SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES

 Institución Educativa: “San Lucas”

 Grado y Sección : 2º “A” Ciclo: III Nivel: Primaria
 Docente : Luly Jiménez Abad
 Fecha : 27/11/2023
 Horas Pedagógicas : 06

II. ÁREAS : Comunicación - Personal – Arte y Cultura

¿Por qué elegimos a nuestros representantes en la IE?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Se comunica oralmente en su lengua materna. - Expresa oralmente ideas y - Expresa sus ideas con un - Participaci - Lista de
- Obtiene información del texto oral. emociones en torno a un tema, lenguaje claro y sencillo. ón en cotejo
aunque en ocasiones puede reiterar - Expresa con sus propias diálogos
- Infiere e interpreta información del texto oral. información innecesariamente. referente a
palabras por qué elegimos
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de - Establece relaciones lógicas entre a los representantes de porque
forma coherente y cohesionada. ellas (en especial, de adición, nuestra I.E San Lucas. elegimos a
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de secuencia y causa), a través de los
forma estratégica. algunos conectores. Incorpora un representa
vocabulario de uso frecuente. ntes del
- Interactúa estratégicamente con distintos municipio
interlocutores. escolar.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño
Enfoque de para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Derechos Conciencia de derechos
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.

INICIO
MOTIVACIÓN:
Saludamos a los estudiantes y realizamos las actividades permanentes.
SABERES PREVIOS:
Dialogamos con las y los estudiantes partiendo de las siguientes preguntas
¿Saben cómo se elige a nuestro presidente del Perú? Y, ¿en Colán también se
eligen autoridades? ¿Sabe que es un mitin? Explica ¿Vivenciaste alguna vez un
mitin de candidatos en Colán? ¿Sabes si en la escuela también se hacen
elecciones? ¿a quién o a quiénes se eligen?
El propósito del día de hoy es: Dialogar por qué elegimos a nuestros
representantes de nuestra I.E San Lucas.
Recordamos las normas de convivencia:
 Contar con sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

Antes del diálogo

Leen el título:

Responden preguntas ¿De qué creen que tratará el texto titulado: ¿La alegría de
ser parte del municipio escolar?
Cierran sus ojos y escuchan atentamente e imaginan lo que va sucediendo en el
texto.
Escuchan el siguiente caso:
Dialogan acerca del texto escuchado:
En un principio ¿Cómo se sentían las niñas y los niños de la escuela de Juanito y Sonia? ¿Qué sugiere organizar Sonia en la escuela de
Campo alegre? ¨Para que se organizan los niños y niñas? ¿Quiénes participan?
Durante el diálogo
Dialogan en equipo con sus compañeros y compañeras sobre qué actividades pueden realizar para elegir correctamente al municipio
escolar de su IE San Lucas.
Se les pide a estudiantes que tomen en cuenta las siguientes recomendaciones para tener buen diálogo:
 Escucho con atención cuando una compañera o compañero está hablando.
 Hablo con tono de voz adecuado para que me puedan entender.
 Utiliza gestos y movimientos que le ayudan a comunicar su mensaje.
 Pregunta si no comprendes algo.
Se monitorea cómo se desarrolla la participación en los equipos.
Verificamos que sigan la conversación y aporten al tema a través de comentarios relevantes.
Después del diálogo
Se presenta un papelote con un cuadro de doble entrada
para planificar lo que van a hacer en el proyecto.
Se indica que las propuestas sean emitidas en forma
ordenada.
Se anota las ideas de las y los estudiantes. Ejemplo:
Se analiza con los niños cada una de las actividades
propuestas mediante las preguntas ¿Qué actividades
realizaremos? ¿Qué necesitamos? ¿Dónde lo
realizaremos?
Se ubica en un lugar visible el papelote de la negociación
del proyecto.
A continuación, leen los siguientes carteles, los cuales
servirán para completar oraciones propuestas:

Completan las oraciones:

Los niños y niñas del segundo grado elegirán _________________________________________
Algunos niños y niñas de la escuela se organizan para presentarse como __________________
El día de las elecciones todos los niños y niñas __________________ por sus candidatos.
Todos participaremos y trabajaremos unidos para solucionar nuestros _____________________
CIERRE
Se formulan las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron al participar en el dialogo? ¿Qué actividad se importante se llevará a cabo en la
nuestra escuela? ¿Qué debemos hacer para estas elecciones?

