Proyecto: "El fantástico mundo de los Cuentos

Tradicionales"

Docente: Grande María Eugenia

Sala: 5 años Turno Tarde
Período: Abril

Leer, escuchar leer y escribir son acciones que el niño necesita para
desarrollar su capacidad literaria, lingüística y creativa. La narración de
cuentos contribuye con la movilidad de sentimientos por parte de los niños,
con la activación de la creatividad y la vivencia de experiencias fantásticas.

Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron

transmitidos por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser
el relato que todos conocemos actualmente.

Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y

lingüístico, sino que también, a través de sus metáforas, transmiten un
lenguaje interior dejando una enseñanza e introduciendo al lector en mundo de
imaginación, historias con conflictos, finales felices y mezclas entre realidad y
fantasía.

Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del
proyecto, el niño podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar
finales, agregar integrantes, fortalecer su autoestima y desarrollar su
imaginación.

Con este proyecto se pretende ampliar las historias conocidas por los niños,
comenzar a descubrir las preferencias y gustos de ellos. A su vez, se
continuarán afianzando contenidos de otras áreas de aprendizaje, entablando
relaciones entre el arte, la literatura y matemático.

Objetivos

Que el niño logre:

* Reconocer distintos cuentos tradicionales.

* Identificar los diferentes personajes de cada cuento.
* Acercarse a la obra literaria como una forma de expresión artística.
* Expresar diferentes sentimientos a la hora de escuchar un relato.
* Participar en las actividades relacionadas con la lectura y modificación de un
cuento tradicional.
* Diferenciar las distintas partes de un libro.
* Disfrutar la escucha de cuentos tradicionales.
* Escuchar y disfrutar de distintas versiones.
* Respetar los cuentos tradicionales como medios para transmitir saberes y
valores.
* Iniciarse en la recreación y modificación de historias clásicas.
* Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
* Dramatizar las partes de un cuento tradicional.
* Afianzar su autoestima y el desarrollo de sus capacidades.

Contenidos:

 Expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.

 Disfrute de las posibilidades del juego. Participación en diferentes
formatos de juego.
  Producción plástica.
 Exploración, observación, interpretación de producciones artísticas de
distintos lenguajes
 Participación en conversaciones y juegos dramáticos
 Participación en situaciones de lectura y escritura.
 Iniciación en la producción de textos escritos dictados al maestro.
 Frecuentación y exploración de distintos materiales de lectura.
 Iniciación en la apreciación de la literatura.
 Reconocimiento y uso en forma oral y escrita de números. (hasta el 20)
 Uso y comunicación y representación de relaciones espaciales.
 Figuras geométricas.

Actividades

* Indagación de saberes previos. Se preguntará a los niños acerca de qué

cuentos conocen, si leen en sus casas, si tienen libros, si les gustan, etc.
Registro de respuestas por parte del docente.
* Luego de la indagación, se observa el registro y, entre todos, mencionamos
los cuentos tradicionales.
* Anticipación del contenido de un texto. Mostrando la tapa de un cuento
clásico se preguntará: ¿cómo se llamará el cuento? ¿De qué tratará? ¿Cuáles
son los personajes principales?
* Se escuchará la narración de diferentes cuentos tradicionales. Reflexión y
diálogo sobre cada uno de los relatos.
* Se leerán diferentes versiones de cuentos tradicionales y se harán
comparaciones entre ellas.
* Recreación un cuento clásico: “Caperucita Roja” ¿Qué podemos cambiarle al
cuento? ¿y agregarle? (introducimos personajes, cambiamos el lugar donde
transcurre la historia, modificamos el final).
* Técnicas:
1) Dibujo libre del cuento de Antony Browne.
2) Pintamos y luego recortamos secuencia de Caperucita roja.
3) Dibujo con lápices de colores el cuento de caperucita.
4) Pinto y luego armo el rompecabezas del cuento de los tres
chanchitos.
5) Pinto, recorto y pego los enanitos del cuento de Blancanieves.
* Jugamos al lobo está.
* Dramatizamos entre todos uno de los cuentos de la unidad.
* Dramatización del cuento “Los tres chanchitos”
* A través del dibujo se plasmarán en diferentes soportes, las partes que más
nos gustaron de algún cuento tradicional.
* Se escuchará el cuento “Hansel y Gretel” y "Pinocho".
* Utilizando diferentes fichas y cartas con personajes, se colocarán en
diferentes mesas para que, los niños puedan crear un cuento original
(mezclando distintos personajes de diferentes cuentos clásicos). Ejemplo: Se
les entregarán figuras de "Blancanieves", "El lobo, de Los Tres Chanchitos" y
"El príncipe de la Cenicienta". Con ayuda de la docente, deberán crear un nuevo
relato.
* Luego de haber leído todos los cuentos tradicionales, se escucharán sonidos y
se adivinará de qué cuento provienen. Ejemplo: “ruido de un lobo” (Caperucita
Roja); “voz de un duende o enano” (Blanca Nieve y los siete enanitos), “sonido
de un pato” (Patito Feo); etc.
* Adivina, adivinador. Se sacarán diferentes objetos de una caja y se
adivinará a qué cuento pertenecen: “capa roja” (Caperucita Roja); Caramelos y
chocolates (Hansel y Gretel); conejo con un reloj (Alicia en el País de las
maravillas), etc.