o definitiva, dejando registro en hoja de vida del estudiante.
• El estudiante no podrá solicitar otro recurso de Biblioteca si no ha devuelto el anterior.
• El estudiante que extravíe, rompa o raye algún recurso en préstamo de Biblioteca,
tendrá la obligación de reponerlo en las condiciones en que le fue prestado, en un plazo
de 10 días hábiles, dejando registro en hoja de vida del estudiante.
No está permitido:
 Ingresar y/o consumir comestibles o bebestibles.
 Utilizar teléfonos móviles (se deben desconectar antes de entrar en la biblioteca).
 Desplazar o mover de su lugar sillas, mesas u otras piezas de mobiliario, sin
autorización del docente o funcionario responsable.
 Hacer ruido o hablar en un tono de voz que moleste al resto de los usuarios.
 Durante los actos cívicos y otras ceremonias

En los actos cívicos y ceremonias participan, el personal docente y asistentes de la
educación y todos los estudiantes de la institución educativa, sin perjuicio de la participación
del personal administrativo cuando sea necesario. La organización del acto cívico, es algo
interno del establecimiento, por lo tanto, corresponde al equipo directivo o a quien se
delegue, en conjunto con una comisión de docentes la organización y supervisión del
protocolo de la actividad programada.
Al ser un acto oficial, cada integrante de la comunidad educativa debe mantener una actitud,
física y verbal, acorde al momento, es por ello que el estudiante que no respete, se expone a
ser sancionado con medidas pedagógicas según su gravedad.
• Los estudiantes deben ante todo mostrar actitud de respeto durante el desarrollo de la
actividad.
• No comer ni beber.
• No puede estar con gorro y/o audífonos durante el desarrollo de cualquier acto del
establecimiento o cualquier otro elemento que cause distracción.
• El estudiante que no cumpla con los protocolos establecidos podrá ser suspendido de
participar en actividades extra programáticas, eventos o cualquier otra actividad de la
comunidad escolar, siempre y cuando esto no cause interrupción al proceso enseñanza-
aprendizaje.
 Durante la ceremonia de graduación

• Todos los estudiantes que hayan aprobado 8° año de Educación Básica cumpliendo
con los requisitos académicos y de asistencia, tendrán derecho a participar de la
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ceremonia de graduación. Esta es una actividad que el establecimiento educacional
realiza para los estudiantes que hayan cumplido con los requisitos de promoción.
• En el evento de producirse una situación que pudiese afectar la integridad física o
psicológica de algunos de los miembros de la comunidad educativa, se procederá a
cancelar la ceremonia o diferirla para una mejor oportunidad. En estos casos será la
dirección del establecimiento en consulta al Consejo Escolar y Consejo de Profesores
quien procederá a resolver.
• Los estudiantes deberán asistir a la graduación con la presentación personal tal y
como lo señala el presente reglamento.
• El estudiante que no cumpla con los protocolos establecidos podrá ser suspendido de
esta actividad.
9.2. MEDIDAS FORMATIVAS
Las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial son aquellas estrategias que la comunidad
educativa dispone en este Reglamento Interno, para formar a los estudiantes que presentan
alguna dificultad socioemocional, conductual o familiar que impide su desarrollo integral.
Estas medidas siempre se determinan sobre la base de un diagnóstico de la situación
particular del estudiante, que da cuenta de las razones que originan su dificultad.
Son medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial aquellas que el establecimiento, ya sea
con sus propios recursos, o con el apoyo de terceros, proporciona a un estudiante
involucrado en una situación que afecte la convivencia escolar, con el propósito de favorecer
el desarrollo de los aprendizajes y experiencias que le permitan responder de manera
adecuada en situaciones futuras, comparables a las que han generado el conflicto. Dichas
medidas son de carácter
voluntario en su gran mayoría y por tanto no son consideradas sanciones, pudiendo ser
aplicadas en su propio mérito o de forma complementaria a las medidas disciplinarias o
sanciones.
Son aquellas que tienen por objetivo que las personas, tomen conciencia de las
consecuencias de sus actos o las faltas cometidas, asuman y logren responsabilizarse,
desarrollando compromisos de reparación y cambios genuinos. Las medidas formativas
deben ser un complemento de las medidas disciplinarias que se adopten frente a una
transgresión. Estas deben tener presente la gradualidad y el nivel escolar del estudiante,
pretender la reparación del daño causado y un espíritu formativo para los integrantes de la
comunidad educativa.
MEDIDA
Medida de apoyo pedagógico y/o psicosocial Suspensión de clases
Diálogo personal Talleres grupales
Diálogo grupal Talleres apoderados
Citación apoderado Derivación interna
Reparación del daño causado y/o servicio a Estrategias de resolución pacífica de
la comunidad conflictos
Cambio de curso paralelo Derivación a redes externas
Rebaja de la jornada escolar Compromisos
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Las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial pueden ser desarrolladas por:
- Unidades educativas internas, a través de sus planes de acción. Acciones realizadas
por sus docentes, asistentes de la educación y otros integrantes de la comunidad
educativa.
- En algunas ocasiones las estrategias necesitan ser desarrolladas por equipos
multidisciplinarios o especialistas, como psicólogos, trabajador social, orientador, entre
otros.
- Solicitar a instituciones externas al establecimiento como redes de apoyo, consultorios
de salud, OPD u otros.
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo: Consiste en un diálogo que busca hacer

