UNIQUINDIANIDAD

Guía Temática Unidad I:

Vivir la Universidad, SER Uniquindiano
Docente: Ana María Restrepo González

Programa Ciencia de la Información y la Documentación,

Bibliotecología y Archivística
 Unidad I: Vivir la Universidad, SER Uniquindío

1. PRESENTACIÓN

En esta Unidad abordaremos dos ejes temáticos que se desarrollarán en dos

espacios de aprendizaje diferenciados. En el primero, se vincula al estudiante con
la Universidad del Quindío, de esa manera se ofrecen elementos para que el
estudiante analice y reflexione sobre el qué significa ser un estudiante
Uniquindiano y a través de la identificación de algunas características
institucionales, se reconozca dentro del ambiente universitario.

En un segundo espacio de aprendizaje, se espera que todos los estudiantes

reconozcan su elección vocacional como elemento fundamental para la vida,
logrando comprender su posición inicial en el mundo académico y universitario,
con el fin de identificar dos elementos que serán fundamentales durante su
formación: el aprendizaje experiencial y las metodologías activas.

2. JUSTIFICACIÓN

El espacio académico Uniquindianidad en su primera Unidad temática, convoca

a los estudiantes a aproximarse a la filosofía y ADN institucional –principios,
ejes misionales, pilares, enfoque pedagógico, reglamentación, políticas, entre
otros- ya que al trasegar por la historia y direccionamiento estratégico de la
Universidad puede identificar su rol y participación activa en el desarrollo
histórico y social de la comunidad universitaria de la cual hace parte. Por
consiguiente, lleva al estudiante a realizar una comprensión, reconocimiento,
apropiación e identificación como actor activo y protagónico de la comunidad
uniquindiana.

Igualmente, los estudiantes reconocerán su proceso de orientación vocacional,

con el fin de saber si la elección realizada fue la correcta, pero, sobre todo para
conocer las ventajas que tiene la profesión que acaban de elegir, toda vez que
muchas de las actividades que desarrollarán en este espacio estarán basadas en
los aprendizajes experienciales y las metodologías activas, que permiten disfrutar
el aprender y el hacer de la profesión que acaban de escoger.

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 Unidad I: Vivir la Universidad, SER Uniquindío

3. UNIDADES DE COMPETENCIA

Transversal – Institucional.
Analiza críticamente las necesidades y problemáticas sociales, culturales,
ambientales, políticas, económicas, profesionales y científicas para actuar de
manera propositiva y ética e interactuar local y globalmente a través de un uso
efectivo de las tecnologías de la información y el dominio de las competencias
comunicativas en lengua materna y extranjera.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Integra la propuesta de universidad a su reto formativo de manera crítica y

utiliza los elementos que la Universidad ofrece para reconocer sus deberes y
derechos como estudiante.

 Comprende la importancia del proceso de orientación vocacional, para la

elección profesional mediante actividades colaborativas.

 Participa activamente en las diversas interacciones e interactividades para

favorecer la comunicación entre pares, el trabajo colaborativo o en redes de
apoyo para el aprendizaje, con mediación virtual.

5. ENSEÑANZAS DE LA UNIDAD TEMÁTICA

Espacio de Aprendizaje (EA) 1: Vive la Uniquindío

 Sello uniquindiano.
 Universidad pertinente creativa integradora.
 Modalidades de formación.
 Docencia, investigación y extensión.
 Unidades de apoyo.

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Espacio de Aprendizaje (EA) 2: Ser Uniquindiano

 Valores
 Mi Vocación
 Mi aprendizaje

6. METODOLOGÍA.

De acuerdo con los “Principios pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje”

(Política Académica Curricular, Capítulo II y III, el Acuerdo del Consejo Superior
029 del 28 de Julio de 2016) se propone la siguiente metodología de aprendizaje
para los espacios académicos e-learning y b-learning.

Este espacio académico e-learning (100% virtual) se desarrollará, a través de la

plataforma LMS Moodle Institucional para posibilitar la interacción de los
estudiantes con la información, los recursos, los compañeros de clase y el
docente, para facilitar el desarrollo de las competencias y resultados de
aprendizaje esperados y que responden a dicha modalidad. En este sentido, la
planificación, gestión, evaluación y seguimiento pedagógico se realizarán
tomando en cuenta las siguientes lógicas didácticas y estrategias metodológicas:

• Propiciar habilidades cognitivas de orden superior.

• Promover el desarrollo de habilidades propias del espacio académico.
• Administración de los recursos educativos digitales

Lo anterior, apoyado en el trabajo colaborativo y autónomo y en el aprendizaje

basado en problemas y en proyectos, entre otros.

