GRADO 3 AREÁ:

DESCRIPTORES
PERÍODO APRENDIZAJES
fortaleza Abr. Debilidad Abr. Recomendación Abr. Estrategia Abr.
PRIMERO  Reconoce la 3LCA  Redacción de 3LC  Prueba escrita que 3LCA
estructura y el 3LCA  Reconoce con 1D textos con un A contendrá una serie de 1E
propósito 1F dificultad la tema especifico 1R oraciones simples donde
comunicativo estructura y el que corresponda el estudiante subrayará
de los textos propósito al interés del con color azul los
Identifica el comunicativo de
que lee y niño. sustantivos y de color
propósito los textos que lee y
escribe. rojo los adjetivos en cada
comunicativo en los escribe.
diferentes tipos de  Comunica de una de las oraciones.
texto que lee. manera
asertiva sus
ideas
respetando las
opiniones de
los demás.

Ejercita la lecto  Realiza  Demuestra 3LCA  Concurso de 3LC  Dictado de un grupo de

escritura, para producciones 3LCA dificultad en 2D cuentos. A palabras dado a ellos con 3LCA
mejorar fluidez escritas a partir 2F realizar 2R anterioridad para su 2E
verbal, de diferentes producciones previo estudio, donde al
conocimientos palabras. escritas a partir de final del dictado lo
gramaticales y  -Demuestra diferentes intercambiaran con uno
vocabulario. responsabilidad palabras. de sus compañeros para
en sus deberes  Muestra poca 3LCA su corrección.
escolares. responsabilidad en
 sus deberes 3D
escolares.

 Comunica de  Implementar en 3LC  Crear textos utilizando 3LCA

manera  Pocas veces 3LCA casa el hábito de A todas las categorías 3E
asertiva sus comunica de 4D la lectura ya que 3R gramaticales.
Participa en ideas 3LCA manera asertiva mejora  Compartir los textos con
escenarios orales, respetando las 3F sus ideas enormemente sus compañeros y 3LCA
expresando de opiniones de respetando las la comprensión comentar sobre su 4E
manera respetuosa los demás. opiniones de los lectora y estructura y uso de las
las opiniones demás. potencia tanto categorías.
propias y  No es responsable la expresión
escuchando con  -Demuestra 3LCA con sus deberes 3LCA oral como
tolerancia a los responsabilidad 4F escolares 5D la escrita,
demás. en sus deberes ayudando a los
escolares. niños a
comunicarse con
eficacia

SEGUNDO Planea, redacta, y  Toma  Presenta dificultad  Realizar 3LC  Desarrollar en casa y en
reescribi textos, acertadamente, en tomar dictado 3LCA competencias en A clase dictados de forma 3LCA
atendiendo a las dictado de de textos de 6D dictados. 4R continua para reforzar 5E
orientaciones del textos de mediana  Utilizar dicha competencia.
docente mediana extensión, canciones y  Elaborar actividades de
3LCA 3LC
extensión, leyéndolos con artistas refuerzo propuestas por
5F A 3LCA
leyéndolos con poca fluidez y sin favoritos, o en la docente para afianzar
5R 6E
fluidez y comprender su las canciones de los procesos vistos en
comprendiendo contenido. moda, y utilizar clase
su contenido. sus letras para
 los dictados. Es  Implementar rutinas 3LCA
 Demuestra  No tiene en cuenta una forma desde casa para afianzar 7E
responsabilidad 3LCA las orientaciones 3LCA positiva de la responsabilidad en el
en sus deberes 6F del docente para el 7D reforzar cumplimiento de los
escolares. desarrollo de las la ortografía en deberes en clase
actividades clase

 Realiza  Realiza con 3LCA  Lectura de libros  Tener un rincón del

inferencias dificultad 8D que le permita 3LC lector en casa sería lo 3LCA
sobre el inferencias sobre el identificar A ideal. Un lugar cómodo, 8E
Emplea algunas contenido de 3LCA contenido de los información de 6R privado y personal donde
estrategias de los textos que 7F textos que lee. interés. los niños tengan todo lo
lectura que le lee.  Al interpretar las 3LCA  Predicción del que necesitan para
permitan mejorar la  Interpreta y lecturas que se 9D contenido del sentirse bien. Un lugar
3LC
comprensión de los contextualiza 3LCA trabajan en clase texto mediante especial, para una
A
textos. las diferentes no contextualiza el preguntas y actividad especial como
8F 7R
lecturas que se contenido análisis. es la lectura
trabajan en
clase.