PERSONAL SOCIAL

¿Qué es el municipio escolar?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Convive y participa democráticamente. - Delibera sobre asuntos de interés - Explica qué es el - Represent - Lista de
- Interactúa con todas las personas. común enfatizando en los que se municipio de su localidad- a en un cotejo
- Construye normas y asume acuerdos y leyes. generan durante la convivencia - Expresa la importancia de organizado
diaria en el aula, para proponer y contar con el municipio r la
- Maneja conflictos de manera constructiva. participar en actividades colectivas importanci
escolar.
- Delibera sobre asuntos públicos. orientadas al reconocimiento y a del
- Participa en acciones que promueven el respeto de sus derechos como municipio
bienestar común. niños y niñas, a partir de situaciones escolar
cotidianas.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño
Enfoque de para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Derechos Conciencia de derechos
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
INICIO
Motivación
Observan el video https://www.youtube.com/watch?v=PcuqQVh9I4Q&t=40s
Responden preguntas ¿Quiénes participaron en esta votación? ¿a quién eligieron?
El propósito del día de hoy es: Conocer la importancia del municipio escolar para el desarrollo de nuestra IE San Lucas.
Recordamos las normas de convivencia:
 Contar con sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

Problematización
Observan las imágenes:

Se plantea la siguiente pregunta: ¿Dónde suceden los hechos? ¿Quiénes ocasionan o son responsables de la situación que observas?
¿Cómo crees que podrían organizarse las y los estudiantes para hacer frente a estos problemas? ¿Sabes qué es un municipio escolar?
¿Porque es importante?
Escribimos todas sus respuestas en la pizarra.
Análisis de información
Se informan escuchando la siguiente lectura:

¿Qué es el Municipio Escolar?

El Municipio escolar es una organización que representa a las y los estudiantes de la institución educativa, cuyos
miembros son elegidos en forma democrática por votación universal y secreta, y su gestión es de un año.
¿Para qué existe el Municipio Escolar?
Es una oportunidad para que puedas:
• Expresar tus necesidades y propuestas por medio del diálogo.
• Organizar actividades académicas, culturales, sociales y deportivas.
• Desarrollar prácticas y valores sobre democracia, liderazgo, respeto, responsabilidad, libertad e igualdad, entre
otros.
• Mejorar el trato que recibes de tus profesores/as y compañeros/as, así como del personal administrativo y de servicio.
¿Por qué es importante que participes en el Municipio Escolar?
Las diferentes actividades que se realizan —desde la conformación hasta el funcionamiento del municipio escolar— te
ayudan a crecer como persona, a integrarte mejor con otros estudiantes, y a desarrollar capacidades y valores para
convivir en grupo. Con tu participación informada, tu opinión será tomada en cuenta.

Expresan con sus propias palabras sobre lo que comprendieron del texto leído.
Responden preguntas: ¿Qué es el municipio escolar? ¿por qué existe?
Toma de decisiones – Reflexión
Se propicia el dialogo mediante preguntas ¿Qué es el municipio escolar? ¿Qué
problemas hace frente? ¿Quiénes lo conforman?
Escriben en su cuaderno la siguiente conclusión:
Dibuja y escribe ¿Qué te gustaría mejorar en tu Institución Educativa? ¿A quiénes
les comunicarías tu inquietud? ¿Cuál sería tu propuesta para solucionar?
CIERRE
Se formulan las siguientes preguntas: ¿Qué es el municipio escolar? ¿Su función es importante dentro y fuera de la escuela? ¿Qué le
propondrías a las candidatas y los candidatos?
 ARTE Y CULTURA

Aprecia y opina sobre los símbolos de listas que participan al municipio escolar

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
- Explora e improvisas maneras de usar los medios, los - Explora ejemplos de Apreciación - Lista de
materiales y las técnicas artísticas, y descubre que símbolos de municipios de símbolos cotejo
pueden ser utilizados para expresar ideas y escolares para las listas
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su imaginación - Explica cómo cree que participantes
para dar detalles sobre la cómo fue la creación de los planificaros el símbolo los al municipio
símbolos de candidatos a municipios escolares, escolar
participantes.
- Describe de manera sencilla cómo cree que los han
- Observa los símbolos
creado y organizado. elaborados, y explica
cómo cree que lo hicieron.

