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Evaluación Final
“Comunidades Educativas Inclusivas”
“Inclusive Educational Communities”

Presentado Por:
YUDI ALEJANDRA BOTERO PALACIO
Código: 1.028.020.992
Programa:

FABIAN ALVAREZ
Código: 10.142.193
Programa:

CRISTIAN DANIEL PINEDA

Código: 1.018.344.405
Programa: Licenciatura en inglés como lengua extranjera

MAURICIO CADAVID PALACIO

Código: 16.229.596
Programa:

ROBINSON ORREGO
Código:
Programa

Tutora:
SANDRA MILENA GALVIS

GRUPO: 302583_13

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

(UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

Agosto 16 De 2017
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Comunidades Educativas Inclusivas

Inclusive Educational Communities

RESUMEN

La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada comunidad
aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones personales, sociales o
culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.
Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o
discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la
igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se
benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades
educativas especiales

La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la medida de

todos los niños en grupos homogéneos de edad, con una diversidad de necesidades, habilidades y
niveles de competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula
ordinaria para atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo que podemos ser
parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben ser consideradas
desde una perspectiva plural y diversa.

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PALABRAS CLAVES: Educación, comunidad, discapacidad, derechos, igualdad,

oportunidad, diversidad.

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ABSTRACT

Inclusive Education implies that all young people and adults in a particular community learn
together independently of their origin, personal, social or cultural conditions, including those
with any learning or disability problem. It is a school that does not impose entrance requirements
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or mechanisms of selection or discrimination of any kind, to really make the rights to education,
equal opportunities and participation real. In the inclusive school all the students benefit from a
teaching tailored to their needs and not only those with special educational needs.

Inclusive Education is understood as personalized education, tailored to all children in

homogeneous age groups, with a diversity of needs, skills and levels of competence. It is based
on providing the necessary support within an ordinary classroom to attend to each person like
this one. Understanding that we can be similar, but not identical to each other and with it our
needs must be considered from a plural and diverse perspective.

KEY WORDS: Education, community, disability, rights, equality, opportunity, diversity.

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compromiso de inclusión, capaces de
aceptar a los demás sin ningún requisito y
Introducción
componer trabajos en equipo sobre los que
se obtengan beneficios y resultados sociales
En la educación, siempre se pretende
positivos; es pues como en el presente
enseñar con calidad, formar personas para
ensayo se realiza la comprensión del caso
grandes capacidades sociales, y así mismo
de estudio dictado en la sentencia T-565 /13
inculcar valores inclusivos que hacen parte
en la corte constitucional, y los aportes que
de la vida en colectividad, de la construcción
brindan la Filosofía para Niños y la
de proyectos y el desarrollo social, por lo
Educación Inclusiva en la formación de los
tanto en cada uno de los espacios de
nuevos profesionales egresados de la
aprendizaje se busca edificar comunidades
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
que además de educadas porten el
UNAD.
Comunidades Educativas Inclusivas

En la actualidad, las comunidades

educativas inclusivas están tomando
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importancia dentro de los entornos de que comienzan a interrogarse acerca del

aprendizaje, debido a que estas comunidades mundo y de su inserción en él. Es un
educativas son colectividades de gran programa sistemático y progresivo
apoyo social para diferentes personas especialmente diseñado para niños y
discapacitadas, para quienes han sido adolescentes desde los 3 hasta los 18 años;
víctimas del conflicto armado y el el FpN se reproduce partir de temas
desplazamiento, quienes se enfocan en otras tradicionales de la historia de la Filosofía y,
religiones y pertenecen a una cultura mediante un conjunto de pautas
distinta, quienes optan por un genero sexual metodológicas, cuidadosamente planificadas
opuesto; es a través de ellos que las y experimentadas, que rescatan la curiosidad
comunidades inclusivas crean su misión, y el asombro de los niños y las niñas, se
visión y objetivos, donde en los espacios que propone estimular y desarrollar el
se construyen se podrá resaltar el pensamiento complejo (high order thinking)
aprendizaje, la democracia, el respecto y el del otro en el seno de una comunidad de
valor por el otro; este tipo de colectividades indagación. En esta comunidad, en la que
buscan que en las aulas de clase no haya sus miembros trabajan para ser capaces de
discriminación alguna y que por lo tanto se entender el punto de vista de los demás y se
creen espacios fructíferos para expresar esfuerzan solidariamente por descubrir el
opiniones y conocimientos importantes que sentido del mundo y de la sociedad en la que
ayuden al hombre a realizarse como un ser viven.
social e individual, el cual no se siente
rechazado o alejado de una sociedad, de lo
contrario se encuentra libre para expresar
sus opiniones y participar con el propósito
de ampliar ideas de desarrollo conjunto.

