UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

Facultad de Educación
Escuela Académico Profesional de Educación

SÍLABO
1. DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1 Curso : Didáctica General I
1.2 Código : E130023
1.3 Ciclo : IV
1.4 Créditos : 4.0
1.5 Horas : 2 teoría / 4 práctica
1.6 Pre requisito : Currículo
1.7 Docente(s) : Lic. Josefina Vera Noriega (joma1920@hotmail.com)

2. SUMILLA
El curso corresponde al Área de Formación General es de carácter teórico-práctico. La asignatura
propone el desarrollo de los elementos cognitivos y actitudinales para la reflexión y aplicación de los
principales conceptos, postulados y técnicas de la acción educativa. Los temas que se plantea
desarrollar son: Conceptualización de la Didáctica, la interdisciplinaridad de la Didáctica, interacción
didáctica, comunicación, campos de la didáctica, componentes de la didáctica, división didáctica y el
proceso enseñanza-aprendizaje en el marco de la nueva propuesta curricular.

3. ASPECTOS DEL PERFIL PROFESIONAL QUE APOYA LA ASIGNATURA

1. Desempeño profesional en el nivel y/o modalidad que haya elegido como especialidad, en
los diferentes campos de la educación.
2. Práctica suficiente en las tareas inherentes a la profesión, que asegure un desempeño
profesional eficiente.
3. Producción de nuevos conocimientos a través del trabajo científico, contribuyendo de este
modo al desarrollo del hombre y la sociedad.
4. Desarrollo integral de sus potencialidades para aprender a través de las dimensiones
cognitivas, afectivo-volitivas y psico socio motoras.

4. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

Promover y fomentar el conocimiento de los conceptos, postulados y técnicas de la acción
educativa, así como la investigación formativa a través de la elaboración de ensayos críticos, de
manera grupal.

4.2 Objetivos Específicos

4.2.1. Comprende, analiza y evalúa:

 El lenguaje de la didáctica
 La naturaleza y propósitos de la didáctica.
 Los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje.
 La naturaleza, propósitos, ventajas y limitaciones de técnicas para la construcción de
métodos de enseñanza.
 Situaciones propias del manejo de aula.
 Las características del profesor competente.
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4.2.2 Elabora sesiones de aprendizaje, teniendo en cuenta:

 Los componentes necesarios para elaborar una sesión de aprendizaje.

 Los métodos para la investigación de la eficacia de los métodos de enseñanza.
 Las nuevas propuestas de enseñanza aprendizaje del marco curricular nacional.

5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

PRIMERA UNIDAD: BASES TEÓRICAS DE LA DIDÁCTICA

Logros de aprendizaje:

Comprende y domina el lenguaje de la didáctica

Comprende la naturaleza y propósito de la didáctica.
Analiza los componentes del proceso de enseñanza aprendizaje.
Valora la importancia del desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.
(Desarrollo integral de sus potencialidades para aprender a través de las dimensiones cognitivas,
afectivo-volitivas y psico socio motoras)

N° de horas: 30 horas (10 teoría y 20 práctica)

Semana(s): 05 semanas

Tipo
Fecha de
N° Tema Semana de Actividades
la Sesión
Sesión
Analiza el carácter científico de la
Didáctica y su ubicación en el campo de
1 15/08/2014 T
Concepto de didáctica. la Pedagogía.
1 Su ubicación en el
campo de la Pedagogía.
1 15/08/2014 P Debate acerca del carácter científico de
la Didáctica.

2 22/08/2014 T Discrimina los componentes básicos del

Conceptos y
2 componentes básicos
del proceso enseñanza-
aprendizaje.
proceso de enseñanza aprendizaje.
Selecciona ejemplos de programaciones
e identifica los componentes básicos del
proceso de E-A
2 22/08/2014 P Selecciona uno de los temas a investigar
propuestos en clase, para la elaboración
de ensayos críticos.

