UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE MEDICINA "HIPOLITO UNANUE"

SÍLABO

ASIGNATURA : Comprensión y Producción del Lenguaje CODIGO: A2C0197

I. DATOS GENERALES
1.1 Departamento Académico : Lingüística y Literatura
1.2 Escuela Profesional : Nutrición
1.3 Nombre de la Carrera : Nutrición
1.4 Año de Estudios : Primero
1.5 Créditos : 04
1.6 Área de Asignatura : Ciencias Básicas
1.7 Condición : Obligatorio
1.8 Pre-requisitos : Ninguno
1.9 Horas de clase semanal : Teoría: 02 Práctica: 04
1.10 Horas de clase total : 102 horas
1.11 Duración : 17 semanas
1.12 Profesor responsable : Lic. Mejía Méndez Rubén Alejandro
1.13 Profesores colaboradores : Ninguno
1.14 Año Académico : 2014

II. SUMILLA

Asignatura teórico - práctico, pertenece al área de ciencias básicas, su propósito es que el

estudiante reciba información y mecanismos que le permitan expresarse con eficiencia de forma
verbal y escrita. Proporciona información que le posibilita las características de su lengua materna,
la forma en que se estructura y como esta constituye un medio de expresión y comunicación social
en base a la realidad peruana.

III. COMPETENCIA GENERAL

La asignatura desarrolla en el estudiante las siguientes competencias:

• Se capacita en el uso correcto y adecuado del lenguaje verbal y escrito.
• Analiza el lenguaje como medio de comunicación y explica tanto su estructura como los procesos
de adquisición de competencia lingüística.
• Se expresa oralmente con coherencia y propiedad en diversos contextos orales, desarrollando un
eficaz intercambio comunicativo.
• Comprende textos propios de los medios de comunicación de masas (televisión, diarios, etc.) su
función, intención comunicativa, estructura formal y uso de diferentes códigos, analizando la
influencia que ejercen en la sociedad.
• Desarrolla su capacidad crítica enfrentándose a diversos puntos de vista manifiestos en las
distintas teorías sobre la estructura y funcionamiento del lenguaje, como
instrumento de creación.
• Comprende textos de redacción documentaría - administrativas sus propósitos y funciones.
• Desarrolla el hábito de la lectura especializada y la comprensión lectora.
• Logra reconocer, comprender y usar los tecnolectos propios de su especialidad.
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I Unidad: La lectura, el lenguaje, la comunicación e información biolingüística

3 semanas
II Unidad: Estrategias de Compresión de Lectura 2 semanas

III Unidad: Redacción y Producción de textos académicos 3 semanas

IV Unidad: El texto académico y el proceso de redacción 3 semanas
V Unidad: El artículo científico 3 semanas

TOTAL: 14 SEMANAS

V. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

I UNIDAD: La lectura, el lenguaje, la comunicación e información bio-lingüística (normativa)

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS
■ Conoce como , CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
está estructurada ■ Conoce los ■ Explica la estructura ■ Asume con
la actividad de la conceptos de la lectura, del responsabilidad los
lectura, los básicos de la lenguaje, de la errores cometidos
contenidos lectura, el comunicación, para mejorar sus
básicos del lenguaje, la información e trabajos
lenguaje, la comunicación e identificando el académicos.
comunicación e información bio- proceso y las
información. lingüística. funciones del lenguaje ■ Respeta la
en el hablante, en diversidad

diversos contextos y lingüística y

situaciones cultural.
comunicativas.
■ Muestra
■ Construye un dialogo disposición para
donde predomina trabajar en equipo.
-
cada uno de los
elementos y las
funciones del
lenguaje.
Lectura obligatoria: “La civilización del espectáculo” de Mario Vargas Llosa.
II UNIDAD: Estrategias de Compresión de Lectura

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS
■ Interpreta textos de CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
naturaleza diversa ■ Conoce las ■ Realiza interpretación de ■ Asume una actitud
utilizando estrategias de textos con calidad y responsable en proceso
estrategias de comprensión claridad. de compresión de textos
comprensión lectora, subrayado y ■ Hace uso adecuado del como parte fundamental
lectora, subrayado y sumillado que le subrayado y sumillado. de su proceso de
sumillado, con permiten interpretar ■ Realiza un adecuado uso formación profesional.
claridad y calidad de los textos con de las comillas, paréntesis,
las claridad. guión y la diéresis.
producciones escritas.
Lectura obligatoria: “Rojo y negro” de Stendhal.