reflexionar al estudiante respecto de actitudes y/o acciones realizadas. Procede cuando el
estudiante manifiesta actitudes o conductas que perturban el ambiente de aprendizaje, las
relaciones humanas o no respeta las normas establecidas. Serán los profesores,
profesionales del establecimiento o miembros del equipo de formación y convivencia escolar
quienes apliquen esta medida.
b) Diálogo grupal pedagógico y correctivo: Consiste en un diálogo que busca hacer
reflexionar a un grupo curso respecto de actitudes y/o acciones realizadas. Procede cuando
el grupo manifiesta actitudes o conductas que perturban el ambiente de aprendizaje, las
relaciones humanas o no respeta las normas establecidas. Serán sus profesores,
profesionales del establecimiento o miembros del equipo de formación y convivencia escolar
quienes apliquen esta medida.
c) Citación de apoderados para su conocimiento y solicitud de trabajo en conjunto:
Cuando la falta en que ha incurrido el estudiante requiere de un trabajo de apoyo en conjunto
entre el establecimiento y su familia, se citará al apoderado con el objetivo de informar de las
acciones cometidas por el Estudiante, conocer de los antecedentes que pueda aportar la
familia y tomar acuerdos respecto de las medidas a favor del estudiante que deberán
aplicarse tanto en su hogar como en el establecimiento. Serán los profesores, profesionales
del establecimiento o miembros del equipo de convivencia escolar quienes puedan aplicar
esta medida pedagógica.
d) Medidas de reparación del daño causado y/o de servicio a la comunidad: Como
resultado de un proceso reflexivo, ya sea el diálogo o una mediación, el estudiante que haya
causado daño a otro miembro de la comunidad educativa, decida realizar acciones que
busquen reparar el daño causado. De esta forma las medidas reparatorias consideran gestos
y acciones que el estudiante responsable puede tener con la persona agredida y que
acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño. Estas acciones deben surgir del
diálogo, del acuerdo y de la toma de conciencia del daño ocasionado, no de una imposición
externa, ya que perdería el carácter formativo. Serán los profesores, profesionales del
establecimiento o miembros del equipo de formación y convivencia, miembros del equipo
directivo quienes puedan aplicar esta medida pedagógica y/o psicosocial. Las medidas de
reparación pueden ir desde las disculpas, la restitución de un bien, la devolución de un bien y
otras, siempre manteniendo el principio de proporcionalidad con el daño causado.
e) Talleres con estudiantes: Corresponde a acciones realizadas por el profesor, el
equipo de formación y convivencia o multidisciplinario del establecimiento, donde en forma
grupal se
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traten temas que busquen enseñar a los estudiantes herramientas para enfrentar en forma
adecuada situaciones que estén viviendo a nivel de curso y que puedan afectar la buena
convivencia escolar. A modo ejemplar se pueden señalar en este sentido talleres para el
abordaje pacífico de la resolución de conflictos, control de impulsos, tolerancia a la
frustración, respeto a la diversidad, entre otros de similares características.
f) Talleres con apoderados: Corresponde a acciones realizadas por el profesor, el
equipo de formación y convivencia o multidisciplinario del establecimiento, donde en forma
grupal se traten temas que busquen enseñar a los padres y apoderados herramientas para
apoyar y enseñar la buena convivencia escolar desde el hogar. A modo ejemplar se pueden
señalar en este sentido talleres parentales para desarrollar en los estudiantes el respeto,
responsabilidad, resolución pacífica de conflictos, autonomía, entre otros.
g) Derivación al equipo de formación y convivencia escolar: Una vez aplicadas las
medidas pedagógicas de diálogo, ya sea personal o grupal y citación a apoderados y
existiendo aún una necesidad por parte del estudiante de apoyo, entonces el profesor(a) jefe
o educadora de párvulos podrá derivarlo para que sea apoyado por el equipo de formación y
convivencia escolar, quienes abordarán la situación del Estudiante a partir de un diagnóstico
y posterior plan de acción que contenga las gestiones que se estimen necesarias para
apoyarle en desarrollo. De esta forma se espera que el estudiante adquiera herramientas que
le permitan relacionarse con su entorno en base al respeto, aportando a la sana convivencia
escolar y/o fomentar la motivación académica.
h) Derivación a redes de apoyo externas: Cuando corresponda, el equipo de formación
y convivencia escolar podrá derivar los antecedentes del estudiante a redes externas de
apoyo, tales como oficinas comunales de protección de derechos, CESFAM, entre otros
similares. Todas las derivaciones a redes externas serán monitoreadas desde el equipo de
formación y convivencia escolar, UTP y/o multidisciplinario, con el objetivo de apoyar desde
el entorno escolar las acciones que se estén aplicando a favor del estudiante.
i) Solicitud a los padres de atención de especialistas: Sin perjuicio de las propias
acciones que el establecimiento esté en condiciones de realizar a favor del estudiante en
forma interna y de aquellas que pueda solicitar a redes externas, el equipo de formación y
convivencia o equipo multidisciplinario podrá solicitar a los padres que gestionen la atención
de un especialista externo que pueda diagnosticar y apoyar al estudiante. Frente a este tipo
de solicitudes se pedirá y responsabilizará a los padres que mantengan informado al
establecimiento de los resultados de éstas con el objetivo de apoyar desde el entorno escolar
las acciones que se estén aplicando a favor del estudiante.
j) Estrategias de resolución pacíficas de conflictos: Como estrategia de un proceso
reflexivo, bajo las características propias de una mediación escolar. La mediación es una
técnica de resolución de conflictos donde dos o más personas involucradas en una
controversia, buscan resolverla con el apoyo de un tercero imparcial. En este caso las partes
reciben la ayuda de un mediador (funcionario capacitado), para que, desde una mirada
imparcial, les ayude a abrir nuevas vías de comunicación y así poder encontrar solución al
problema. Esta técnica, es una forma de abordaje de los conflictos que no establece
culpables
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ni medidas, sino busca -desde un enfoque formativo-, fomentar la comunicación constructiva
entre las partes en disputas y evitar así que los conflictos escalen en su intensidad.
k) Cambio a un curso paralelo: Profesor(a) jefe o educadora de párvulos en conjunto el
encargado de convivencia, su apoderado y el equipo psicosocial, luego del análisis de las
circunstancias y condiciones del Estudiante, pueden utilizar como medida de apoyo su
cambio de curso, realizando con él un proceso de acompañamiento que garantice su plena
integración en el nuevo grupo. Cabe mencionar que, ante la acción de cambio de curso
paralelo, debe existir la factibilidad física y de recursos humanos disponibles, previa
autorización de dirección. Los apoderados que presenten voluntariamente la solicitud de
cambio de curso, deberán pedir el documento oficial en Inspectoría General (de forma
personal o por correo electrónico a….
Referente a lo anterior, es caso de no existir conocimiento de dificultades de convivencia
escolar, es deber de los padres solicitar el cambio de curso durante los primeros 15 días
hábiles del mes de marzo en inspectoría general (personal o a través de correo electrónico),
presentando antecedentes fundados. Luego, el equipo gestión analizará la situación
(antecedentes) para la factibilidad del cambio.
Los apoderados y estudiantes recibirán la respuesta de su solicitud a través del correo
electrónico declarado en la matrícula. El plazo para respuesta es de 10 días hábiles máximo.
Los cambios solicitados en mutuo acuerdo entre el equipo de convivencia escolar podrán
llevarse a cabo en un tiempo acotado (5 días hábiles como máximo), en la que
obligatoriamente dicho cambio tiene como objetivo resguardar la integridad física y/o
psicología del o los estudiantes.
l) Suspensión cautelar: Como medida de apoyo pedagógico, la suspensión opera
como una medida de carácter cautelar, esencialmente formativo y voluntario, a través de la
cual se pretende dar resguardo al interés superior del estudiante afectado y de los demás
miembros de la comunidad educativa. En algunas circunstancias excepcionales, cuando el
estudiante ha cometido o se ha visto envuelto en situaciones complejas y de gravedad, que
ponen en riesgo la integridad física tanto para él como para otro miembro de la comunidad
educativa, el Inspector General o Encargado de convivencia escolar podrá tomar la medida
de suspensión de clases cautelar (no voluntaria) mientras se reúnen antecedentes, se evalúa
la situación y se toman las acciones en beneficio del estudiante y su grupo curso. Esta
medida excepcional tendrá una duración máxima de 5 días hábiles, en la que se podrá
extender a 5 días más, dependiendo del procedimiento sancionatorio que involucra al
estudiante.
m) Reducción de la jornada escolar: Como variantes a la suspensión de clases,
equipo de formación y convivencia escolar en conjunto con el apoderado y/o bajo un
certificado de médico tratante o diligencia de entidad superior, pueden acordar un periodo de
acorte o reducción horaria desde jornada, en el cual el apoderado será el responsable único
del retirarlo en caso de ser necesario, de lo contrario, deberá el apoderado realizar un
documento escrito (firmado) que acredite la autorización para el retiro del Estudiante de
forma individual o de algún externo.
14
Las jornadas de reducción escolar se acuerdan por el equipo de UTP y Convivencia Escolar,
además, para los periodos de adaptación de estudiantes que presentan NNE, previa
información oportuna al apoderado.
a) Carta de compromiso: se aplicará esta medida cuando existan incumplimiento de los
acuerdos anteriores, es la obligación escrita en el registro de actas Estudiante y
apoderado, que conlleva un compromiso de mejorar cierta conducta incumplida
asumiendo su responsabilidad. El apoderado deberá realizar un compromiso por
escrito para apoyar y promover una sana convivencia en su pupilo y así promover el
desarrollo integral del Estudiante. Esta medida podrá ir en conjunto con otras medidas
pedagógicas: formativas y/o reparadoras. Podrá ser aplicada por los profesores y
equipo de convivencia escolar.
9.3. ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

El conflicto es parte de nuestra convivencia social, surge desde que nacemos cuando
necesitamos aprender a vivir haciendo uso de muchas herramientas para asegurar nuestra
sobrevivencia. Luego, la vida familiar nos enseña a negociar con las demandas
contradictorias u opuestas de nuestros padres y el medio ambiente. En el camino de crecer,
desarrollarse y diferenciarse de los demás, tratando de alcanzar metas propias, el ser
humano siempre estará determinado por las limitaciones de un universo con recursos
insuficientes y demandas crecientes. De este modo la vida sin conflictos es una falacia pues
sin ellos nos privaríamos de la oportunidad para desarrollar nuestras habilidades pues se
aprende a través y gracias al conflicto.
La interacción y desarrollo del ser humano en sociedad se suscita por etapas que son
generalmente situaciones de cambio movilizadas por el conflicto generado por la etapa
anterior que no se resolvió totalmente.
Las estrategias, herramientas y abordajes que posibilitan la resolución de los conflictos. No
obstante, es pertinente iniciar indicando que la primera vía de resolución de conflictos
siempre es el intento de abordar la situación conflictiva directamente por cada una de las
partes, a fin de determinar por medio del diálogo, la razón y estrategias personales las
posibilidades que hay de dirimir los conflictos. Agotada esta primera ruta, emerge la
posibilidad de contactar un tercero, que ayude a dirimir la situación, en este contexto y con
base en la literatura indagada se puede identificar más o menos un consenso, que identifica
la mediación, la negociación la conciliación y el arbitramento, como rutas que contribuyen a
la resolución de conflictos.
Todos los funcionarios adultos serán los responsables de aplicar estrategias de resolución
pacífica de conflictos, previa capacitación de los mismos a todos los funcionarios, en donde el
establecimiento, principalmente el Equipo de Convivencia Escolar, procurará entregar el
conocimiento técnico respectivo
15
ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN
Mediación Es una estrategia que centra su método en la figura de un
tercero que desde una postura neutral ha de promover la
comunicación y los medios necesarios que estén al alcance
con el fin de conseguir que la disputa o el conflicto se
dirima de la mejor manera. El mediador ayuda a las
personas a dialogar, evitando malos entendidos, establece
relaciones de trabajo, aclara los problemas y busca
soluciones aceptables para ambas partes”. Podrá ser
realizada por integrantes del Equipo de Convivencia
Escolar y profesores.
Conciliación o negociación Es aquel mecanismo por medio del cual cada una de las
partes busca resolver sus diferencias por medio de un
acuerdo, ello ha de suponer en la mayoría de los casos un
mediador o ente conciliador que permita la conciliación y
garantice los acuerdos alcanzados. La conciliación es un
proceso de civilidad porque los acuerdos son el resultado
del ejercicio pacífico y democrático del derecho a la
controversia, en el cual se involucra de manera directa a
los autores interesados en arreglar las diferencias,
procurando acuerdos recíprocos y satisfactorios sin que se
presenten vencidos ni vencedores, activando la
comunicación, reduciendo y aliviando las tensiones, y
evitando la escalada del conflicto. Podrá ser aplicado por
integrantes del Equipo de Convivencia Escolar y
profesores.
Arbitraje En este sentido el papel de las partes o las personas que
se encuentran en mencionada disputa es de interlocutores
que brindan sus puntos de vista, perspectivas, posturas, a
este árbitro quien al final del proceso se encargará de
emitir un concepto que debe ser aceptado por cada una de
las partes. Podrá ser aplicada por todos los funcionarios
adultos de la comunidad educativa podrán aplicar el
arbitraje.
16
17
18
9.4. DESCRIPCIÓN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS QUE SE APLICARAN
LAS FALTAS ESTABLECIDAS

