SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

1.1 Docente :
1.2 Grado : 6° - “ ”
1.3 Fecha : 25 - 03 – 2024
II.- TÍTULO : “Organizamos los sectores de nuestra aula. ”

”
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREA Denominación COMPETENCIA Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCI INST/.
CAPACIDADES EVALUACIÓN A EVA.
P.S Convive y participa Carteles y Lista de
democráticamente. - Participa en la - Participa en dibujos de cotejo
Organizamos los
sectores de nuestra Interactúa con todas construcción consensuada la elección los
aula. las personas. de normas de convivencia democrática sectores
los sectores del aula.
” Construye normas y del aula, teniendo en
que debe
asume acuerdos y cuenta los deberes y
tener el
leyes. derechos del niño, y evalúa aula
Maneja conflictos de su cumplimiento. Cumple
manera constructiva. - Propone
con sus deberes y
ideas para
Delibera sobre promueve que sus
organizar
asuntos públicos. compañeros también lo los sectores
- Participa en hagan del aula
acciones que
promueven el
bienestar
común.

IV.- ENFOQUE Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

1.-ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
2.- ENFOQUE AL ORIENTACION actuar dentro de una sociedad, Leemos para saber cómo integramos, en nuestra
AL BIEN COMUN. institución en un ambiente armoniosos, donde aprenderemos con amor.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos.

V.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

 Se saluda a los estudiantes y luego pedimos que participen en la siguiente dinámica:
https://www.youtube.com/watch?v=f7vcBA1Y6FA
 Observan imágenes de aulas y su organización.

SABERES PREVIOS
Realizamos las siguientes interrogantes: ¿Qué observas en las imágenes? ¿Qué piensas
que están haciendo los niños? ¿Qué tenemos que hacer para organizar el aula?, ¿Qué
pasos debemos seguir?, ¿Cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula? ¿Qué es
la responsabilidad? ¿Qué sucede cuando no somos responsables con nuestros deberes?
¿cómo podemos organizar el sector de arte?
Anotan sus respuestas en un papelote o la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo utilizamos nuestras habilidades para organizar el aula?
El propósito del día de hoy es:

Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Levantar la mano para hablar
 Respetar la opinión de los demás
 Trabajar con orden y limpieza
Desarrollo Tiempo aproximado:

PROBLEMATIZACIÓN

Observan imágenes de las actividades que realizaremos durante el año escolar.

Dialogan y reconocen qué sectores tiene su aula, qué sectores faltan, cómo debemos organizar
nuestra aula para un mejor aprendizaje.
En lluvia de ideas aportan y deciden qué carteles, cuadros y materiales necesitamos para trabajar
cada área en nuestra aula e Institución Educativa.
Se presenta carteles para recordar las normas de convivencia y las medidas de Bioseguridad deben estar en
el aula para recordarlas y cumplirlas

-Observan su aula muy detenidamente responden preguntas

Expresan sus ideas como organizar el aula para tener una mejor convivencia.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Observan la imagen y analizan la siguiente información sobre los sectores del aula.

Socializan en sus grupos sobre los nombres de los sectores que debe tener su aula para que este
organizada.
¿Cómo organizar los sectores de aprendizaje en el aula?
Estos deben ser distribuidos en función del espacio con que contamos con sus respectivos materiales y
mobiliario.
Dialogamos sobre cómo organizar el aula para ello responden las peguntas: ¿Por qué es
importante organizar el aula por sectores? ¿Qué creen que pasaría si no organizamos los
sectores del aula? ¿Qué sectores debe tener nuestra aula? ¿Qué nombre debe tener cada
sector? ¿Qué materiales debe tener cada sector? ¿Cómo debemos ordenar los sectores del
aula?
Plantean sus propuestas para ello grafican la organización del aula por sectores.
Se sortean los sectores para que cada grupo elabore los carteles, ordene y coloque los materiales
necesarios.
Toma de decisiones
Analizan las propuestas de cada sector. Se orienta para la toma de decisiones teniendo en cuenta:
 El nombre del sector guarda relación con los materiales y lo que se aprende.
 Los materiales están bien ubicados.
 Las tareas o responsabilidades son necesarias para este sector.

- Escriben en hoja bond los nombres de los sectores y acuerdan donde ubicaran cada sector del
aula.
- Cada equipo ordena los materiales, elabora los carteles y dibujos.
- Recolectan y ordenan los materiales.
Cierre Tiempo aproximado:
Finalizamos mediante el diálogo con las siguientes interrogantes
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gustó?
 ¿Para qué nos sirve el haber deliberado los sectores del aula?
 ¿Han mostrado un trato respetuoso con nuestros compañeros y compañeras en cada una
de sus opiniones?
 ¿Se cumplió el propósito de la sesión?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Deliberé la organización del aula de manera
activa, analizando cada una de las propuestas
y así tomar una decisión.
Participé en la organización de los sectores que
debe tener el aula.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Convive y participa democráticamente

Capacidad:
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios de evaluación
Delibera Participa en la Explica sus
acerca de la elección conclusiones
organización democrática en los
del aula de sobre los intercambios
manera sectores que orales de la
activa, debe tener el asamblea
analizando aula. alternando
cada una de los roles de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las hablante y
propuestas y oyente.
toma
decisiones.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
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