La enseñanza y sus Analiza los aspectos fundamentales de la

indicadores. 3 29/08/2014 T programación, conducción y evaluación
Programación, del aprendizaje.
3
conducción y
evaluación del 3 29/08/2014 P Señala los objetivos de la programación,
aprendizaje. conducción y evaluación del aprendizaje.
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Identifica los objetivos y competencias a

Competencias, 4 05/09/2014 T desarrollar en una sesión.
capacidades e
4
indicadores, según el
nuevo marco curricular. 4 05/09/2014 P Plantea los objetivos y competencias a
desarrollar en una sesión.
La Didáctica, Analiza los propósitos de la EBR al 2021 y
5 12/09/2014 T
interdisciplinariedad y la propuesta de Rutas del Aprendizaje
5 el trabajo científico en
la formación del 5 12/09/2014 P Contrasta los propósitos de la EBR al
profesor. 2021 y las Rutas del Aprendizaje.
Tipo de Sesión:
T: Teórica / P: Práctica
La Didáctica como ciencia y La Didáctica como ciencia del proceso
enseñanza-aprendizaje. El proceso de enseñanza aprendizaje, sus
componentes, leyes, principios y sus interrelaciones. Las inteligencias
múltiples y el desarrollo de programación de estudio. Rutas del
aprendizaje. Didáctica, interdisciplinariedad y trabajo científico en la
Lecturas Selectas formación del profesor.
Métodos didácticos o lógicos: sintético, analítico sintético, analítico,
Estrategias Didácticas inductivo, deductivo.
Discusión dirigida, Torrente de ideas (brainstorming), Grupos de
Técnicas Didácticas discusión, elaboración de organizadores gráficos, debate.
Equipos y Materiales Lecturas seleccionadas, hojas de evaluaciones, proyector multimedia.

SEGUNDA UNIDAD: PROGRAMACIÓN DEL APRENDIZAJE

Logros de aprendizaje:
Comprende y analiza los pilares fundamentales de la docencia.
Comprende la naturaleza de los términos métodos y técnicas didácticas.
Reconoce la importancia del trabajo de grupos eficaces en el aula.
(Producción de nuevos conocimientos a través del trabajo científico, contribuyendo de este modo al
desarrollo del hombre y la sociedad.

N° de horas: 18 horas (6 teoría y 12 práctica)

Semana(s): 03 semanas

Tipo
Fecha de
N° Tema Semana de Actividades
la Sesión
Sesión
Interpreta un cuadro comparativo sobre
1 19/09/2014 T los métodos de enseñanza.
Métodos de enseñanza
6 I. Postulados básicos
Selecciona un método y plantea su
del método didáctico.
1 19/09/2014 P aplicación.
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Selecciona y analiza un diálogo en el cual

Métodos de enseñanza
II. La mayéutica
7
socrática. El método
problémico. El método
de casos.
se aprecia el intercambio entre Sócrates y
2 26/09/2014 T
un discípulo (un pasaje).
Aplica un método en clase, teniendo en
cuenta su definición, rol del profesor,
2 26/09/2014 P dinámica del método en cuanto a etapas
y evaluación.

Aprendizaje Analiza las características del aprendizaje

desarrollador. Trabajo 3 03/10/2014 T desarrollador y el aprendizaje
de grupos eficaces en el colaborativo.
aula. Aprendizaje
8
colaborativo. Trabajo
en equipo. El 3 03/10/2014 P Aplica una de las estrategias del
rompecabezas. El Aprendizaje colaborativo.
debate.
Tipo de Sesión:
T: Teórica / P: Práctica

Principales tendencias didácticas. La mayéutica socrática. Diálogos de

Platón. Proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador. ¿Trabaja Ud. En
Lecturas Selectas
grupo o en equipo? La clase escolar: Una mirada desde lo grupal.

Métodos didácticos o lógicos: sintético, analítico sintético, analítico,

Estrategias Didácticas inductivo, deductivo.
Discusión dirigida, Torrente de ideas (brainstorming), Grupos de
discusión, elaboración de organizadores gráficos, debate. Método de
Técnicas Didácticas casos, investigación activa. Ensayo.
Equipos y Materiales Lecturas seleccionadas, hojas de evaluaciones, proyector multimedia.