Para poder ordenar la micro sociedad que constituye el establecimiento educacional y regular
las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa es que se establecen normas
de Convivencia Escolar. Estas normas tienen como objetivo regular los comportamientos y
las relaciones sociales dentro del establecimiento, permitiendo el desarrollo formativo de
todos los integrantes de la comunidad educativa.
En nuestra Comunidad Educativa, los tres estamentos que la componen (Estudiantes,
Trabajadores de la Educación y Apoderados) deben con sus acciones propiciar un clima
escolar que promueva la sana convivencia escolar. Sin embargo, siempre existirán conductas
desviadas a este fin, que cualquiera sea su motivación, lesionan la buena convivencia, razón
por la cual, se debe tender a restaurar.
Cuando las normas se transgreden y por lo tanto se cometen faltas a la convivencia escolar,
se aplica una medida disciplinaria y medida formativa (Medidas Remediales).
Para llevar a cabo esta restauración es que se establecen en este Reglamento de
Convivencia Escolar aquellas acciones que son consideradas como FALTAS. Estas faltas
personales o grupales, que dañan el clima escolar, se dividen según su gravedad en LEVES
– GRAVES - GRAVÍSIMAS.
Para cada falta existe una medida que toma el colegio, la cual no tiene como finalidad
sancionar, sino más bien FORMAR. Por ello, las medidas disciplinarias son consideradas en
nuestro establecimiento, como una oportunidad de cambio y de formación.
9.2.1. MEDIDAS REMEDIALES

Estas medidas las entendemos como un “remedio” o un restablecimiento de la convivencia
escolar dañada, se entiende que las medidas remediales contemplan la aplicación de
sanciones respetuosas de la dignidad de las personas, permitiendo que éstas, tomen
conciencia de las consecuencias de sus actos, aprendan a responsabilizarse de ellos y
desarrollen compromisos genuinos de reparación del daño.
¿Qué tipo de medidas remediales existen en el Colegio Versalles?
Son tres medidas: estrategias de resolución pacífica de conflictos, medidas formativas o
pedagógicas y/o psicosociales y medidas disciplinarias.
 LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS: Son aquellas que sancionan la transgresión de las

normas de convivencia establecidas en el colegio. Con su aplicación se pretende que
se tome consciencia que ha cometido una falta o error, desplegando su motivación al
cambio personal y a reparar el daño causado.
19
TIPOS DE MEDIDAS DISCIPLINARIAS
TIPO DE CONSIDERACIONES
MEDIDA
DISCIPLINARIA
Amonestación verbal Es el “Encuadre” o llamado de atención que hará el profesor, inspector
o autoridad escolar ante alguna infracción de carácter leve que
sucedadurante el desarrollo de una clase o fuera de ella.
Amonestación escrita Es la corrección realizada por un profesor, inspector o autoridad
escolar, frente a la reiteración de alguna falta leve o una falta
grave/gravísima. Siempre será registrada en el libro de clases en su
hoja de vida.
Compromiso de -Es una medida que se aplica cuando el/la estudiante incurre en
Buena Convivencia incumplimiento de compromisos anteriores o reiteración de faltas se
Escolar aplicará el compromiso de conducta respectivo, por el Inspector
General, en consulta con el profesor jefe y Equipo de Convivencia
Escolar. El apoderado será citado por Inspectoría y un profesional del
equipo de Convivencia Escolar a notificarse del “Compromiso de
Buena ConvivenciaEscolar”. El propósito de esta entrevista es que se
analicen las faltas cometidas, entregar el documento escrito donde
conste la medida, estableciendo en conjunto, medidas de apoyo.
-Se aplica también cuando los estudiantes no cumplan con las
medidas formativas acordes a su Falta (Graves-Gravísimas), ya que
es deber de toda la comunidad educativa velar por el restablecimiento
del orden. Además, cada estudiante, de su experiencia adversa se
formará, por locual, no cumplir con la actividad es dañino para su
persona como para el clima escolar.
-Cada vez que un estudiante comete una Falta Grave, se firma un
compromiso de Buena Convivencia Escolar.
Suspensión: Esta medida podrá aplicarse ante la ocurrencia de una falta gravísima,
tras la coordinación entre Inspectoría y Encargada de Convivencia
Escolar. Cuando las características de la falta ameriten la aplicación
de esta medida y que el/la estudiante no deba asistir a la jornada
escolar inmediatamente posterior al día de su ocurrencia de la falta, se
le informará al apoderado vía correo electrónico y/o telefónicamente,
momento en el que se le avisará además que debe concurrir al colegio
para ser formalmente notificado de esta medida por los
procedimientos establecidos. Siempre será registrada en el libro de
clases en su hoja de vida.
Por regla general, la suspensión de clases no se aplica por períodos
que superen los 5 días, sin embargo, este plazo podría extenderse si
es una medida vinculada a las faltas conforme a la Ley de Aula
Segura. Durante el periodo de suspensión de clases, la coordinación
académica respectiva gestionará el envío del material pedagógico a
fin de dar
continuidad al proceso académico del o la estudiante.
20
Advertencia de Esta medida es responsable el Inspector General. Será notificada por

Condicionalidad Inspectoría y un profesional del equipo de Convivencia Escolar, al
apoderado del o la estudiante, de manera escrita y en entrevista
personal, el/la estudiante debe mostrar los cambios conductuales y
actitudinales requeridos, no incurrir en nuevas faltas, cualquiera sea y
cumplir con acciones concretas dentro de medidas pedagógicas y/o
psicosociales lideradas por Convivencia Escolar. La ejecución de
estas acciones formativas estará a cargo del Equipo de Convivencia
Escolar. En caso de no cumplirse lo anteriormente descrito, procederá
la aplicación de las Condicionalidad. Es una medida que se aplica por
las
siguientes causales:
Condicionalidad Esta medida se aplica cuando el/la estudiante no ha mostrado los
cambios conductuales comprometidos tras la aplicación de medidas
disciplinarias y medidas formativas. Pretende un cambio radical y
sostenido en el tiempo para que el estudiante pueda permanecer en el
Colegio. La notificación de ésta al apoderado será realizada por
Inspectoría y un profesional del equipo de Convivencia Escolar.
Autorizada y firmada por Dirección Necesariamente deberá ir
aparejada con un Plan formativo para la reparación de la CE, cuya
implementación estará a cargo del equipo de Convivencia Escolar.
Por la proporcionalidad de la falta y el daño a la sana convivencia
escolar, su ejecución permite interponer la condicionalidad a través
del debido proceso y con un fin motivación al de cambio sostenido por
el estudiante.
La condicionalidad de matrícula siempre debe ser revisada al final de
cada trimestre en conjunto con Dirección y el consejo de profesores,
independiente de la fecha en la cual se haya aplicado. Frente al
cumplimiento parcial de los compromisos adquiridos para el
levantamiento de la medida, la Dirección podrá determinar la No
renovación de matrícula para el año siguiente.
Expulsión Este tipo de medida disciplinaria es una medida para situaciones que
lesionan gravemente la convivencia, el clima escolar y a la comunidad
educativa. Procede en los siguientes casos:
- Los hechos que la originan se encuentren tipificados como falta