Comprende el  Reconoce los  Reconoce con  Una actividad es 3LC  Realizar ejercicios en 3LCA
proceso de beneficios del dificultad los jugar por turnos A donde el estudiante 9E
comunicación para proceso de beneficios del a crear historias. 8R describa y narre textos
poner en práctica comunicación 3LCA proceso de 3LCA Contando con apropiados a su edad.
normas de cortesía para poner en 9F comunicación para 10D una única regla
y la interacción con práctica las poner en práctica que consiste en
los demás. normas de las normas de que la historia
cortesía cortesía debe presentar
una estructura
  Expone y narrativa
defiende con (introducción,  Apoyar las actividades 3LCA
respeto ideas 3LCA  No es responsable 3LCA desarrollo y escolares propuestas por 10E
en función de la 10F con sus deberes 11D conclusión), el el docente para
situación escolares primer jugador desarrollar desde casa
comunicativa. comenzará a
narrar un
pequeño trozo
de una historia
inventada, para
luego dejar paso
al siguiente
narrador, y así
hasta concluir la
historia

.  No reconoce la  Reflexionar 3LC  Desarrollar las 3LCA

 Comprende la 3LCA importancia del sobre lo que se A actividades propuestas 11E
importancia del 11F uso correcto del ha leído es una 9R por el docente
uso correcto lenguaje e 3LCA parte esencial relacionadas con las
del lenguaje e identifica las 12D del proceso temáticas propuestas
identifica las características lector,
Reconoce ideas
características propias de los que incentiva su
principales y
propias de los textos. comprensión
secundarias en
textos.  No es responsable lectora y
textos estructurados
en párrafos.  -Demuestra con sus deberes 3LCA estimula
responsabilidad escolares 13D el pensamiento
3LCA crítico.
en sus deberes
escolares. 12F
  Produce  Talleres y 3LC  Escribir y redactar textos 3LCA
diferentes  Presenta trabajos escritos. A teniendo en cuenta la 12E
textos, inconvenientes al  En el salón de 10R temática propuesta
aplicando producir diferentes 3LCA clases y en casa
conocimientos textos, aplicando 14D se puede leer y
3LCA
adquiridos en conocimientos equivocar las
Escribe 13F
clase y utiliza adquiridos en clase historias
coherentemente, 3LC
TERCERO técnicas como y utiliza técnicas tradicionales
textos sobre un A
la exposición como la exposición para que los
determinado tema. 11R
para expresarse para expresarse niños completen
sobre un sobre un el final. De esta
determinado determinado tema manera se
tema fortalecerá la
producción
textual

 Realiza lectura  Implementar el 3LC  Desarrollar el habito de 3LCA

comprensiva de 3LCA  Se le dificulta 3LCA espacio de A la lectura disponiendo 13E
diferentes 14F realizar lectura 15D lectura diaria. 12R un tiempo diario desde
Lee diversidad de comprensiva de
textos,  Contar con casa para realizarla
textos, identificando diferentes textos,
ubicándolos un espacio
la estructura, ubicándolos dentro
dentro de una específico
intención de una tipología
tipología (clase) dedicado a la
comunicativa e (clase) según las 3LC
según las lectura puede ser
información características A
características muy motivador
principal. textuales que 13R
textuales que para los niños de
presenta. presenta. Primaria
GRADO 4 AREÁ:

DESCRIPTORES
PERÍODO APRENDIZAJES
fortaleza Abr. Debilidad Abr. Recomendación Abr. Estrategia Abr.
PRIMERO  Reconoce y  No reconoce y 4LCA  Organizar el 4LC  Escribir y redactar 4LCA
diferencia 4LCA diferencia 16R periódico A textos literarios y no 14E
textos 15F textos mural en el 14R literarios para tener
Reconoce y escribe literarios literarios aula de clase claridad acerca de las
textos literarios y no (narrativos) (narrativos) de diferencias de los
literarios para de los no los no literarios mismos
comunicar a otros literarios (informativos). 4LCA
sus ideas teniendo (informativ  No es 17D
en cuenta la os). responsable
estructura, la  -Demuestra 4LCA con sus
intención interés y 16F deberes
comunicativa y el dedicación escolares
contenido de los en el
mismos. cumplimien
to de
deberes
escolares.

Expresa con claridad  Participa en Desarrolla 4LCA  Crear un club 4LC  Realizar infografías 4LCA
las ideas, teniendo clase, 4LCA poca 18D de lectura A sobre los temas 14E
en cuenta las respetando 17F participación puede ser 15R vistos para reforzar
funciones del el turno de en clase, en una forma algunas temática
lenguaje y palabra y algunas altamente vistas en clase
empleando otras escuchando ocasiones no interactiva y
formas de con respeto respeta la efectiva para
comunicación para las intervención que los niños
 intervencio de los demás. 4LCA en edad
nes de los  -Demuestra 19D Primaria
demás. interés y amplíen su
 -Demuestra dedicación en amor por los
interés y el libros.
dedicación 4LCA cumplimiento  Dar a
en el 18F de deberes conocer los
complementar lo 4LC
cumplimien escolares. objetivos y 4LCA
que quiere dar a A
to de criterios de 15E
conocer. 16R
deberes evaluación,
escolares. de esta
manera ellos
tienen la
responsabilid
ad de sus
acciones.

Elabora mapas  Diseña y  Diseña y elabora  Ordenar los  Escoger un tema 4LCA
conceptuales en los elabora 4LCA con dificultad 4LCA conceptos de los llamativo para el 16E
que permita organizadores 19F organizadores 20D más generales a estudiante para que a
evidenciar la gráficos gráficos sencillos, los más partir de allí realice los
comprensión de lo sencillos, como como técnica de específicos. Que diversos organizadores
leído o escuchado. técnica de procesamiento de impliquen que gráficos vistos en clase
procesamiento la información. los conceptos 4LC
de la más generales A
información. son los que 17R
tienen un mayor
poder explicativo
o inclusivo, es
decir, más
información, y
 que permiten
aglutinar otros
más específicos o
con menos
información

SEGUNDO  Emplea al  Al desarrollar  Es importante 4LC  La repetición es clave en 4LCA

desarrollar 4LCA procesos de 4LCA explorar la A el aprendizaje de los 17E
procesos de 20F escritura no utiliza 21D imaginación de 18R conectores. Incluye
escritura, los conectores, los niños , esta actividades que permitan
Redacta
conectores, vocabulario estrategia a los estudiantes usar
coherentemente,
vocabulario variado y propone que los repetidamente los
textos en párrafos
variado y apropiado, signos niños describan conectores en diferentes
bien estructurados,
apropiado, de puntuación y un personaje contextos, como
aplicando la función
signos de elementos imaginario y escritura de textos,
de las palabras.
puntuación y gramaticales escriban sus conversaciones y
elementos aprendidos. características. ejercicios de rellenar
gramaticales huecos.
aprendidos.