TERCERA UNIDAD: TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Logros de aprendizaje:
Comprende y domina la importancia del uso de las técnicas didácticas.
Analiza y evalúa los métodos y técnicas didácticas para el aprendizaje significativo.
(Desempeño profesional en el nivel y/o modalidad que haya elegido como especialidad, en los
diferentes campos de la educación).

N° de horas: 24 horas (08 teoría y 16 práctica)

Semana(s): 04 semanas
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Tipo
Fecha de
N° Tema Semana de Actividades
la Sesión
Sesión
El Método didáctico Identifica las características del método
como combinación didáctico como combinación de técnicas
1 10/10/2014 T
e investiga las técnicas didácticas a
creativa de técnicas.
9 disposición del docente.
Casos. Técnicas
didácticas a disposición Propone ejemplos de técnicas didácticas
1 10/10/2014 P
del docente. a disposición del docente.
Identifica las características de técnicas
Aplicación de técnicas 2 17/10/2014 T como Debate, Dramatización y mapas
didácticas: Debate, conceptuales.
10
Dramatización y Mapas Elabora ejemplos de aplicación de las
conceptuales. 2 17/10/2014 P técnicas seleccionadas, de acuerdo a su
especialidad.
Identifica las características de técnicas
Aplicación de técnicas
3 24/10/2014 T como interrogación didáctica, juego de
didácticas:
roles y simposio.
11 Interrogación didáctica,
Elabora ejemplos de aplicación de las
juego de roles,
3 24/10/2014 P técnicas seleccionadas, de acuerdo a su
simposio.
especialidad.

4 31/10/2014 T Identifica las características de técnicas

Aplicación de técnicas como estudio de caso.
12 didácticas: Estudio de
Elabora ejemplos de aplicación de las
casos.
4 31/10/2014 P técnicas seleccionadas, de acuerdo a su
especialidad.

Tipo de Sesión:
T: Teórica / P: Práctica
Métodos de enseñanza aprendizaje. El Debate. La Dramatización. Los
Lecturas Selectas mapas conceptuales. Interrogación didáctica. Juego de roles. Simposio.
El estudio de casos: Una estrategia didáctica siempre vigente.
Métodos didácticos o lógicos: sintético, analítico sintético, analítico,
Estrategias Didácticas inductivo, deductivo.
Técnicas Didácticas Discusión dirigida
Equipos y Materiales Lecturas seleccionadas, hojas de evaluaciones, proyector multimedia.

CUARTA UNIDAD: CONDUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

Logros de aprendizaje:
Comprende la naturaleza, propósitos, ventajas y limitaciones de modelos para la elaboración de
sesiones de aprendizaje
Reconoce los componentes necesarios para elaborar una sesión de aprendizaje.
Comprende, analiza y evalúa situaciones propias del manejo de aula.
Analiza y evalúa las características del profesor competente.
(Producción de nuevos conocimientos a través del trabajo científico, contribuyendo de este modo al
desarrollo del hombre y la sociedad.
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(Desarrollo integral de sus potencialidades para un aprendizaje holístico a través de las dimensiones
cognitivas, afectivo-volitivas y psico socio motoras).
N° de horas: 30 horas (10 teoría y 20 práctica)
Semana(s): 05 semanas
Tipo
Fecha de la
N° Tema Semana de Actividades
Sesión
Sesión
Investiga acerca de modelos de sesión
de aprendizaje e identifica los
1 07/11/2014 T
Componentes de un componentes y procesos y su
13 plan de sesión de interrelación.
aprendizaje
Propone un modelo de sesión de
1 07/11/2014 P
aprendizaje.

Programación de una Investiga acerca de la programación de

sesión de aprendizaje.
14 Modelo en base a
objetivos.
Programación de una
sesión de aprendizaje.
15
Modelo en base a
competencias.
2 14/11/2014 T
sesiones en base a objetivos.
Elabora una propuesta de sesión de
2 14/11/2014 P aprendizaje, teniendo en cuenta
objetivos.
Investiga acerca de la programación de
3 21/11/2014 T sesiones en base a competencias, de
acuerdo al nuevo marco curricular.
Elabora una propuesta de sesión de
aprendizaje, teniendo en cuenta las
3 21/11/2014 P
competencias de acuerdo al nuevo
marco curricular.