gravísima en el presente reglamento y afectan gravemente la
convivencia escolar (Ley Aula Segura N°21.128): situaciones que
provoquen daño a la integridad física o psíquica de cualquier miembro
de la comunidad educativa, como agresiones de carácter sexual;
además del uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos
incendiarios, como también actos que atenten contra la infraestructura
esencial para que el establecimiento cumpla su labor educativa. La
decisión de expulsar a un/a estudiante sólo podrá ser adoptada por la
Directora del establecimiento bajo el análisis previo del equipo de
convivencia escolar. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá
ser notificada por escrito al apoderado de él o la estudiante
afectado(a). La Directora, una vez que haya adoptado la medida de
expulsión, deberá informar de su aplicación a la Dirección Regional
respectiva de
la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días
21
hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del

procedimiento contemplado para este tipo de medidas.
Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del
estudiante afectado por la resolución y adoptar las medidas de apoyo
necesarias.
No renovación de Es una medida que podrá aplicarse tras la determinación de Dirección
matrícula y El equipo de convivencia escolar a él o la estudiante que no haya
cumplido con los compromisos adquiridos tras la medida de
Condicionalidad, o actos que afecten gravemente la sana convivencia
escolar (bajo el amparo de la Ley Aula Segura)
El o la estudiante que, en un año lectivo, sea suspendido por
conducta
en tres oportunidades, quedará en riesgo de No Renovación Matrícula
para el año siguiente.
Consideraciones sobre Establece que la Directora tendrá la facultad de suspender, cómo
la aplicación de Ley medida cautelar y mientras dureel procedimiento de
Aula Segura (Ley N° investigación, a los estudiantes y miembros de la comunidad escolar
21.128) que hubieren incurrido en faltas gravísimas definidas en este
reglamento o que afecten gravementela Convivencia Escolar
(Profesores, padresy apoderados, estudiantes, asistentes de la
educación, etc.), que causen daño a la integridad física o psíquica de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros
que se encuentren en las dependencias de los
establecimientos. Entre estas: agresiones de carácter sexual,
agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y
tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también los
actos que atenten contra la infraestructura esencial para la
prestación del servicio educativo por parte del establecimiento. Tras
la suspensión de 5 a 10 días del miembro del colegio, en el marco
deesta ley, a fin de realizar acciones de investigación y resguardo de
los involucrados (as), con el respectiva informe de cierre de
investigación,la Directora decidirá si resuelve o no la
expulsión (si se trata deestudiante), la pérdida de calidad de
apoderado o desvinculación de un funcionario. Notificará por
escrito su resolución. El apoderadodel estudiante, o el
adulto involucrado que cometió la falta (apoderado o funcionario),
pueden solicitar por escrito la reconsideración de la medida
(apelación) dentro del plazo de 5 días desde la notificación a la
Directora, quien resolverá, si se trata de la expulsión de un estudiante,
previa consulta al Consejo de Profesores, si mantiene suresolución o
determina otra medida disciplinaria y las condiciones
necesarias para resguardar la sana convivencia de lacomunidad y
la protección de los involucrados.
Tras la apelación de un adulto que cometió falta (apoderado o

funcionario),la directora resuelve. La directora deberá informar a la
Superintendencia sobre la decisión de aplicarla medida dentro de los
5 días hábiles desde que se rechaza la reconsideración, o
transcurridos los 10 días para pedir larevisión de la medida, si es que
el apoderado
no apeló a la medida.
22

FALTAS CONSTITUTIVAS DE
DELITO
• Cabe señalar que si las faltas a la convivencia escolar son hechos constitutivos de
delito el establecimiento educacional tiene la obligación de realizar denuncia en los
organismos penales pertinentes. Entre los actos establecidos como delito figuran las
lesiones, robos, hurtos, amenazas, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de drogas, abuso
sexual y otros, así como las situaciones de explotación sexual, maltrato, y otros.
• Son responsables penalmente los mayores de edad y los jóvenes mayores de 14 años
y menores de 18 años, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.
Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser
denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los tribunales competentes para
conocer la situación son los Tribunales de Familia, los que pueden aplicar medidas de
protección si es necesario.
• En el caso que existan faltas por conductas imprevistas en el Manual de Convivencia
Escolar, la Directora del Colegio se reserva el derecho, en cuanto institución social
responsable del proceso educativo y formativo escolar, de analizar junto a su equipo,
cualquier conducta inadecuada de los estudiantes que no haya sido prevista en este
Reglamento para aplicar las medidas disciplinarias y formativas adecuadas para el
restablecimiento del orden y clima escolar. La forma de ejecución siempre será conforme al
Debido Proceso. Además se notificará a Fiscalía, PDI, Tribunales de Familia o Carabineros.
• Constituyen faltas gravísimas a la Convivencia Escolar, por lo cual, aun cuando la
conducta no esté específicamente tipificada como falta en este Manual, se entiende que se
lesiona gravemente el clima escolar, por lo cual, la Directora puede hacer uso de su facultad
de establecer medidas de urgencias y de sanción, acorde a la ley Aula Segura.
En el caso de faltas graves y gravísimas, el no cumplimiento del Compromiso de Buena

Convivencia Escolar permitirá establecer la advertencia de condicionalidad del estudiante, la
condicionalidad y/o la eventual no renovación de la matrícula.
9.5. LOS PROCEDIMIENTOS QUE SE REALICEN A FIN DE DETERMINAR LA

APLICACIÓN DE LAS MENCIONADAS MEDIDAS Y LAS INSTANCIAS DE REVISIÓN
CORRESPONDIENTE
PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS Y SANCIONES

Según el tipo de falta cometida, el responsable de la aplicación de los procedimientos a
seguir, deberá llevar a cabo un proceso desformalizado en caso de que la falta cometida sea
leve, y un proceso formalizado si la falta cometida es grave o gravísima.
9.3.1. DEL JUSTO, RACIONAL Y DEBIDO PROCESO
Las medidas disciplinarias serán aplicadas mediante un procedimiento justo y racional. Para
llevar a cabo se considerarán los siguientes procedimientos:
23
• Comunicación al estudiante (u otro actor) de la falta cometida, la cual está tipificada en
el Manual de convivencia.
• Respeto a la presunción de inocencia.
• Garantizar el derecho a ser escuchado y a formular descargos.
• Al estudiante al cual se le imputa una falta y a su apoderado, se les notificará de la
investigación y/o proceso en su contra. Se entregarán los antecedentes al estudiante y su
familia para utilizarlos en su defensa, en caso de ser necesario.
Derecho a apelación: Como parte del justo procedimiento se reconoce la posibilidad de

apelar, garantizando así el derecho a la defensa, frente a la aplicación de las medidas
disciplinarias de suspensión y condicionalidad. Ésta se deberá desarrollar por Escrito a la
Dirección del colegio en un plazo de 5 días hábiles, a partir del día siguiente en que se
notifica.
9.3.2. PROCEDIMIENTO FORMALIZADO
Las faltas graves y gravísimas siempre deberán seguir procedimientos formalizados.
1. Conocida la infracción al Reglamento de Convivencia Escolar por cualquier miembro
de la comunidad educativa, este deberá ponerla de inmediato en conocimiento del Inspector
General
2. En caso de vulneración derechos de algún estudiante, se podrá determinar de

inmediato medidas protecciones, realizar las derivaciones internas o externas o poner los
antecedentes a disposición de la autoridad policial, del Ministerio Público u autoridad judicial
que el caso amerite.
3. El inicio del procedimiento deberá ser comunicado y notificado al estudiante y al