Finalmente, en términos metodológicos, tenga en cuenta que en el desarrollo de

las unidades con sus espacios de aprendizaje se realizan actividades
conceptuales, de seguimiento, evaluativas y de retroalimentación con el propósito
de fortalecer el conocimiento adquirido; es necesario precisar que estas
actividades, recursos y herramientas tecnológicas se realizan de manera
programada y acorde a la pretensión de la unidad contemplado el desempeño y
tiempo contemplado para la realización por parte del estudiante.

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 Unidad I: Vivir la Universidad, SER Uniquindío

6.1 Recursos
Plataforma LMS Moodle, Guía de la Unidad uno (1), Guía desarrollo de
contenidos Unidad uno (1), Foros: presentación, socialización y dudas e
inquietudes, mensajería de plataforma, Correo electrónico institucional.

6.2 Proceso y orientaciones para el estudiante

 Lea cuidadosamente el sílabo y la guía de cada unidad.

 Revise y participe en los acuerdos del Acta de concertación.

 Revise el contenido de la guía de unidad, este documento le permitirá

reconocer las Enseñanzas, resultados de aprendizaje esperados y actividades
que se desarrollarán para el estudio de la unidad.

 Revise la pestaña correspondiente a la unidad No 1, allí encontrará toda la

información, documentos, recursos educativos y lecturas complementarias para
el trabajo de esta unidad y sus dos espacios de aprendizaje.

 Revise y tenga en cuenta el cronograma de actividades.

 Lea muy bien cada documento, si surgen dudas sobre el contenido de estos,
pregunte a tiempo a la docente del espacio académico, empleando las
herramientas para la comunicación.

 Tenga en cuenta la fecha máxima o límite para la presentación de las

actividades evaluativas y de interacción, la organización del tiempo y
puntualidad es una necesidad en un ambiente virtual de aprendizaje.

 Consulte otras fuentes de información que apoyen las enseñanzas propuestas o

descritas en las Guías y favorezcan la discusión y el aprendizaje.

6.3 Técnicas de estudio

Cada unidad requiere por parte del estudiante, de una lectura consciente, que le
permita hacer un proceso de comprensión y análisis adecuado.

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 Unidad I: Vivir la Universidad, SER Uniquindío

También es importante que identifique su estilo de aprendizaje, a partir de él usted

podrá aplicar una técnica de estudio correcta y que le permitirá optimizar su
proceso de aprendizaje.

7. CRONOGRAMA.

UNIDAD ACTIVIDAD EVALUATIVA PORCENTAJE FECHA

Participación Foros: de
Presentación y Hasta el viernes
Socialización Sílabo y 10%
18 de marzo
Acta de concertación –
UNO (1): creación de Avatar

Taller de escritura
Vivir la Hasta el viernes
Universidad, ¿Cómo vivo la 10%
SER Uniquindío 18 de marzo
Uniquindio?

07 al 22 de
marzo
Aprendizaje experiencial Hasta el martes 22
15%
Poster de marzo

8. EVALUACIÓN

Partiendo de los criterios de evaluación del sílabo (pestaña general), la evaluación

de esta primera unidad se hará de la siguiente manera:

 Participación en los Foros: de Presentación y Socialización del Sílabo y el Acta

de concertación Académica. Equivale al 10% de la nota final.
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 Talleres de aplicación:
* Taller de escritura individual ¿Cómo vivo la Uniquindio? Máximo dos (2) párrafos,
equivale al 10% de la nota final.
* Taller de aprendizaje experiencial: Creación de poster, equivale al 15% de la
nota final.

9. LECTURAS RECOMENDADAS

Virgilia, G. (s.f.) Orientación vocacional. Recuperado el 2018, 07, 10, en: http://
www.crlnuevavida.es/crl/images/articulos_pdf/Orientacion_vocacional.pdf

Educar Chile. (2013, noviembre 29). Serie Orientación Vocacional: Descubre tu

vocación. Consultado el 10 de mayo de 2017, en:
https://www.youtube.com/watch?v=YLvwxQxYXSw

Gómez, J. (s.f.) El Aprendizaje Experiencial. Recuperado el 2018, 07, 10, en:

https://www.ecominga.uqam.ca/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_5/1/3.G
omez_Pawelek.pdf

Pérez, C. (2014, 10, 21). Kolb y Estilos de Aprendizaje. Recuperado el 9 de

julio de 2018, en: https://www.youtube.com/watch?v=6ju-tq4KJT8

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