III UNIDAD: Redacción y Producción de textos académicos

COMPETENCIAS ' CONTENIDO

ESPECIFICAS
■ Redacta y produce CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
diversos tipos de ■ Explica como ■ Identifica la estructura del ■ Asume una actitud
textos teniendo en redactar y producir sujeto y el predicado. responsable en
cuenta su textos. ■ Corrige los errores de proceso de redacción
estructura, la ■ Conoce las reglas de concordancia y gerundios. y producción de textos
intención normativa gramatical ■ Identifica los distintos tipos académicos.
comunicativa y y ortografía en sus de conectores y
aplicando las reglas escritos. referencias.
de la normativa ■ Subraya la idea principal e
gramatical y identifica el tipo de párrafo.
ortografía en sus
escritos.
Lectura obligatoria: “La vaca” de Camilo Cruz.
IV UNIDAD: El texto académico y el proceso de redacción

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS
■ Redacta un texto CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
académico ■ Expone la ■ Analiza las ■ Asume con
expositivo normativa características del responsabilidad el
aplicando los española usada texto académico. proceso de
procesos de para la redacción ■ Delimita el tema redacción y
redacción y la de un texto, vinculando a su muestra
normativa evidenciando especialidad, honestidad en su
española, honestidad en su investiga y realiza la producción.
evidenciando producción. búsqueda
honestidad en su bibliográfica
producción. respectiva.
■ Consigna las
referencias y citas de
los textos
consultados, según el
estilo Vancouver.

V UNIDAD: El artículo científico

COMPETENCIAS CONTENIDO
ESPECIFICAS
■ Redacta un artículo CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
científico ■ Explica las ■ Hace uso y analiza los ■ Asume una posición
relacionado a un características puntos indicados en la crítica frente a los textos
tema de su necesarias para la parte conceptual en que produce.
especialidad, redacción de un relación a los artículos
respetando las artículo científico científicos de su
características relacionado con un especialidad, propuestos.
propias de este tipo tema de la ■ Planifica la relación de su
de texto. especialidad. artículo científico.
■ Redacta la introducción de
su artículo científico.
■ Redacta párrafos
definicionales, comparativos
y enumerativos.
■ Redacta párrafos de
problema, solución,
descriptivos y narrativos.
CONTENIDO TEMÁTICO Y CALENDARIZACION

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 07-04-14 La lectura, el lenguaje, la Lic. Mejía Méndez Rubén
comunicación e información
bio-lingüística.
2 14-04-14 La sílaba, reglas generales de Lic. Mejía Méndez Rubén
tildación y tildación diacrítica.
3 21-04-14 El punto, punto y coma y los dos Lic. Mejía Méndez Rubén
puntos.
4 28-04-14 Uso de las comillas, paréntesis, el Lic. Mejía Méndez Rubén
guión y la diéresis. Subrayados y
súmulas.
5 05-05-14 Resumen. Queísmo y dequeísmo Lic. Mejía Méndez Rubén
6 12-05-14 La oración, estructura y tipos. Lic. Mejía Méndez Rubén
Concordancia gramatical y gerundio.
Las referencias y los conectores
textuales.
Barbarismos. Solecismos
7 19-05-14 El párrafo. Tipos de párrafo. Lic. Mejía Méndez Rubén
8 26-05-14 EXAMEN PARCIAL Lic. Mejía Méndez Rubén
9 02-06-14 El texto. Propiedades y tipos de Lic. Mejía Méndez Rubén
I texto.
Reglas de uso de las mayúsculas.
10 09-06-14 El texto académico: Características. Lic. Mejía Méndez Rubén
Estructura y tipos.
El léxico académico: Precisión,
formalidad, riqueza y pertinencia.
Normativa, tildación general.
11 16-06-14 Etapas del proceso de redacción: La Lic. Mejía Méndez Rubén
planificación. Delimitación del tema y
la busca la bibliografía. Las
referencias y las citas según el estilo
Vancouver. Normativa. Tildación
especial.
12 23-06-14 Etapas del proceso de redacción: La Lic. Mejía Méndez Rubén
planificación .El esquema numérico .La
primera redacción. Normativa.
El proceso de redacción, la revisión y
redacción final. Normativa
13 30-06-14 El artículo científico: Característica y Lic. Mejía Méndez Rubén
estructura. Normativa. Escritura de las
consonantes, la fonología, la
morfología, la semántica, la palabra, el
signo lingüístico.
14 07-07-14 El artículo científico: La introducción. Lic. Mejía Méndez Rubén
Tipos de párrafos: definicionales
comparativos y enumerativos.
15 14-07-14 El artículo científico: materiales y Lic. Mejía Méndez Rubén
 métodos.
Tipos de párrafos: Problema, solución,
descriptivos y narrativos.
Normativa: Por qué y porque.