Apoderado titular, a través de alguno de estos medios y en el siguiente orden
 Llamado telefónico y/o contacto presencial (se debe dejar constancia escrita de
ambas instancias)
 Envío de correo electrónico a la dirección indicada por el apoderado al
establecimiento educacional
 Comunicación mediante la agenda escolar
 Excepcionalmente, mediante envío de una carta certificada al domicilio fijado por el
apoderado/a
 En la primera entrevista con el o la apoderado se fijará una forma de notificación, se
comunicará el procedimiento a aplicar, los plazos, recursos y forma de hacer valer
sus pruebas.
4. Inspectoría General deberá informar a la jefatura de los involucrados, llevar adelante la

investigación de los hechos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros y/o
disponiendo cualquier otra medida o diligencia que estime necesaria para su esclarecimiento,
con pleno respeto a dignidad y honra de los/as involucrados/as. Podrá también en cualquier
momento dejar sin efecto, suspender o posponer cualquier diligencia, medida, gestión,
citación o solicitud de información. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia
escrita en expediente respectivo. Durante la investigación, los/as involucrados/as, podrán
sugerir diligencias a la Directora y/o Encargado/a de Convivencia Escolar, quién evaluará su
pertinencia.
24
5. La recopilación de antecedentes se deberá realizar en el menor tiempo posible y no
podrá extenderse por más de 15 días hábiles, siendo prorrogable por una sola vez por igual
plazo, por motivos calificados o encontrar- se pendientes diligencias de la investigación. En
caso de la investigación se refiera a la infracción de alguno de los Protocolos que forman
parte del presente Reglamento o que pudiesen tener caracteres de delito, este procedimiento
no podrá tener una duración superior a 5 días. Lo anterior, es sin perjuicio del deber de
denuncia dentro de las 24 horas de tomado conocimiento del hecho
6. Durante la tramitación del procedimiento Inspectoría General, deberá investigar no

solo aquellos hechos que sirvan para acreditar el hecho y la participación, sino también
aquellas que sirvan para eximirlas, atenuarlas o agravarlas.
7. Durante el curso del procedimiento, el o los investigados deberán ser citados al menos
en una oportunidad. Por otra parte, los estudiantes involucrados podrán solicitar declarar
nuevamente con el objetivo de aclarar o ampliar declaraciones prestadas previamente. A esta
citación podrá concurrir sólo o acompañado de su Apoderado/a, según lo prefiera el
estudiante. En caso de no concurrir el estudiante, se entenderá que renuncia a este derecho,
sin perjuicio de poder ser citado nuevamente si es necesario.
8. Toda medida podrá ser apelada ante el/la Director/a del establecimiento, para lo cual
tendrá 05 días hábiles, debiendo éste dar respuesta dentro de 05 días hábiles.
9. Ante la reconsideración de la medida de cancelación de matrícula o expulsión del

establecimiento, deberá ser consultado siempre el Consejo de Profesores, quedando acta de
dicha reunión.
10. Resolución de la falta; el director resolverá la solicitud previa consulta al consejo r de

profesores el que se pronunciará por escrito
9.3.3. PROCEDIMIENTO PARA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA O EXPULSIÓN DEL

ESTABLECIMIENTO
La ley de Inclusión establece un procedimiento común aplicable tanto a la medida
disciplinaria de expulsión como la de cancelación de matrícula, disponiendo que estas
medidas sólo podrán aplicarse cuando:
 Sus causales estén claramente descritas en el reglamento interno.
 Afecten gravemente la convivencia escolar.
 Se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o
psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.
El/la Director/a, previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula,

deberá:
 Haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las
conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones.
 Haber implementado a favor de él o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o
psicosocial que estén expresamente establecidas en este reglamento.
25
Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente

procedimiento:
1) La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser
adoptada por el/la directora/a del establecimiento.
2) Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al
estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado.
3) El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la

reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante el/la directora/a,
quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.
4) El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista

el o los informes técnicos psicosociales pertinentes.
5) El/la directora/a, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de
matrícula, deberá informar de aquella a la Superintendencia de Educación, dentro del plazo
de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, el cumplimiento del procedimiento
contemplado en la ley.
Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales, y

no podrán aplicarse en un período del año escolar que haga imposible que el estudiante
pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional.
10.1. DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS QUE CONTRIBUYEN FALTAS A la BUENA

CONVIVENCIA ESCOLAR, MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y PROCEDIMIENTOS
Como se ha señalado anteriormente en este Manual, las Normas de Convivencia Escolar,
son prescripciones de conducta que permiten vivir en comunidad. Estas conductas se
encuentran establecidas en lo que se denomina un “Catálogo”. Las Normas de Convivencia
se encuentran establecidas para los tres estamentos que componen la Comunidad
Educativa: Para estudiantes, Apoderados (Familias) y Trabajadores de la educación
26
10.6.1. FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Las faltas están calificadas como:
TIPO DE FALTA DESCRIPCIÓN
1. LEVES Son actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que
no involucran un daño físico o psicológico a otros miembros de la
comunidad.
2. GRAVES Son actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad
psicológica y física de otro miembro de la comunidad educativa y del
bien común, así como acciones deshonestas que afectan la
convivencia.
3. GRAVÍSIMAS Son actitudes y comportamientos que atentan gravemente contra la
integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad
educativa, agresiones sostenidas en el tiempo en que se manifiesten
consecuencias físicas o psicológicas en otro miembro de la comunidad
educativa.
10.6.2. TIPIFICACIÓN DE FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

 FALTAS LEVES
FALTAS LEVES
1. Desatender o interrumpir la clase, realizar otra actividad o tener una actitud indiferente
hacia las actividades del proceso educativo
2. No presentar justificativo tras inasistencia
3. Masticar chicle o consumir alimentos durante las horas de clases (Excepto si existe
una indicación médica que solicite el consumo de alimentos en horas de clases)
4. En horas de clases estudiar y preparar material de otra asignatura
5. Usar gorros de color no autorizado, gafas oscuras y/o capuchas dentro de la sala de
clases
6. Presentarse sin el material necesario en el momento oportuno para su aprendizaje,
tareas, trabajos u otros
7. Ocupar durante las horas de clases, en momentos no autorizados para ello: celulares,
notebooks, pendrives, juegos electrónicos, , dispositivos electrónicos digitales y otros
8. Durante los actos o ceremonias, no comportarse adecuadamente (Ríe, conversa, se
burla, hace ruidos molestos, etc.)
9. Manipular objetos y materiales sin autorización de un profesor, que podrían causar
daño a terceros o a sí mismo, dentro del colegio o en su entorno.
10. Salir de la sala sin autorización
11. Asistir a actividad escolar con una presentación personal inadecuada
12. No traer comunicación o justificativo firmados por el apoderado en los casos en que es
solicitado
13. Alterar el orden y aseo del colegio
14. Participación directa o indirecta en conflictos que perturben a algún(os) miembro(s) de
la comunidad escolar
27
15. Incumplimiento del uso de equipo de Educación Física y vestimenta-presentación

personal según normativa del Colegio
16. Incumplimiento de tareas y no traer los materiales para el trabajo escolar
17. Mal uso de documentos y bienes personales y de terceros
18. Hacer uso inadecuado del uniforme y/o buzo institucional, utilizando vestimenta no
acorde a estos, sin que exista una situación particular que permita la excepción,
debidamente informada.
19. Presentarse con pelo largo, despeinado, afectando su presentación personal.
20. Presentarse con maquillaje, pestañas y/o uñas postizas, piercings, aros largos,
accesorios u objetos no acorde al uniforme o buzo institucional
21. Inasistir a las evaluaciones en la fecha indicada con anterioridad por el profesor de
la asignatura no presentando el justificativo médico correspondiente
22. Inasistir a prueba de recuperación en la fecha indicada
23. Incumplir con las obligaciones y compromisos académicos adquiridos con los pares en
los trabajos grupales.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
- Dialogo formativo
- Amonestación escrita en el libro de clases
- A estudiantes que presenten más de 10 faltas leves, se le aplicará la medida
disciplinaria de “compromiso de buena convivencia escolar”
PROCEDIMIENTO PARA ESTABLECER MEDIDAS REMEDIALES POR FALTA
LEVE
ENMARCADO EN EL DEBIDO PROCESO
1. Inicio del procedimiento: El profesor, inspector u otro funcionario que observa la falta,
dialoga con el estudiante.
2. Derecho a descargos: El estudiante explica la situación, da su versión de los hechos.
3. Notificación y formación: El profesor, inspector o funcionario le hace ver que, de
acuerdo con la normativa, el estudiante ha incurrido en una falta leve y que su accionar está
contribuyendo a lesionar la convivencia escolar. Se señala que anotará la falta en el libro de
clases. El Trabajador de la Educación registra en el libro de clases en su hoja de vida la falta
cometida (Amonestación escrita).
4. Notificación a apoderados: Regularmente se realiza por profesor jefe en reunión de
curso o en entrevista con apoderados. Si el estudiante tiene 10 faltas leves se notifica al
apoderado para firmar Compromiso de Buena Convivencia Escolar.
5. Reconsideración: Si existe discrepancia o conflicto por la falta señalada en caso de falta
leve, apoya la resolución del conflicto, el equipo de Convivencia Escolar.
28

