II PARCIAL

ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: 8TH GRADE.

Semana #1 Estándares Expectativas de logro Estrategias de aprendizaje

Lunes  Evaluación diagnóstica.

 Desarrollo de portada, rayado y foliado de su
cuaderno.
Martes Interpretan palabras Desarrollan estrategias para la lectura con  Comprensión lectora
Miércoles desconocidas sentido crítico y autonomía de diferentes -Leen la lectura de la página 70.
utilizando diversas tipos de textos informativos, científicos, -Comentan de qué trata la lectura.
estrategias. didácticos, de consulta, de divulgación. -Dan sus opiniones personales de la lectura.
-Contestan las preguntas de las páginas 71 y 72.
Del libro de texto.
Jueves Reconocen e Desarrollan competencias de comprensión  Los textos científicos y didácticos.
Viernes interpretan lenguaje lectora de textos literarios líricos oral o de -Aprenden el significado de qué es texto científico
figurado, autoras y autores nacionales o y textos didácticos.
intencionalidad del latinoamericanos. -Distinguen las características de los textos
autor y otros didácticos y científicos.
aspectos semánticos -Diferencian el propósito de cada tipo de texto.
de las palabras.

ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: 8TH GRADE.
Semana #2 Estándares
Lunes
Martes Reconocen e interpretan
Miércoles lenguaje figurado,
intencionalidad del autor y
otros aspectos semánticos
de las palabras.
Jueves Escriben textos narrativos,
Viernes descriptivos, expositivos y
persuasivos, revisándolos y
mejorándolos hasta obtener
una versión final.
II PARCIAL
Expectativas de logro
Desarrollan competencias de comprensión
lectora de textos literarios de tradición oral o de
autoras o autores nacionales o latinoamericanos.
Producen con adecuación, cohesión coherencia y
corrección diferentes tipos de textos para
expresarse de acuerdo con diferentes finalidades
comunicativas y propiciando un estilo expresivo
propio.
Leen el sentido crítico de textos literarios y no
literarios.
Estrategias de aprendizaje
 Los textos de consulta.
-valoración de los textos informativos como generadores
y enriquecedores de conocimiento personal.
-Aprenden el uso correcto y hábil del diccionario de la
lengua española.
-Diferencian los diferentes tipos de textos de consulta.
 La denotación y la connotación
-Identifican el valor denotativo de la lengua en los textos.
-Reconocen la relación entre denotativo y connotativo.
-Aprenden la diferencia entre metáfora y analogía.
 Etapas de producción de textos
Desarrollo de taller de forma individual, del proceso de
producción de textos.
-Valoran la importancia de la reflexión sobre la lengua
ante la coherencia de la producción de textos.
 Evaluación formativa
Leen la lectura de la página 80.
-Analizan y comentan la lectura.
-Contestan las preguntas de las páginas 80 y 81.