16 21-07-14 EXAMEN FINAL Lic. Mejía Méndez Rubén

17 22-07-14 EXAMEN SUSTITUTORIO Y EXAMEN Lic. Mejía Méndez Rubén
DE APLAZADOS

PROGRAMACION CALENDARIZADA DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

SEMANA FECHA TEMA RESPONSABLE

1 07-04-14 Construcción de dialogo donde Lic. Mejía Méndez Rubén
predomina cada uno de los elementos y
las funciones del lenguaje.
2 14-04-14 Tildación. Lic. Mejía Méndez Rubén
3 21-04-14 Puntuación. Lic. Mejía Méndez Rubén
4 28-04-14 Uso de las comillas, paréntesis, el Lic. Mejía Méndez Rubén
guión y la diéresis. Subrayados y
súmulas.
5 05-05-14 Resumen. Queísmo y dequeísmo Lic. Mejía Méndez Rubén
6 12-05-14 La oración, estructura y tipos. Lic. Mejía Méndez Rubén
7 19-05-14 El párrafo. Lic. Mejía Méndez Rubén
8 26-05-14 EXAMEN PARCIAL Lic. Mejía Méndez Rubén
9 02-06-14 Reglas de uso de las Lic. Mejía Méndez Rubén
I mayúsculas.
10 09-06-14 Tildación. Lic. Mejía Méndez Rubén
11 16-06-14 Las referencias y las citas según el Lic. Mejía Méndez Rubén
estilo Vancouver.
12 23-06-14 Normas de redacción. Lic. Mejía Méndez Rubén
13 30-06-14 El artículo científico: Característica y Lic. Mejía Méndez Rubén
estructura.
14 07-07-14 El artículo científico: La introducción. Lic. Mejía Méndez Rubén
Tipos de párrafos.
15 14-07-14 El artículo científico: Normativa. Lic. Mejía Méndez Rubén
16 21-07-14 EXAMEN FINAL Lic. Mejía Méndez Rubén
17 22-07-14 EXAMEN SUSTITUTORIO Y Lic. Mejía Méndez Rubén
EXAMEN DE APLAZADOS

VI. METODOLOGIA O ESTRETAGIAS DIDACTICAS

Clases Teóricas
Las clases teóricas se dictan en aulas interactuando con los estudiantes mediante preguntas
intercaladas, haciendo uso de ilustraciones, mapas conceptuales, desarrollando problemas y
relatando experiencias de la vida relacionadas al tema, para reafirmar y fijar los conocimientos
aprendidos, todo esto con utilización de
medios audiovisuales (data show, televisor, etc.).
 Clases Prácticas
Las clases prácticas se realizan en laboratorios y/o sede de práctica, durante las cuales el alumno
aplica lo aprendido en las clases teóricas. Los alumnos son distribuidos por grupo en los laboratorios
y/o sedes de práctica, donde se utiliza equipo y material adecuado para desarrollar el tema a tratar.

VII. SISTEMA DE EVALUACION

TIPO ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?

EVALUACION Competencias y Observación del Durante todo el
habilidades. profesor, proceso de
FORMATIVA Actitudes: evaluación enseñanza
Responsabilidad, personal y/o en -aprendizaje
interés en la materia, equipo, auto
honestidad, evaluación.
puntualidad, trabajo De acuerdo al
en equipo, orden y Instrumento de
disciplina, Evaluación.
coordinación y
cooperatividad.
EVALUACION Capacidad de análisis y Exámenes Exámenes
síntesis de información, , escritos, parciales al
SUMATIVA manejo, tratamiento de informes de finalizar cada
pacientes trabajos unidad
asignados,
presentación de
Seminarios

1. La evaluación formativa es un proceso permanente, flexible e integral. Se aplica durante el proceso

de enseñanza y aprendizaje.
2. Comprende evaluación del contenido conceptual, procedimental y actitudinal.
3. La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen parcial escrito.
4. La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc. y serán evaluados mediante un control individualizado del avance
académico de cada alumno, mediante una ficha de evaluación personal por competencias, la misma
que se hará conocer a los alumnos al inicio de la práctica. Este instrumento tiene la siguiente
categoría de calificación:

✓ ( E ) EXCELENTE : 18 A 20
✓ ( B ) BUENO : 15 A 17
✓ { R ) REGULAR : 11 A 14
✓ ( M ) MALO : 06 A 10
✓ ( P ) PÉSIMO : 00 A 05

La evaluación actitudinal se basa en la observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad,

respeto, iniciativa y comportamiento ético.