 FALTAS GRAVES
FALTAS GRAVES
1. Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera despectiva en contra
de cualquier integrante de la comunidad educativa de manera presencial, por escrito, por
medios de internet, por medio de celulares, entre otros.
2. Copiar pruebas, enviar/recibir mensajes de texto a través de celular, calculadora u otro.
3. Salir del colegio en horario de almuerzo si come en éste.
4. No ingresar a clases, estando en el colegio.
5. Interrumpir el desarrollo normal de la clase con manifiestas faltas de respeto.
6. Realizar cualquier tipo de venta de artículos en general al interior del colegio.
7. Rayar/dañar en general cualquier mobiliario o pared del colegio Dañar, maltratar y/o
usar inadecuadamente los medios audiovisuales, computadores, TV, data, cámaras,
implementos de educación física, de biblioteca, de laboratorio o cualquier material del
colegio.
9. Dañar, maltratar o mal utilizar bienes materiales propios y/o de otros integrantes de la
comunidad educativa, como, por ejemplo: Lentes ópticos, libros, estuches, mochilas, etc.
10. Sustracción de materiales de estudio, implementos deportivos, alimentos u otros
11. Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias, tareas o
actividades encomendadas, cuestionamiento insistente u obstaculización de las actividades
escolares y/o de la autoridad del docente, incumplimiento reiterado de las instrucciones
pedagógicas del profesor.
12. Comportarse irrespetuosamente con los vecinos del colegio.
13. Cometer faltas a la verdad intentando engañar.
14. Insultar a otros.
15. Provocar un ambiente alterado en las clases por el que sus compañeros no pueden
concentrarse en sus aprendizajes (gritos, insultos, golpes, arrojar elementos, etc.)
16. No responsabilizarse por actos realizados y opiniones emitidas.
17. Presentar cualquier conducta que ameritan falta grave en las salidas a terreno
18. Sustraer, hurtar, robar, esconder, cualquier objeto de propiedad de algún integrante de
la comunidad educativa.
19. Modificación o eliminación de archivos computacionales que no sean de su propiedad
20. No aceptar las correcciones disciplinarias-formativas que se hacen en el
establecimiento, mostrándose irrespetuoso al momento de hacer descargos.
21. Evadir la clase de Educación física, ocultándose en el baño u otras dependencias o
negándose a participar de las actividades asignadas.
22. Ingresar a la sala de clases sin autorización en horarios que debe estar desocupada.
Ingresar a una sala transgrediendo su cierre (ejemplo: por la ventana o forzando su
cerradura) durante tiempo de recreo, colación, el desarrollo de un acto y/o en tiempo de
clase.
23. Utilizar un vocabulario, inapropiado y/o soez (garabatos, insultos) en forma gestual, oral
y/o escrita en paredes, papeles o vía Internet.
24. Manifestar interacciones físicas y sexualizadas no acordes con el contexto escolar.
25. Sostener una actitud hacia terceros que sean sentidos, percibidos y/o manifestados
como invasivos, violentos, agresivos, inadecuados, incómodos, irrespetuoso y/o libidinoso.
26. Hacer uso de los servicios sanitarios no acorde a su nivel o de funcionarios.
- Dialogo formativo
- Amonestación escrita en el libro de clases
- aplicación de “compromiso de buena convivencia escolar”
29

 FALTAS GRAVÍSIMAS
FALTAS GRAVÍSIMAS
1. Realizar cualquier tipo de acto deliberadamente discriminatorio por raza, religión,
nacionalidad, ideología, política, sexo, posición económica, condición social, características
físicas u otros.
2. Falsificar documentos oficiales, firmas de Apoderados y/o Profesores.
3. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos
oficiales como: Pruebas, trabajos, comunicaciones, libros de clases y toda otra
documentación que acredite situaciones académicas personales y/o de otros.
4. Agredir física, verbal, gestual o escrita a miembros de la comunidad del Colegio (golpes,
intimidación, hostigamiento, chantaje, insultos, ofensas o burlas reiteradas, apodos
descalificatorios, sobrenombres, gestos groseros, entre otros).
5. Realizar acciones con la intención de poner en peligro la integridad física de las
personas.
6. Alterar de cualquier forma la seguridad de la comunidad educativa.
7. Sustraer, hurtar, robar, esconder, cualquier objeto de propiedad de algún integrante de
la comunidad educativa.
8. Realizar actos de violencia escolar, conocido como Bullying, sea de manera personal o
a través de medios digitales (ciberbullying), que ofendan y menoscaben la dignidad de otros
miembros de la comunidad educativa.
9. Hacer uso indebido de símbolos oficiales de Versalles
10. Suplantar la identidad de otro estudiante, o participar en la suplantación de una persona
o introducir a otra persona haciéndolo pasar por un estudiante de Versalles
11. Causar lesiones intencionadamente en contra de un integrante de la comunidad
educativa
12. Llevar a cabo expresiones de intimidad sexualizadas impropias de realizar en un
espacio como el contexto escolar.
13. Generar y/o participar de una riña, en donde dos o más personas se golpean a la vez,
pudiendo o no existir lesiones en 1 o más participantes.
14. Realizar acciones que transgredan la intimidad y espacio personal de otros (Ejemplo:
bajar los pantalones, abrir cortina de la ducha, sacar fotos en baños y/o camarines, etc.)
15. Divulgación o publicación de textos, imágenes, sonidos (internet, e-mails, otros) que
dañen la honra y dignidad de estudiantes, profesores, funcionarios, apoderados y otros
integrantes de nuestra comunidad.
16. Difamar a otros estudiantes, profesores o funcionarios.
17. Tomar riesgos indebidos que atenten contra su seguridad personal y/o de otros
estudiantes (saltar rejas, panderetas, subirse a techos, etc.).
18. Sostener acercamientos físicos hacia terceros, que sean sentidos, percibidos y
manifestados por estos(as) últimos como invasivos, inadecuados, incómodos, irrespetuosos
y/o libidinoso y que generen repercusión social en un grupo (curso, nivel, amistades, otros)
aun cuando sean eventos ocurridos fuera del colegio.
19. Divulgación o difamación a través de cualquier medio de comunicación, que dañen la
honra y dignidad de estudiantes, profesores, funcionarios, apoderados y otros integrantes
de nuestra comunidad.
20. Manifestar una denuncia y repudio público contra una persona o grupo (“Funa”), acción
descrita por nuestra legislación como actos de autotutela y por lo tanto vulneran los
derechos de la persona, en especial el derecho a la honra, a la aplicación del debido
proceso y al uso
de los conductos regulares.
30

21. Portar, consumir, evidenciar y/o traficar drogas, alcohol o cualquier tipo de sustancia
dentro del establecimiento o en el exterior de este haciendo uso del uniforme del colegio. Se
incluyen los cigarrillos electrónicos.
22. Asistir al colegio portando armas de fuego, corto punzantes o de otro tipo (como fogueo,
de juguete que aparenten ser reales y cuyo uso implique el generar temor y/o intimidación).
23. Acosar a otro miembro del colegio en forma verbal, gestual y/o a través de llamadas
telefónicas, cartas, vía Internet o cualquier otro medio.
24. Realizar invitaciones con intenciones sexuales que generen un malestar o incomodidad
en otro/a por cualquier medio.
25. Incitación, planificación, participación y/o ejecución de actos violentos con otras
personas internas o externas al colegio, en contra de integrantes de la comunidad
educativa, de las dependencias del establecimiento o de personas-instituciones vecinas o
externas.
26. Amenazas a la vida o a la integridad de las personas de la comunidad escolar o de
personas externas al colegio. En este punto aquellas que tienen características de delito,
deben ser denunciadas a los organismos penales o Tribunales de Familia.
27. Cualquier otra situación que revista las características de un delito tipificado en el
Código Penal.
28. Salir del establecimiento sin autorización de Inspectoría, durante el horario de clases
29. Llevar a cabo agresiones de carácter sexual (Aula Segura)
30. Llevar a cabo agresiones físicas que produzcan lesiones (Aula Segura)
31. Uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios (Aula Segura)
32. Actos que atentan contra la infraestructura esencial para las prestaciones del servicio
educativo (Aula Segura)
33. Tráfico de sustancias como drogas y alcohol (Aula Segura)
- Medida Disciplinaria:
• Diálogo Formativo con estudiante/s-
• Amonestación en libro de clases-
• Advertencia de Condicionalidad-
• Eventual Suspensión-
• Eventual Condicionalidad-
• Eventual Cancelación
• No renovación de matrícula
• Expulsión.
- Medida Formativa: Aplicación de Plan de Reparación de la Convivencia
Escolar
10.6.3. NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR RELACIONADAS A ADULTOS Y
ADULTAS QUE COMPONEN LA COMUNIDAD EDUCATIVA: APODERADOS
(FAMILIAS) Y TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
Como se señaló precedentemente, la Convivencia Escolar debe ser “Enseñada, Practicada y
Promovida”, principalmente para la formación de niños, niñas y jóvenes que tienen la calidad
de estudiantes en la Comunidad Educativa. En este sentido, son los adultos y adultas, los/las
principales responsables del éxito del aprendizaje social en las nuevas generaciones. Sin
embargo, los/as adultos/as también pueden presentar conductas que lesionan la convivencia
31
escolar, y ante esto, es de suma importancia reconocer lo esperable de su comportamiento
para aportar al desarrollo de un clima escolar favorable.
A continuación, se presentan las Normas de Convivencia Escolar y los procedimientos para
establecer medidas cuando se actúa fuera de lo esperable a la buena o sana convivencia
escolar, tanto para Apoderados como para Trabajadores de la Educación.
 CONDUCTAS ESPERADAS EN APODERADOS
CONDUCTAS ESPERADAS EN APODERADOS
1. El/la apoderado/a se responsabiliza de ejercer su rol, no pudiendo delegar su

