Segunda Especialidad-Filosofía y religión.

Docente: M. Leticia Ayala Martínez. Grupo 4

Unidad de aprendizaje-educación religiosa

2024

Título de la unidad

“Fortalecemos la fe, el amor a Dios y al prójimo para una sana convivencia en favor de la familia”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DRE : Cusco
1.2. UGEL : Cusco
1.3. IES : Revolucionaria Túpac Amaru II - Sayllapata.
1.4. DIRECTOR(A) : Riva Grández Thalía Lupith
1.5. SUBDIRECTOR(A) : Elma Ignacio Flores
1.6. NIVEL : Secundaria
1.7. CICLO/GRADO/SECCIÓN : VII
1.8. DOCENTE : Edith Chalco Surco
1.9. TIEMPO DE DURACIÓN : 13-03-2024 al 12-05-2024.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA UNIDAD

Situación

En la I.E. Revolucionaria Túpac Amaru II – Sayllapata, se observa que el bajo rendimiento académico de los estudiantes son:
desmotivación, aislamiento de sus compañeros y baja autoestima, esta situación afecta la relación del estudiante con sus
pares y docentes todos estos aspectos cómo consecuencia de la falta de responsabilidad de los padres hacia sus hijos,
ausencia en las reuniones de aula, entre otros.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto:

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Reto:
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos promover para fomentar la responsabilidad en
la familia y en nuestro entorno?
III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Propósitos de aprendizaje
Competencias y capacidades
Construye su identidad como persona humana,
amada por dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas
● Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona libre y trascendente.
● Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa
Capacidades:
● Transforma su entorno desde el encuentro
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Evaluación
Desempeños de grado o precisado Evidencias de aprendizaje Instrumentos de evaluación
- Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre Lista de cotejo
para vivir coherentemente con los principios cristianos. Redacta un artículo periodístico
sobre el rol de la familia de la
- Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas ficha de lectura (amoris laetitia)
de la Iglesia para un cambio de vida personal.
- Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje del Elabora una infografía sobre la
Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio importancia de la familia
coherentes con los valores propios de la tradición religiosa.
- Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas
de la Iglesia para un cambio de vida personal.
Participa con su familia en los
actos sagrados de la
cuaresma.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Promueven campañas para
fomentar la responsabilidad de
Comprende su dimensión espiritual y religiosa que le permita la familia y su entorno.
cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a mediante la encíclica del amor
la luz del Evangelio. en familia.
Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en
diversos contextos, con acciones orientadas a la construcción
de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia
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personal y comunitario con Dios y desde la fe desempeñando su rol protagónico en la transformación.
que profesa.

● Actúa coherentemente en razón de su fe según

los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.

Competencias transversales Descripción

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra
distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
- Personaliza entornos virtuales. contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
- Gestiona información del entorno virtual.

- Interactúa en entornos virtuales.

- Crea objetos virtuales en diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, al darse cuenta
lo que debe de aprender a distinguir lo sencillo o complejo de
- Define metas de aprendizaje. una tarea y, por ende, define metas personales.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque orientación al bien común Solidaridad: Disposición
a apoyar incondicionalmente
a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
La práctica de la
solidaridad y la empatía.
Proteger el bien común y
compartir

Enfoque de derecho - Conciencia de derechos - Disposición a conocer,

reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos que tenemos las

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personas

en el rabito privado y
público

Vinculación con otras áreas: DPCC, Comunicación, Ciencias Sociales, C y T. Tutoría,

Arte

IV. SECUENCIA DE SESIONES O PLANIFICADOR

Primera unidad

Sesión 1 Sesión 2

-Título: El rol de la familia a través de la encíclica (Amoris Laititia) -Título: La importancia de la familia como primera escuela de valores.

- Propósito de la sesión: Conoce el rol de la familia mediante la ficha de lectura de la - Propósito de la sesión: Acepta la importancia de la familia como la primera escuela de
Encíclica (Amoris Laititia) valores, tomando como modelo a la Sagrada Familia

Sesión 3 Sesión 4

-Título: La Cuaresma tiempo de conversión personal -Título: El respeto y el amor en la familia.

- Propósito de la sesión: Reflexiona su encuentro personal con Jesús en la Cuaresma,
señalando las acciones que le ayuden para un cambio de vida según las enseñanzas
del Evangelio. - Propósito de la sesión: Participan en fomentar las campañas de responsabilidad de la
familia mediante afiches.

V. RECURSOS Y MATERIALES.

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

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- Catecismo mayor romano - Pizarra, plumones

- Encíclicas - Cuadernos Aula

- Biblia - Biblia Sala de AIP

- Diccionario catolico - Proyector Auditorio

- Pizarra, plumones - Cuadernos de Trabajo Templo

- Cuadernos de trabajo - Libros de la ODEC Campo

- Papelógrafos - Laptops

- Proyector multimedia - Buffer

- Laptops - Papelógrafo

- Fichas

- Buffer

- Imágenes..

VI. EVALUACIÓN:
- La evaluación se realizará de manera permanente para identificar los avances, los vacíos o las dificultades que surjan en cada etapa de la experiencia de
aprendizaje, con la finalidad de retroalimentar y tomar decisiones oportunas para mejorar el proceso.
- Se elaborará una escala de valoración.
- Durante el proceso se utilizarán otros instrumentos como listas de cotejo, fichas de observación y rúbrica holística.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
· Guía de Conocimientos Caraveli ODEC. “Quinto Grado” Primera Edición.
· Santa Sede (1992). “Catecismo de la Iglesia Católica”. Madrid: Asociación de Editores del Catecismo
· http://www.mercaba.com
· http://www.catolicos.com
· http://www.aciprensa.com
· http://www.encuentra.com
· http://www.catholic.net

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