5. El promedio FINAL es el resultado de las calificaciones obtenidas de acuerdo al inciso 3 y 4. Siendo

el peso de cada una de ellas:

Conceptual : 40% (numeral 7.a)

Procedimental : 40% (numeral 7.b)
Actitudinal : 20% (numeral 7.c)
Cada evaluación parcial es cancelatorio.

6. El promedio final es el resultado de la ponderación antes descrita.

7. Las modalidades del sistema de evaluación son:
a. Exámenes escritos.
b. Informes de práctica, informes de laboratorio, seminarios, exposiciones, trabajos
monográficos, investigaciones bibliográficas, participación en trabajos de investigación
dirigidos por los profesores de la asignatura, los cuales serán calificadas de 0 a 20.
c. Observación del alumno y su comportamiento, responsabilidad, respeto, iniciativa y
comportamiento ético.
8. Los exámenes escritos tendrán una duración no mayor a 50 minutos, no debiendo ser menor
de 20 preguntas con máximo de 40 preguntas.
9. La nota aprobatoria mínima es 11. Toda fracción igual o mayor a 0.5 es redondeada al entero
superior en el promedio final.
10. El estudiante que no rinde exámenes parciales o no cumple con la práctica se le considera
como DESAPROBADO, debiendo consignarse en el registro de evaluación la nota 00
(Cero).
11. El alumno no podrá aprobar la asignatura si registra inasistencia mayor o igual a 30% de las
actividades programadas en el total de la asignatura.
12. El examen sustitutorio se programa sólo si el alumno aprobó el 50% de los exámenes
parciales programados y registra promedio desaprobado en la asignatura, debiendo registrar
un promedio no menor de 07 (siete). De dar examen este reemplaza a la nota más baja
obtenida en el examen parcial.
13. El examen de aplazados sólo es programado al concluir el semestre para aquellos alumnos
que registren promedio desaprobado no menor de 07. La nota obtenida se promedia con la
antes señalada, no debiendo ser mayor de 11 en ningún caso.
14. Cualquier caso no contemplado será resuelto por el Director de Escuela.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS POR

LA ASIGNATURA

TECNICAS INSTRUMENTOS IC IP IA
Valoración de
respuestas orales: Escala de valoración X
- X

Exámenes orales Escala de valoración X X X

Intervenciones orales Escala de X X X
Exposiciones valoración
Valoración de
respuestas escritas: Cuestionarios X
- -
Prueba objetiva
Revisión y valoración
de productos: Escala de valoración X X X
Informes

IC: Indicador de Logro Conceptual

IP: Indicador de Logro Procedimental
IA: Indicador de Logro Actitudinal
I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PRÁCTICA POR COMPETENCIAS

Docente tutor __________________________________________________________

Capitulo -------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fecha ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Estudiante ----------------------------------------------------------------------------------------------------

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema que se desarrolla en la 40%
práctica. 0-1-2-3-4
Sus conocimientos son actualizados
0-1-2
Procedimentales Identifica estructuras y procesos. 0-1-2 40%
i Correlaciona los procesos con las 0-1-2-3-4
funciones. 0-1-2-3-4
Interpreta correctamente los
resultados.
Actitudinales Presentación y puntualidad. Cuida los 0-1 20%
materiales laboratorio. Trato al material y 0-1
equipo. Respeta al profesor y sus 0-1
compañeros 0-1

Promedio total: .....................................................................................................................

Observaciones: ....................................................................................................................

Firma de docente
 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA
DINÁMICA GRUPAL

Docente asesor: _______________________________________________________________

Tema -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fecha ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Estudiante ____________________________________________________________________

Tabla de evaluación del expositor

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición Los 0-1-2-3 0-1 40%
temas están actualizados
Procedimentales Identifica conceptos y objetivos 0-1-2 0-1-2 40%
principales. 0-1-2 0-1-2
Emplea adecuadamente el material 0-1-2-3-4
didáctico (es comprensible y
centrado en el tema) Tiene capacidad
de síntesis (cumple con el tiempo
previsto) Demuestra capacidad de
motivación del auditorio
Actitudinales Puntualidad en la asistencia 0-1 0-1 20%
Presentación adecuada (uso del mandil) 0-1-2-3 0-1
Lenguaje y modales apropiados
Respecto al profesor y compañeros

Promedio total .........................................................................................................................