función en terceros no registrados ni informados al establecimiento.
2. El/la apoderado/a participa OBLIGATORIAMENTE en las instancias escolares a las
cuales se le convoca por el establecimiento. Justifica personalmente vía mail, las
inasistencias por fuerza mayor.
3. El/la apoderado/a revisa continuamente los medios de comunicación que
implementa el colegio, como la libreta de comunicaciones, correos institucionales de los
estudiantes y comunicados varios emitidos (Entre otros).
4. El/la apoderado/a se responsabiliza de la asistencia y puntualidad de su pupilo(a),
frente a sus obligaciones escolares y actividades complementarias en que participe.
5. El/la apoderado/a se responsabiliza oportunamente por la puesta al día de
cuadernos, tareas y trabajos en caso de inasistencia de su pupilo(a).
6. El/la apoderado/a procura el retiro oportuno de su pupilo(a) al término de la jornada
escolar. El/la apoderado/a proporciona a su pupilo(a), en forma oportuna, los materiales y
útiles necesarios para la actividad escolar, evitando ingresar materiales durante el
transcurso de la jornada.
8. El/la apoderado/a justifica la inasistencia de su pupilo(a) vía certificado médico
personalmente. Si no cuenta con certificado, puede enviar mail a Inspectoría y profesor/a
jefe del establecimiento haciendo saber los motivos de la ausencia.
9. El/la apoderado/a retira personalmente al estudiante de una clase o jornada, si se
encuentra enfermo, con control médico o si presenta una situación de extrema urgencia.
10. El/la apoderado/a vela porque su pupilo(a) mantenga una presentación personal
adecuada a las regulaciones de Versalles
11. Ante situaciones graves ocurridas a nivel familiar, derivados de problemas
económicos, relación personal, enfermedad u otras que afecten a los estudiantes, el/la
apoderado/a informa al profesor jefe o Encargada de Convivencia Escolar, para determinar
si proceden o no, medidas de apoyo.
12. El/la apoderado/a vela para que su pupilo(a), en caso de asistir con dispositivos
electrónicos, no sean utilizados durante el horario de clases, debiendo permanecer en
silencio y guardados. Al ser utilizados en recreos, debe orientar para ser responsable en el
uso, manteniendo una actitud de resguardo y respeto hacia la dignidad y privacidad de los
miembros de la comunidad educativa.
32
13. El/la apoderado/a no ingresa a las dependencias del establecimiento, donde se
encuentran los estudiantes durante la jornada escolar, salvo que esté previamente citado
por algún estamento de la escuela. S
14. El/la apoderado/a utiliza los medios tecnológicos de una forma adecuada y
respetuosa, apoyando el proceso educativo de sus hijos. De esta forma, dan un adecuado
uso a los medios de internet y al WhatsApp, evitando cualquier falta de respeto a la
integridad de los miembros de la comunidad educativa, siendo las directivas de curso las
encargadas de velar porque estos espacios cumplan el objetivo de organizar las
necesidades de los cursos, sin descalificar a otros miembros de la comunidad.
15. El/la Apoderado/a brinda un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los
integrantes de la comunidad educativa.
16. El/la Apoderado/a utiliza un vocabulario adecuado y formal en todos los espacios del
colegio y con todos los integrantes de la comunidad educativa.
17. El/la Apoderado/a mantiene un comportamiento respetuoso, sin agresiones físicas ni
verbales a otros miembros de la comunidad educativa.
No comportarse de la manera esperada es considerada una FALTA.
 PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS ASOCIADAS A LAS FALTAS DE ESTAS

CONDUCTAS ESPERADAS
ÁMBITO PROCEDIMIENTO Y MEDIDAS
Si las conductas son 1. Profesor(a) jefe cita a apoderados para llevar a cabo diálogo
relacionadas al ámbito con el apoderado, donde se reflexiona sobre su conducta y
educativo y de cuidado las consecuencias hacia su pupilo estableciéndose
personal del estudiante compromisos de cambio, quedando registro en el libro de
atención a apoderados.
2. Si no hay cumplimiento de los compromisos, se realiza la
segunda citación a entrevista, por parte de Coordinación de
ciclo y Convivencia Escolar.
3. En caso de no existir cambios favorables para los
estudiantes, se evaluará la articulación del Protocolo de
Vulneración de Derechos.
33
REGLAMENTO
Si las INTERNO 2024 –
conductas COLEGIO
son 1. El VERSALLES
equipo de Convivencia Escolar toma conocimiento
relacionadas al ámbito de poralgún estamento de la escuela, realizando la primera
Convivencia Escolar citaciónpara llevar a cabo diálogo con el apoderado, donde
se conozcan los hechos y se haga reflexión. En caso de
asumir la falta, se asumen compromisos de cambio.
2. En caso de que la falta no se corrija, pasará a ser abordado
por 2da vez desde inspectoría general, través del diálogo con
el apoderado, donde se hace reflexionar sobre su conducta y
las consecuencias de susactos.
3. En caso de que el abordaje sea por Maltrato o violencia, se
aplica el Protocolo de actuación específica con las sanciones
Respectivas.
Los apoderados que no den cumplimiento a lo dispuesto en este título, perderán los derechos
reconocidos en este reglamento interno, correspondiéndole al profesor jefe y dirección sugerir
un cambio de apoderado (a) ante quien corresponda.
Pasos para solicitar el cambio del apoderado:
1. Citación al establecimiento para informarle de su incumplimiento, si este no asiste se le
llama por segunda vez.
2. Si el apoderado no asiste al colegio cuando fue citado se procede a realizar visita
domiciliaria para entregarla carta de amonestación por el incumplimiento de sus
obligaciones, Si esté no se encontrara en el domicilio declarada en la ficha de matrícula, o
se negase a firmar se procede a enviar dicha amonestación como carta certificada dándose
por enterada(o).
3. Si el apoderado reúne 3 cartas de amonestación por su incumplimiento, se informará a la
Superintendencia de educación y se le solicita realizar cambio de apoderado.
 CONDUCTAS ESPERADAS EN TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

CONDUCTAS ESPERADAS EN TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
1. Dar un óptimo trato a los alumnos y apoderados y colaborar con ellos en todo lo que
sea posible, respetando los limites institucionales
2. Estar atento al desarrollo integral de cada estudiante
3. Propender al desarrollo de hábitos en estudiantes, educando y enseñando
4. Cada profesor es responsable de la disciplina dentro de su sala de clases. Sin
embargo, en casos con un clima escolar complejo, el profesor puede pedir apoyos a
coordinadores de ciclo, Inspectores y/o Equipo de Convivencia Escolar
5. Todo/a Trabajador/a de la educación es responsable de contribuir y crear-mantener
una atmósfera sana y de buena convivencia escolar en Versalles
6. Todo/a Trabajador/a de la educación es responsable de contribuir y crear-mantener una
atmósfera de disciplina, corrigiendo y controlando a estudiantes que no se comporten
34
adecuadamente en las dependencias del establecimiento, haciéndolo siempre, desde un
ímpetu formativo y de una manera asertiva
7. Colaborar con sus actitudes en la construcción de un buen clima laboral y sostener
relaciones de respeto con sus pares
8. Cuando los profesores ejecuten medidas disciplinarias en aula, lo harán basados en el
diálogo constructivo buscando como propósito el lograr un cambio de conducta
9. Todos los Trabajadores de la Educación tienden a que se respete el Manual de
Convivencia Escolar
No comportarse de la manera esperada es considerada una

FALTA.
 PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS ASOCIADAS A LAS FALTAS DE ESTAS