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar
Enfoque de a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Derechos Conciencia de
derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

INICIO
Motivación
Se les presenta imágenes que contienen algunos
los símbolos
Responden preguntas ¿Para qué sirven los símbolos en la
elección del municipio escolar? ¿a quién eligieron?
El propósito del día de hoy es: Dar nuestra apreciación e interpretación artística
sobre los símbolos elaborados por listas participantes.
Recordamos las normas de convivencia:
 Contar con sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO

Observan los símbolos de las listas candidatas al municipio escolar 2023 de

nuestra IE San Lucas:
Responden a preguntas: ¿Qué crees que representan cada símbolo? ¿Qué los habrá
inspirado a usar esas imágenes? ¡qué significado tiene cada imagen en cada
símbolo?
Expresan sus apreciaciones respecto a lo que contienen los símbolos presentados.
Se invita a trabajar en Tande para interpretar cada símbolo.
Se escucha sus apreciaciones e interpretaciones luego de un tiempo determinado.
Pregunto: ¿si ustedes conformaran una lista de candidatos y candidatas que símbolos usarían? ¿Por qué?
Se brinda un tiempo para que organicen sus ideas y puedan presentar su propuesta verbalmente.
Presentan su propuesta.
Se felicita a estudiantes por sus participaciones.
Actividad de extensión: En equipo dibuja un símbolo que los representaría como posibles candidatos al municipio escolar.
CIERRE
Se formulan las siguientes preguntas: ¿Qué les parecieron los símbolos de los participantes? ¿Habrán planificado cómo hacer su símbolo?
¿Les habrá sido fácil o complicado elaborar sus símbolos? ¿Qué le preguntarías a los candidatos en relación a sus símbolos?

Dr. Juan José Ramos Cornejo Mgtr. Mari Cruz Mendoza Córdova
DIRECTOR SUBDIRECTORA

Luly Jiménez Abad

Docente y Tutora de 2° A
 LISTA DE COTEJO
27 noviembre

Se comunica oralmente en su lengua materna.

- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
-Expresa sus ideas con -Expresa con sus
un lenguaje claro y propias palabras por
sencillo. qué elegimos a los
representantes de
nuestra I.E San
Lucas.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALCAS FLORES, MIA MACARENA
2 ARGUELLLO SANDOVAL, JARED ISAI
3 AYALA BARRANZUELA, JHASUO AZAEL
4 AYALA RUIZ, XAMIS IGNACIO
EHMANUEL
5 BERNAL PARDO, DOMINY BENJAMIN
6 CAÑOTE IMAN, ARELLY BRIZEYDA
7 CAÑOTE OTERO, JOSÉ ANTONIO
8 CHUNGA BERNAL, THIAGO ANDRE
9 CHUNGA CHUNGA, MONICA MILLET
10 CHUNGA PANTA, MATIAS UZIEL
11 CORONADO CHUNGA, MELODY SHAEN
SANTÍSIMA
12 DE LA CRUZ ARGUELLO, IVAN AXEL
YAHEL
13 ESPINOZA MORE, BRIANA DALEZKA
14 GUEVARA AYALA, DULCE SARITA
15 MACHARE TELLO, JUAN DIEGO
16 NORES CAÑOTE, YAREI ISANIEL
17 NUNURA AYALA WILDER FEDERICO
ALBERTO
18 PARDO AREVALO AARON ELAIN
19 PARDO CRUZ, IVANNA BELEN
20 PRIETO AGURTO, JENNYFER SOFIA
21 PRIETO HERRERA, VALKIRIA SHANTAL
22 QUENECHE HERRERA, PATRICK
STEFANO
23 RAMOS CARCAMO, BENJAMÍN DAVID
24 RUIZ AYALA JASSON RODRIGO
25 SANDOVLA AYALA, MELANY
NATHANIEL
26 SANDOVAL CHUNGA, DANIA NAARA
ELISA
27 SANTOS RAMOS, ALEXIS GOSUE
 LISTA DE COTEJO
27 noviembre

Convive y participa democráticamente.

