I.

E ALMIRANTE MIGUEL GRAU

C.P. “19 DE AGOSTO – La Unión
Código Modular 0571166

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: TRANSFORMAMOS ESCALAS TERMOMÉTRICAS.

I. DATOS INFORMATIVOS

IE ALMIRANTE MIGUEL GRAU

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO/SECCIÓN QUINTO “D” y “E”

FECHA/DURACIÓN 14/04/23 - 90 MINUTOS

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Explica científicamente sobre las Cuadro comparativo Lista de Cotejo
basándose en diferencias entre los tipos de sobre el calor y la
conocimientos sobre los magnitudes. temperatura.
seres vivos, materia y Sustenta la transformación de las
energía, biodiversidad, escalas termométricas usando
tierra y universo. fórmulas.

 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.

manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y

Enfoque Ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO La docente saluda a los estudiantes, registra su asistencia y dialoga brevemente con ellos.

La docente pregunta ¿Qué debemos establecer antes de iniciar la actividad?, los estudiantes
participan y se les recuerda la importancia de establecer y cumplir los acuerdos de convivencia,
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para el éxito de la sesión.

Luego realiza algunas preguntas:

¿Cuáles son las magnitudes fundamentales?

¿Cuáles son unidades?

La docente les pide que observen la imagen y les pregunta:

¿Qué observan en las imágenes? ¿Con qué magnitudes se relacionan?

¿Cuál es la diferencia entre calor y temperatura?

Los estudiantes responden, y se genera el diálogo.

Después da a conocer el título de la sesión y el propósito:

Explicamos las diferencias entre calor y temperatura y su impacto en el ambiente.

La docente explica ¿Qué es el calor?, ¿Qué es la temperatura?

PROCESO

Luego les pregunta: ¿Qué instrumento se usa para medir la temperatura? ¿En qué unidades se
registra?

La docente comenta sus respuestas. Luego les explica qué son las escalas termométricas.
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La docente realiza preguntas sobre los puntos de fusión y ebullición de las escalas, luego indica
a los estudiantes que resuelvan ejercicios sobre escalas termométricas.

La docente guía el trabajo y les pide que realicen su evidencia.

La docente dialoga con los estudiantes a través de las preguntas:

¿Para qué les sirve lo aprendido?

CIERRE
¿Qué dificultades se les presentó durante la sesión? ¿Cómo las solucionaron?

La docente se despide y da las indicaciones para la siguiente actividad.

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TANIA LIBERTAD VILLEGAS GOMEZ VºBº
DOCENTE DE ÁREA