Observaciones ..........................................................................................................................

Firma del Docente Asesor

 Tabla de evaluación de los participantes

Nombre del estudiante ____________________________________________________________

Tema _________________________________________________________________________
Fecha _________________________________________________________________________

Competencias Variables Puntos Porcentaje

Conceptual Conoce el tema de la exposición 0-1-2-3-4 40%
Procedimental Identifica conceptos y objetivos 0-1-2 0-1-2 40%
principales. 0-1-2
Aporta conocimiento que enriquece la
discusión.
Presenta sus ideas con claridad
Actitudinal Puntualidad 0-1-2 0-1-2 20%
Utiliza un lenguaje adecuado Hace 0-1-2 0-1-2
preguntas pertinentes Discute con 0-1-2
fundamento Tolerante

Promedio total .........................................................................................................................

Observaciones ..........................................................................................................................

Firma del Docente Asesor

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Nombre de Estudiante ......................................................................................................

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Logros de la Competencia

Firma Del
Fecha Nota
Contenido
Conoce como está estructurada la actividad de la
lectura, los contenidos básicos del lenguaje, la
UNIDAD 1

comunicación e información.

Interpreta textos de naturaleza diversa utilizando

UNIDAD II

estrategias de comprensión lectora, subrayado y

sumillado, con claridad y calidad de las
producciones escritas.

Redacta y produce diversos tipos de textos teniendo

UNIDAD III

en cuenta su estructura, la intención comunicativa y

aplicando las reglas de la normativa gramatical y
ortografía en sus escritos.

Redacta un texto académico expositivo aplicando

UNIDAD IV

los procesos de redacción y la normativa española,

evidenciando honestidad en su producción.

Redacta un artículo científico relacionado a un tema

de su especialidad, respetando las características
UNIDAD V

propias de este tipo de texto.

Nota Total: ........................

Observaciones: .........................................................................................................................

Firma Del Docente

VIII. BIBLIOGRAFÍA

1. -Gómez Torrego L. Hablar y escribir correctamente. Madrid: Arco /libros. 2007.

2. -Martínez Celdran E. Bases para el estudio de lenguaje. España. Editorial Octaedro. 2007.
3. - Real Academia Española. Nueva gramática de la lengua española. Madrid. Espasa libros.
2009.
4. -Real Academia Española. Ortografía de la lengua española. Real Academia Española;
Asociación de Academias de la Lengua Española. Madrid. Espasa. 2010.
5. -Gatti Carlos y Wiesse Rebagliati, Jorge. Técnicas de lectura y redacción 3ra edición. Lima.
Universidad del Pacifico. 2008.
6. -Aguirre M. Redactar en la universidad. Lima. U.P.C. 2007.
7. -Cassany D. Tras las líneas. Barcelona. Editorial Anagrama. 2006.
8. -Reyes G. Como escribir bien en español. 5ta ed. Madrid. Arco/ libros. 2006.
9. - Instituto Cervantes. Saber escribir. Aguilar. Alfaguara. Buenos Aires. 2007.
10. -Domínguez García N. Conectores discursivos en textos argumentativos breves. Madrid. Arco/
libros. 2007.
11. -Ezcurra. Iniciarse en la redacción universitaria. Lima. PUCP. 2007.
12. -Gatt¡Murriel O Técnicas de lectura y redacción: Lenguaje científico y académico. Lima.
Universidad de Pacífico. 2009.
13. -Serafín T. Como redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona. Paidós, 2004.
14. -Avila F. Cómo se escribe. Lima. Norma. 2003.
15. -Maletta H. Metodología y técnica de la producción científica. Lima. Universidad del Pacifico.
2009.
16. -Melguizo M. Cómo escribir un artículo científico. Colombia. U.P.B. 2007.
17. -Rojas Rojas, íbico. Lingüística y comunicación. Lima. Ed San Marcos. 1997.

IX.FIRMA DE APROBACION:

________________________________________________
Lic. Jorge Rúnciman Tudela
Jefe del Departamento Académico de Lingüística y Literatura

_______________________________________________
Dr. Dúber Gallardo
Director Escuela Profesional de Nutrición

________________________________________________
Lic. Rubén Alejandro Mejía Méndez
Responsable del curso de Comprensión y Producción del Lenguaje