4 28/11/2014 T Analiza la propuesta de sesión de

Estrategias para una
sesión de aprendizaje.
16
Modelo en base a
competencias.
aprendizaje en base a competencias.
Plantea estrategias para una sesión de
aprendizaje en base a competencias.
4 28/11/2014 P
Comparte los ensayos críticos de la
temática escogida.

5 05/12/2014 T Analiza la propuesta de sesión de

Estrategias para una aprendizaje en base a objetivos.
sesión de aprendizaje. Plantea estrategias para una sesión de
17
Modelo en base a aprendizaje en base a objetivos.
objetivos. 5 05/12/2014 P
Comparte los ensayos críticos de la
temática escogida.
Tipo de Sesión:
T: Teórica / P: Práctica
La ejecución del proceso docente-educativo” por Carlos Álvarez
Lecturas Selectas Materiales: Modelo de clase basado en competencias. Modelo de clase
basado en objetivos
Métodos didácticos o lógicos: sintético, analítico sintético, analítico,
Estrategias Didácticas inductivo, deductivo.
Grupos de discusión, elaboración de organizadores gráficos,
Técnicas Didácticas investigación activa, elaboración de video.
Equipos y Materiales Lecturas seleccionadas, hojas de evaluaciones, proyector multimedia.
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6. EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán permanentes y en concordancia con los objetivos de aprendizaje, por lo
cual se utilizarán diversos instrumentos de evaluación.

Dinámicas grupales y trabajos individuales 25%

Evaluaciones formativas y final 15%
Elaboración de ensayos críticos 25%
Presentación de sesión de micro enseñanza 35%

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo

Técnica: Observación sistemática
Criterios e indicadores de evaluación:
1. Asistencia.
- 100% de asistencia: bono del 10% del calificativo obtenido
- 10% y 29% de inasistencia se le disminuirá el 10% del calificativo obtenido
- inasistencias iguales o superiores al 30% será retirado del curso)
2. Termina a tiempo los trabajos encomendados
- Elabora los trabajos planificados, en el tiempo establecido
- Entrega en el tiempo indicado los trabajos planificados

3. Participa activamente en las sesiones

- Aporta con ideas coherentes y relacionadas con la temática
- Se compromete con el trabajo en equipo.
- Aporta con investigaciones o información adicional

4. Actitud
- Mantiene una actitud tolerante frente a las opiniones de sus compañeros
- Respeta las normas de convivencia (mantiene limpio el ambiente de estudio)

Instrumento de evaluación: Guía de autoevaluación

Técnica: Autoevaluación
Preguntas reflexivas:
¿Dónde he oído acerca de este tema antes?
¿Qué es lo que ya sé sobre este tema?
Mi proceso de aprendizaje y cómo me involucro en él
¿Qué estrategias me ayudan mejor a recordar lo que he leído?
¿Qué estrategias puedo utilizar cuando me enfrento a una dificultad?
Mi trabajo universitario previo al cual recurrir en una situación nueva
¿En qué se parece esto a algo que he hecho antes?
¿Qué recuerdo acerca de un proceso previo que pueda ayudarme con este?
Mi progreso
¿Qué no entiendo?
¿Qué más tengo que entender?
Lo que me falta por aprender
¿Cómo puedo mejorar?
¿Qué pasos debo tomar?
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7. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica:
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2006

Goleman, Daniel. Inteligencia Emocional. Editorial Kairós

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Peñaloza Ramella, Walter (2000) “El currículo integral”. Editorial Convenio Andrés Bello, Caracas
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Sanmarti, Neus (2007) “Evaluar para aprender”. Editorial Graó. Barcelona.

Stake E. Robert (1998). “Investigación con Estudios de Casos”. Editorial Morata, Madrid
España

Valles Arandiga, Antonio (1998) “Estrategias de aprendizaje”. Editorial Valencia Promolibro. España.

Video: Multiplicación método japonés Part 1 y Part 2

http://www.youtube.com/watch?v=VMsuLtncvkE
http://www.youtube.com/watch?v=WnhE7N66oXg