I.

E ALMIRANTE MIGUEL GRAU

C.P. “19 DE AGOSTO – La Unión
Código Modular 0571166

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: UTILIZAMOS EL ANÁLISIS DIMENSIONAL PARA SIMPLIFICAR FENÓMENOS SOBRE MAGNITUDES FÍSICAS.

I. DATOS INFORMATIVOS

IE ALMIRANTE MIGUEL GRAU

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

GRADO/SECCIÓN QUINTO “D” y “E”

FECHA/DURACIÓN 18/04/23 - 90 MINUTOS

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO PRECISADO
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Explica científicamente sobre el Elabora ideas Lista de Cotejo
basándose en análisis dimensional y el principio de principales sobre el
conocimientos sobre los homogeneidad. análisis dimensional.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.

 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje.

manera autónoma.  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y

Enfoque Ambiental actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO La docente saluda a los estudiantes, registra su asistencia y dialoga brevemente con ellos.

La docente pregunta ¿Qué debemos establecer antes de iniciar la actividad?, los estudiantes
participan y se les recuerda la importancia de establecer y cumplir los acuerdos de convivencia,
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para el éxito de la sesión.

Luego muestra una imagen y realiza algunas interrogantes:

¿Qué observan en las imágenes?

¿Qué diferencias observan?

¿A qué magnitudes hacen referencia las imágenes?

¿Qué es una magnitud derivada?

Los estudiantes responden, y se genera el diálogo.

Después da a conocer el título de la sesión y el propósito:

Analizamos dimensionalmente las fórmulas físicas aplicando el principio de homogeneidad.

PROCESO La docente explica ¿Qué es el análisis dimensional? ¿Qué es el principio de homogeneidad?

Los estudiantes deben anotar las ideas principales en su cuaderno.

Luego les explica sobre las magnitudes derivadas y sus fórmulas físicas.
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Juntos realizan algunas preguntas sobre la dimensión de las magnitudes fundamentales.

La docente guía el trabajo y resuelve sus dudas.
La docente dialoga con los estudiantes a través de las preguntas:

¿Para qué les sirve lo aprendido?

CIERRE
¿Qué dificultades se les presentó durante la sesión? ¿Cómo las solucionaron?

La docente se despide y da las indicaciones para la siguiente actividad.

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TANIA LIBERTAD VILLEGAS GOMEZ VºBº
DOCENTE DE ÁREA