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
-Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
- Explica qué es - Expresa la
el municipio de su importancia de contar
localidad- con el municipio
escolar.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALCAS FLORES, MIA MACARENA
2 ARGUELLLO SANDOVAL, JARED ISAI
3 AYALA BARRANZUELA, JHASUO AZAEL
4 AYALA RUIZ, XAMIS IGNACIO
EHMANUEL
5 BERNAL PARDO, DOMINY BENJAMIN
6 CAÑOTE IMAN, ARELLY BRIZEYDA
7 CAÑOTE OTERO, JOSÉ ANTONIO
8 CHUNGA BERNAL, THIAGO ANDRE
9 CHUNGA CHUNGA, MONICA MILLET
10 CHUNGA PANTA, MATIAS UZIEL
11 CORONADO CHUNGA, MELODY SHAEN
SANTÍSIMA
12 DE LA CRUZ ARGUELLO, IVAN AXEL
YAHEL
13 ESPINOZA MORE, BRIANA DALEZKA
14 GUEVARA AYALA, DULCE SARITA
15 MACHARE TELLO, JUAN DIEGO
16 NORES CAÑOTE, YAREI ISANIEL
17 NUNURA AYALA WILDER FEDERICO
ALBERTO
18 PARDO AREVALO AARON ELAIN
19 PARDO CRUZ, IVANNA BELEN
20 PRIETO AGURTO, JENNYFER SOFIA
21 PRIETO HERRERA, VALKIRIA SHANTAL
22 QUENECHE HERRERA, PATRICK
STEFANO
23 RAMOS CARCAMO, BENJAMÍN DAVID
24 RUIZ AYALA JASSON RODRIGO
25 SANDOVLA AYALA, MELANY
NATHANIEL
26 SANDOVAL CHUNGA, DANIA NAARA
ELISA
27 SANTOS RAMOS, ALEXIS GOSUE
 LISTA DE COTEJO
27 noviembre

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
-Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación

estudiantes
- Explora -Explica cómo cree -Observa los símbolos
ejemplos de símbolos de que planificaros el elaborados, y explica
municipios escolares símbolo los cómo cree que lo
participantes.
hicieron.

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 ALCAS FLORES, MIA MACARENA
2 ARGUELLLO SANDOVAL, JARED ISAI
3 AYALA BARRANZUELA, JHASUO AZAEL
4 AYALA RUIZ, XAMIS IGNACIO
EHMANUEL
5 BERNAL PARDO, DOMINY BENJAMIN
6 CAÑOTE IMAN, ARELLY BRIZEYDA
7 CAÑOTE OTERO, JOSÉ ANTONIO
8 CHUNGA BERNAL, THIAGO ANDRE
9 CHUNGA CHUNGA, MONICA MILLET
10 CHUNGA PANTA, MATIAS UZIEL
11 CORONADO CHUNGA, MELODY SHAEN
SANTÍSIMA
12 DE LA CRUZ ARGUELLO, IVAN AXEL
YAHEL
13 ESPINOZA MORE, BRIANA DALEZKA
14 GUEVARA AYALA, DULCE SARITA
15 MACHARE TELLO, JUAN DIEGO
16 NORES CAÑOTE, YAREI ISANIEL
17 NUNURA AYALA WILDER FEDERICO
ALBERTO
18 PARDO AREVALO AARON ELAIN
19 PARDO CRUZ, IVANNA BELEN
20 PRIETO AGURTO, JENNYFER SOFIA
21 PRIETO HERRERA, VALKIRIA SHANTAL
22 QUENECHE HERRERA, PATRICK
STEFANO
23 RAMOS CARCAMO, BENJAMÍN DAVID
24 RUIZ AYALA JASSON RODRIGO
25 SANDOVLA AYALA, MELANY
NATHANIEL
26 SANDOVAL CHUNGA, DANIA NAARA
ELISA
27 SANTOS RAMOS, ALEXIS GOSUE