Actividad No.

8 (revista digital)
PLAN DE ACCIÓN FRENTE A ESTATUTOS DOCENTES EN COLOMBIA

Jhon Eyder Ipúz Ramírez ID: 715611

Sharon Dayanne Losada Suarez - ID: 718842
Hector Ivan Zambrano Fierro ID: 381662
Daniela Arce Vargas ID: 696573

Corporación Universitaria Minuto de Dios

Uniminuto Virtual y a Distancia

Notas del autor

POLÍTICAS EDUCATIVAS - NRC 15-59867,
marzo de 2023
La correspondencia relacionada con este análisis debe ser dirigida a Jennifer Rivas Avilés,
Corporación Universitaria Minuto de Dios, sede Neiva.
 Plan de acción frente a los estatutos docentes en Colombia

 Identificación de la problemática
En Colombia la profesión docente en niveles educativos de básica y media, se rige por el Decreto
simultaneas 2277 de 1979 y el Decreto 1278 de 2002, estos constituyen y regularizan a los
docentes que trabajan por medio del Estado, y determinan su labor, funciones a ejercer, ingreso,
permanencia, ascenso, entre otros.

En la actualidad, se conoce que la profesión docente para poderse ejercer por medio del Estado
debe ser a través del decreto 1278 del 2002, el cual hace una gran diferencia entre los docentes
nuevos y antiguos frente a las condiciones laborales, lo que incluye el ingreso, permanencia,
ascenso, remuneración y condicionamiento por evaluación docente. En el ingreso es donde se
presenta la mayor problemática, en este no solo pueden participar personas con título de
licenciado, si no también todo aquel que tenga un título profesional expedido por una institución
de educación superior que esté debidamente registrada ante el Estado, permitiendo un ingreso a
personal que no ha sido capacitado en una formación pedagógica. Esto ha llevado a que docentes
recién graduados pierdan la oportunidad de ejercer su profesión al perder el concurso docente ya
que otro profesional ocupa su lugar.

 Decreto 2277 de 1979. Artículo 1: El presente decreto establece el régimen especial para
regular las condiciones de ingreso, ejercicio, estabilidad, ascenso y retiro de las personas
que desempeñan la profesión docente en los distintos niveles y modalidades que integran
el sistema educativo nacional, excepto el nivel superior que se regirá por normas
especiales.
 Decreto 1278 de 2002. Artículo 1: El presente decreto tiene por objeto establecer el
Estatuto de Profesionalización Docente que regulará las relaciones del Estado con los
educadores a su servicio, garantizando que la docencia sea ejercida por educadores
idóneos, partiendo del reconocimiento de su formación, experiencia, desempeño y
competencias como los atributos esenciales que orientan todo lo referente al ingreso,
permanencia, ascenso y retiro del servidor docente y buscando con ello una educación
con calidad y un desarrollo y crecimiento profesional de los docentes.
  Estrategia ante la problemática

Basándonos en el modelo de evaluación docente en donde se habla de un concurso para poder

ingresar al sistema educativo de Colombia, en donde se debe evidenciar que las personas que
aspiran a este, cuentan con competencias académicas y pedagógicas calificadas para poder
ejercer una educación de calidad, en actitudes, habilidades y formar niños, niñas y jóvenes con
integridad. Es por ellos, que como principal requisito para presentar el concurso docente y
pertenecer al magisterio, se debe contar con un título de licenciatura.

¿Qué se quiere alcanzar con esta propuesta?

Lo que se pretende lograr con este plan de acción es poder generar en el país una igualdad de
condiciones laborales para los docentes recién egresados de universidades, en donde se les den
más oportunidades para poder acceder al magisterio mediante el concurso docente, de igual
manera una igualdad de condiciones laborales entre docentes pertenecientes al decreto 2277 de
1979 y el decreto 1278 de 2022.

¿Cuánto se quiere lograr?

Desde el momento en que se empiece a poner en marcha la propuesta de poderla mejorar. Se
implementará y se ejecutara, teniendo en cuenta que tienen más acceso los docentes en
formación y los que ya están realizando su profesión se verían obligados a una preparación,
actualización y evaluación de nuestra labor en el aula. Los educadores que tiene mas años de
experiencia deben de responsabilizarse de las actividades curriculares planteadas en el aula de
clases, esto será llevado acabo por medio de estatutos nacionales que quieren dar a entender que
cada país existen derechos e igualdades tanto como para los alumnos como los docentes.

¿Con quién y con que se desea lograr?

Teniendo en cuenta esta propuesta su objetivo principal es poder lograr que el docente la plante,
ya que ellos son los encargados de aportar y apoyar dando a conocer sus prioridades y de este
modo se pueda llegar a los gobernantes, quienes serian las personas encargadas de que no solo se
quede en un ofrecimiento, sino que se cumpla y sea un hecho, el cual nos ayude a ser equitativos
y tener igualdad en cuanto a lo que es la educación y las condiciones de los docentes.
¿Cómo saber si se está alcanzando el objetivo?

Se requiere que sea un método de evaluación cualitativa, que se haga un diagnóstico, que se
identifique los problemas, que interprete la realidad y que le permita al docente saber en que se
equivoca y en que mejorar, de lo contrario se debe de denunciar para que los entes gobernantes
estén enterados de que no se cumplen a cabalidad y se iniciara un proceso de investigación, por
medio de esto se puede analizar si se cumple o no y que se podría hacer como solución para que
se efectué.

¿Cómo determinar si se logró el objetivo?

Este punto determina que mediante diferentes métodos o instrumentos de evaluación, se puede
determinar cuál fue el impacto de la propuesta y de qué manera se puede mejorar con el fin de
poder cumplir con el objetivo propuesto inicialmente, para todos los docentes ya sea en
formación o en su experiencia docente, deben de cumplir con la revisión y calificación de planes
curriculares del aula, monitoreos constantes de las clases que imparten a sus alumnos, así es
como su dicha calificación será tenida en cuenta para la escalafón docente, así como la
formación, experiencia, desempeño, competencia y calificación de la evaluación periódica y de
competencias.

si las capacidades brindadas son suficientes para determinar el nivel de conocimientos y sus
parámetros que se deben tener en cuenta para acceder al sistema educativo por parte del
ministerio de Educación Nacional en el sector público. Con el fin de obtener de manera
estandarizada beneficios para todos los docentes en busca de mejor calidad e igualdad educativa
en la sociedad.

De esta forma se puede lograr tener un nivel educativo más alto a comparación de tiempo atrás,
pues el capacitar a los docentes y nombrar a personas idóneas para esta labor se conseguirá un
país mas educado.
 Referencias
Decreto 2277 de 1979: Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente.
Diario Oficial N.° 35374 del 22 de octubre de 1979.

Decreto 1278 de 2002: Por el cual se expide el Estatuto de Profesionalización Docente. Diario
Oficial N.° 44.840 del 20 de junio de 2002.