Participa en  Escucha con  Escucha con 4LCA  Fomentar el 4LC  Realizar cine foros donde 4LCA
espacios de respeto, ideas, 4LCA dificultad las 22D trabajo A los niños puedan 18E
discusión en los opiniones y 21F ideas, opiniones y colaborativo. El 19R expresar sus diversos
cuales plantee de argumentos, argumentos, trabajo en puntos de vista teniendo
manera respetuosa planteados en planteados en equipo parecerá en cuenta con respeto la
argumentos sobre diferentes diferentes espacios que ocasiona opinión de los demás
un determinado espacios de de discusión; distracción en el
tema y escuche con discusión; expresando con salón de clase,
atención la expresando de poca claridad sus pero fomenta la
intervención de los igual manera puntos de vista. participación y
otros interlocutores. sus puntos de desenvolvimient
vista. o social de los
 niños

 Lee de manera  La lectura puede 4LC  Lluvia de ideas sobre el 4LCA

clara,  No desarrolla una 4LCA ser un viaje A tema, y selección de 19E
información de lectura clara de la 23D solitario, pero 20R preguntas
Diferencia los diferentes información de también puede
medios de textos y medios diferentes textos y ser
4LCA medios de
comunicación más de una experiencia
empleados en la comunicación,
22F comunicación, lo compartida.
actualidad, estableciendo que evita Convertir la
fortaleciendo semejanzas y establecer lectura en un
procesos lectores a diferencias en semejanzas y acto de conexión
través de la estructura y diferencias en puede ser
información que se contenido. estructura y especialmente
encuentra en ellos. contenido. efectivo para
fomentar la
lectura en los
niños.

Complementa el  Adecúa sus  Escribir sus 4LC Por medio del juego alcance 4LCA
sentido de sus escritos a 4LCA  No adecúa sus propias A una estrella se recordaran 20E
producciones determinados 23F escritos a historias basadas 21R diferentes conceptos y
escritas, utilizando propósitos determinados 4LCA en los libros que además se conocerán y
elementos comunicativos, propósitos 24D leen, o a reforzaran elementos
gramaticales y otro empleando comunicativos, sin hacer pequeñas gramaticales vistos.
tipo de palabras. conocimientos emplear reseñas o
gramaticales y conocimientos dibujos sobre lo
técnicas de gramaticales y que más les ha
presentación técnicas de gustado de un
de trabajos, presentación de libro. Esta
adquiridos en trabajos, actividad puede
clase. adquiridos en resultar muy
 atractiva para
clase. ellos. Además, el
hecho de realizar
una tarea
creativa
relacionada con
una lectura
mejorará su
entendimiento y
comprensión
lectora.

 Lee con  Una excelente  Realizar entre todos los 4LCA

adecuada  Al Leer no estrategia para integrantes del curso un 21E
velocidad, desarrolla una fomentar la texto lirico en donde
dicción y 4LCA adecuada 4LCA lectura expresen sentimientos y
Identifica, lee y 24F 25D
entonación, velocidad, dicción y ayudarles a emociones
escribe textos con 4LC
diferentes y entonación, en recordar los
características A
textos en los diferentes libros que han
líricas, que permiten 22R
TERCERO especial de tipo textos en especial leído es
a la vez la expresión
líricos, de tipo líricos, lo animarles a llevar
de sentimientos y
comprendiendo que dificulta un diario de
emociones al
la información comprender la lectura
declamarlos.
explícita e información
implícita de los explícita e implícita
mismos. de los mismos.

Emplea diferentes  Adecúa sus  Realizar por  Escribir y redactar textos 4LCA
formas escritas y escritos a 4LCA  Sus escritos no 4LCA grupos un escrito 4LC teniendo en cuenta la 22E
gráficas para dar a determinados 25F presentan 26D de un tema A temática propuesta
conocer la propósitos propósitos elegido
 comunicativos, utilizando 23R
empleando comunicativos, lo conocimientos
conocimientos que impide vistos en clase
gramaticales y emplear
información que técnicas de conocimientos
encuentra, lee o presentación gramaticales y
adquiere de de trabajos, técnicas de
diferentes maneras. adquiridos en presentación de
clase. trabajos,
adquiridos en
clase.