CONDUCTAS ESPERADAS
ÁMBITO PROCEDIMIENTO Y MEDIDAS
Si las conductas 1. El equipo de Convivencia Escolar toma conocimiento por

son relacionadasal algún estamentode la escuela, realizando citación para llevar a
ámbito de cabo diálogo con el Trabajador donde se conozcan los
ConvivenciaEscolar hechos y se haga reflexión
2. En casos de mayor gravedad, esta reunión involucrará a
Directora oSubdirector del establecimiento
respectivas
Si las conductas 1. El equipo de Convivencia Escolar toma conocimiento por
son relacionadasal algún estamentode la escuela, realizando citación para llevar a
ámbito de cabo diálogo con el Trabajador donde se conozcan los
ConvivenciaEscolar hechos y se haga reflexión
2. En casos de mayor gravedad, esta reunión involucrará a
Directora oSubdirector del establecimiento
respectivas
10.6.4. ATENUANTES Y AGRAVANTES DE LAS FALTAS

ATENUANTES AGRAVANTES
Se considerarán atenuantes de las faltas, Se considerarán agravantes de las faltas,
situaciones o acciones que vienen a situaciones o acciones que vienen a aumentar la
disminuir gravedad de la falta cometida, tales como:
la gravedad de la falta cometida, tales como:
35
• Edad, etapa de desarrollo y madurez del • Haber actuado en anonimato o con una
estudiante que cometió la falta. identidad falsa.
• Reconocimiento espontáneo de una • Carácter humillante del maltrato en caso de que
conducta incorrecta. lo hubiere.
• Compromiso de cambio de conducta. • Edad, etapa de desarrollo y madurez e
• Manifestar un aprendizaje de la falta indefensión de la víctima si la hubiere.
cometida. • Conductas que atenten contra los derechos del
• Manifestar arrepentimiento por la falta estudiante, docente, asistente de la educación,
cometida. equipo directivo o apoderado/a, que afecten su
• Antecedentes positivos previos a la falta. integridad física o moral, y su dignidad.
• Ausencia de medidas disciplinarias • Abuso de una posición superior, ya sea física,
previas. de edad, de autoridad u otra.
• La falta de intencionalidad en el hecho. • La premeditación del hecho. Haber actuado con
• Disculparse. intencionalidad.
• Colaborar espontáneamente con acciones • Una actitud desafiante contra la autoridad y
que compensen el daño causado, las que en poco colaboradora ante la reparación de los
ningún caso podrán afectar la integridad hechos ocurridos.
física o psicológica del estudiante ni ser • No manifestar arrepentimiento.
contrarias a su dignidad y contar con la • Falta de compromiso para la mejora.
aceptación del apoderado/a. • Actitud indiferente ante su situación
• Voluntad del responsable de participar en disciplinaria.
procesos de mediación, si se dan las • La reiteración de una falta.
condiciones para que ésta sea posible, y de • Haber inducido a otros a participar o cometer la
cumplir los acuerdos que se adopten durante falta.
los mismos. • Aprovechamiento de confianza depositada en la
• Haber realizado, por propia iniciativa, persona.
acciones reparatorias a favor del • Amenazas posteriores a víctimas, si las
afectado(a). hubiere.
• Actuar en respuesta a una provocación • Haber ocultado, tergiversado u omitido
por parte de otros. información antes y durante la indagación de la
• Actuar en legítima defensa de su persona, falta.
bienes o derechos. • Haber inculpado a otra persona o a alguien
• Actuar bajo coerción, inducción o inexistente por la falta propia cometida.
manipulación por parte de otra persona. • Pluralidad de agresores. Actuar en grupo contra
una persona.
• Poseer carta de compromiso, condicionalidad o
haber sido ya sancionado por la misma acción u
I. ANEXOS: PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN 97

ANEXO 1: Plan integral de seguridad escolar (P.I.S.E) 99
36
ANEXO 2: Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de vulneración

de derechos de estudiantes. 139
ANEXO 3: Protocolo frente a agresiones sexuales y hechos de connotación sexual que
atenten contra la integridad de los estudiantes. 143
ANEXO 4: Protocolo de prevención y actuación para situaciones relacionadas a drogas
y alcohol en el establecimiento 160
ANEXO 5: Protocolo de accidentes escolares 164
ANEXO 6: Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padres, madres y 177
embarazadas
ANEXO 7: Regulación sobre salidas pedagógicas y giras de estudio. 187
ANEXO 8: Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato, acoso de escolar o
violencia entre miembros de la comunidad educativa. 191
ANEXO 9: Plan de gestión de convivencia escolar 203
ANEXO 10: Reglamento interno de evaluación, calificación y promoción escolar. 219
II. ANEXOS: OTROS INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS PREVENCIÓN Y 241
ACTUACIÓN
ANEXO: Procedimiento para el reconocimiento de la identidad de género de niñas,
niños y estudiantes trans en el establecimiento educacional 241
ANEXO: Protocolo de respuesta a situaciones de desregulación emocional y
conductual de estudiantes en establecimientos educacionales 247
ANEXO: Protocolo de actuación frente a situaciones de estudiantes con señales de
depresión y riesgo suicida 255
ANEXO: Protocolo de derivación y visitas domiciliarias 268
ANEXO: Protocolo de acción frente a porte de arma blanca, corto-punzante, artículos
explosivo e incendiarios u otros objetos con finalidad de agresión 275
ANEXO: Incorpora al reglamento de convivencia escolar ley N° 21.128 también
denominada “aula segura”. 277

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1

2.1. PRINCIPIOS Y VALORES ESTABLECIDOS EN EL PROYECTO EDUCATIVO

1. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2. REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME ESCOLAR

1. La vestimenta reglamentaria deberá estar siempre ordenada, limpia y en buen estado.

CURSO/NIVEL VESTUARIO ESCOLAR VESTUARIO EDUCACIÓN FÍSICA

REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

La presentación personal y el uniforme escolar, conlleva como principio no crear diferencias

3. NORMAS, FALTAS, MEDIDAS FORMATIVAS, MEDIDAS

9.1. DESCRIPCIÓN PRECISA DE LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE CADA UNO DE

9.1.1 SOBRE LA DESCRIPCIÓN PRECISA DE LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS

Dentro de los espacios educativos

 Uso de aparatos electrónicos (celulares, tablets, videojuegos, entre

 Comportamiento fuera del colegio

 Durante las clases

 Durante los recreos

 Durante los espacios de colación

 Durante las actividades extra programáticas

REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

 Durante los actos cívicos y otras ceremonias

 Durante la ceremonia de graduación

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo: Consiste en un diálogo que busca hacer

9.3. ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

LAS FALTAS ESTABLECIDAS

9.2.1. MEDIDAS REMEDIALES

 LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS: Son aquellas que sancionan la transgresión de las

Advertencia de Esta medida es responsable el Inspector General. Será notificada por

- Los hechos que la originan se encuentren tipificados como falta

hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del

Tras la apelación de un adulto que cometió falta (apoderado o

REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

En el caso de faltas graves y gravísimas, el no cumplimiento del Compromiso de Buena

9.5. LOS PROCEDIMIENTOS QUE SE REALICEN A FIN DE DETERMINAR LA

PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS Y SANCIONES

Derecho a apelación: Como parte del justo procedimiento se reconoce la posibilidad de

2. En caso de vulneración derechos de algún estudiante, se podrá determinar de

3. El inicio del procedimiento deberá ser comunicado y notificado al estudiante y al

4. Inspectoría General deberá informar a la jefatura de los involucrados, llevar adelante la

6. Durante la tramitación del procedimiento Inspectoría General, deberá investigar no

9. Ante la reconsideración de la medida de cancelación de matrícula o expulsión del

10. Resolución de la falta; el director resolverá la solicitud previa consulta al consejo r de

9.3.3. PROCEDIMIENTO PARA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA O EXPULSIÓN DEL

El/la Director/a, previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula,

Al momento de aplicar estas medidas el establecimiento deberá seguir el siguiente

3) El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la

4) El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista

Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales, y

10.1. DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS QUE CONTRIBUYEN FALTAS A la BUENA

10.6.2. TIPIFICACIÓN DE FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS

15. Incumplimiento del uso de equipo de Educación Física y vestimenta-presentación

REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

REGLAMENTO INTERNO 2024 – COLEGIO VERSALLES

1. El/la apoderado/a se responsabiliza de ejercer su rol, no pudiendo delegar su

No comportarse de la manera esperada es considerada una FALTA.

 PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS ASOCIADAS A LAS FALTAS DE ESTAS

 CONDUCTAS ESPERADAS EN TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

No comportarse de la manera esperada es considerada una

 PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS ASOCIADAS A LAS FALTAS DE ESTAS

Si las conductas 1. El equipo de Convivencia Escolar toma conocimiento por

10.6.4. ATENUANTES Y AGRAVANTES DE LAS FALTAS

I. ANEXOS: PROTOCOLOS DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN 97

ANEXO 2: Protocolo de actuación frente a la detección de situaciones de vulneración