LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIMINUTO Virtual y a Distancia - UVD
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
FORMATO 8
Nombres y Apellidos del
Educador en
Fecha: Fecha de la planeación pedagógica Formación: Daniela Arce Vargas
Planeación
Pedagógica No. 1 Nombre del Escenario: Gimnasio crayolas
ID:
696573 Nombre del Interlocutor: Sharol Lucia Calderón Palencia
Grado o Curso o Unidad y /o Proyecto de
Nivel: 4 de primaria Aula o Proyecto: Experimento de Lampara de lava
Área: Biología Nombre de la Actividad: Lampara de lava
Nombre del docente de
Seguimiento de Práctica
Asignatura: Biología Pedagógica:
Tiempo estimado en
Semestre: Octavo horas: Dos horas
Escriba los temas que está trabajando en esta planeación pedagógica
Curso: Práctica I Tema(s):
Eje temático o Elija el eje temático o articulador que está trabajando en esta planeación pedagógica que puede ser: entorno vivo, entorno físico o ciencia, tecnolo
Eje Articulador:

Contenidos: Escribe los contenidos conceptuales que estás trabajando en esta planeación pedagógica. Son los temas o saberes organizados de manera armónica y

Estándares básicos Son criterios construidos a partir de la cartilla de estándares de Ciencias Naturales los cuales definen el accionar del procesos
de competencias pedagógico .
Explican los aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Se entienden los aprendizajes como la conjunción de unos
Derechos básicos
conocimientos, habilidades y actitudes que otorgan un contexto cultural e histórico a quien aprende. La construcción de cada derecho
de Aprendizaje
básico de aprendizaje se encuentra en la cartilla Derechos Básicos de Aprendizaje en Ciencias Naturales

Evidencias del
Las evidencias expresan indicios claves que muestran a los maestros si se está alcanzando el aprendizaje expresado en el anunciado. La evidencia d
aprendizaje.

Escriba las competencias a partir de un verbo ya conjugado, recuerde que son las habilidades que deben desarrollarse a través de sus
Competencia
dimensiones y estrategias vista como la finalidad de la planeación
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Competencias
Escriba la competencia o las competencias que piensa desarrollar con sus estudiantes a partir de la gestión del conocimiento las cuales lo
lleven a desarrollar una habilidad o destreza frente al conocimiento, para su redacción debe usar un verbo en tercera persona en
infinitivo, explicitar la acción u objeto de referencia conceptual, aplicación de la acción en contexto y definir la referencia de la acción
Básicas: conceptual en base a qué referencia.
Escriba la competencia o las competencias que piensa desarrollar con sus estudiantes a partir del pensamiento científico, las cuales lo
lleven a desarrollar una habilidad o destreza frente a uso de las ciencias y su investigación, para su redacción debe usar un verbo en
tercera persona en infinitivo, explicitar la acción u objeto de referencia del pensamiento científico, aplicación de la acción en contexto y
Científicas: definir la referencia de la acción científica en base a qué referencia.
Escriba la competencia o las competencias que piensa desarrollar con sus estudiantes a partir del ámbito socioemocional, las cuales lo
lleven a desarrollar una habilidad o destreza frente a la relación del ser con el otro y su entorno para aprender a vivir juntos, para su
redacción debe usar un verbo en tercera persona en infinitivo, explicitar la acción u objeto de referencia socioemocional, aplicación de la
Socioemocionales: acción en contexto y definir la referencia de la acción en base a qué referencia.

ACTIVIDADES Y DESARROLLLO DE LA CLASE

Motivación y/o
actividad de
iniciación: Escriba el inicio de su actividad a desarrollar, es para orientar al estudiante con el propósito, como se relaciona la clase y sus actividades
con los objetivos y que se espera de los estudiantes (es importante hacer referentes bibliográficos)
Explique el desarrollo de su actividad, donde se evidencia cómo el estudiante va adquiriendo esas habilidades que se planteó en las
competencias redactadas y donde se muestre el uso de la estrategia didáctica usada.
Desarrollo del Se describe paso a paso la metodología utilizada, desde el ve
trabajo en aula
Es el momento donde usted como docente a luz de trabajo realizado y la constante evaluación debe dejar claro cuáles fueron las metas
Cierre del trabajo alcanzadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante una actividad práctica donde todos reconozcan o pongan en uso lo
en aula aprendido, preferiblemente en espacios de su vida cotidiana.
Recursos
Didácticos: Defina la estrategia didáctica usada, los recursos que necesita para su desarrollo y los medios

Procesos y Criterios
de Evaluación: Describa el proceso de evaluación con los criterios establecidos para la misma (cómo, cuándo, que evaluar y el tiempo requerido)
retroalimentar los resultados de aprendizaje (es importante hacer referentes bibliográficos)
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Escriba las referencias bibliográficas utilizadas en los contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales o comportamentales; las
REFERENCIAS: actividades de motivación, procedimientos y recursos didácticos y procesos y criterios de evaluación. Con normas APA