En consecuencia y a raíz de lo
anterior nace la Filosofía para Niños (FpN)
desde el autor Matthew Lipman, como una
propuesta educativa que brinda a los niños
instrumentos adecuados en el momento en
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desconoce el derecho a que el ser humano

desde una edad joven pueda elegir y
reconocer personalmente su genero, sexo y
derecho al libre desarrollo de la
personalidad, quienes pueden crear una
identidad propia que los ayuden a ser parte
de una sociedad responsable, de una
Según Lipman, lo que pretende el
comunidad de investigación y así mismo
PFpN es desarrollar las habilidades
contribuir a la búsqueda y solución de
cognitivas para posibilitar la reflexión critica
problemas sociales, pero por su puesto que
y autónoma sobre los valores, utilizando una
se involucre en el tema de la democracia
metodología dialógica y materiales
social; a raíz de esto hay que mencionar la
expresamente elaborados para este fin. Un
filosofía para niños plasmada por el autor
proyecto educativo que se desarrolla en una
Matthew Lipman, donde el niño adopta una
programación (currículo y materiales) e
nueva metodología de trabajo que lo
implica una metodología: el diálogo en una
conlleva a la capacidad crítica y reflexiva
comunidad de investigación. Es primordial
ante los diversos problemas de su contexto
el papel de la filosofía y, en concreto, del
sociocultural y natural, hablando entonces
programa respecto a la educación y al
del caso de la sentencia T-565 /13,
desarrollo moral de niño. En consecuencia
relacionada con el alumno José, quien
hay que afirmar que el comportamiento
siendo adoptado por el programa de filosofía
moral del hombre es destacado en este caso,
para niños, hubiese tenido la posibilidad de
debido a que los sentimientos y valores del
ser uno de los actores principales en la
individuo son una parte fundamental en el
defensa de sus derechos que le estaba
desarrollo e identidad del niño, por tal razón,
violando el colegio, quien tendría la
se busca conocer la moral del mismo y así
posibilidad de debatir, hablar, reflexionar y
mismo educarlo y motivarlo.
criticar la situación.

Hoy en día en muchos espacios

Hay que resaltar que con la
sociales se violan algunos derechos
educación inclusiva estamos creando
fundamentales de los niños, donde se
comunidades inclusivas, las cuales son de
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gran importancia para el desarrollo de

aprendizajes y el avance de una comunidad Así mismo el autor del libro
unida, desarrolladora de proyectos "Lineamientos - Política de Educación
productivos y alcanzadora de mejores Superior Inclusiva", menciona las
estatus para la población pobre. características que se relacionan con la
educación inclusiva, siendo estas las
Posterior a ello, la educación principales para reconocer que se esta
inclusiva se está enfocando en la educación dictando una educación de calidad, abordada
superior, para que los graduados de un desde la unión y el respeto hacia los demás,
futuro, sean personas llenas de valores y donde cada uno de los individuos portadores
quienes inicien a construir inclusión social a de esta educación piensa, crea y actúa de
través de sus labores profesionales; en este forma correcta dentro de un núcleo social,
caso hablamos de la formación de los hay que destacar que estás características
egresados de la (Universidad Nacional son (Participación, Diversidad,
Abierta y a Distancia) UNAD, una Interculturalidad, Equidad y Calidad);
educación que se apunta a la inclusión y características que serán adoptadas por
aceptación social, donde los miembros de egresados como los de la UNAD, quienes
esta universidad poseen valores, modales y recibieron una educación inclusiva en su
aspectos inclusivos para convivir en formación como profesionales, para así
comunidad, y así mismo construir mismo conllevar este aprendizaje a los
colectividades a través de las labores escenarios sociales, desempeñando roles de
profesionales inclusivas. Como lo resalta el gratitud, amabilidad, respeto, apoyo moral y
MEN (2013), en el libro de “Lineamientos prosociales, dentro de las actividades
Política de Educación Superior Inclusiva”, superiores o profesionales en el campo
que “la educación inclusiva debe ser laboral.
examinada como una estrategia central para
luchar contra la exclusión social”, donde En terminación el PFpN interviene
primeramente, desde las aulas de clase se con aportes significativos en la educación de
eduque sobre la inclusión educativa, y con lo la UNAD, debido a que esta busca la
cual a través de ello se verá reflejado la inclusión e interacción de la comunidad
inclusión social. estudiantil, donde la FpN viene siendo un

espacio de interacción y desde donde se
crean las comunidades de investigación,
pero sin importar que esta Filosofía de
Lipman está dedicada a niños con el
propósito de desarrollar habilidades antes de
llegar a la universidad, porque después,
resulta muy difícil modificar hábitos
profundamente arraigados, los estudiantes
universitarios visualizan la metodología de
enseñanza y aprendizaje de este autor y así
mismo podrán llegar a sus áreas laborales
.
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con una educación ampliamente inclusiva.
¿Podrán los estudiantes de la UNAD ser
inclusivos en la sociedad?, es una respuesta
obviamente positiva, puesto a que los
egresados serán personas que obtuvieron una
educación superior de calidad a través de la
virtualidad y la creación de comunidades,
siendo estos centrados en una metodología
de inclusión a través de las integraciones,
programas y libros de apoyo académico que
ofrece la universidad UNAD
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Conclusiones

Como futuros egresados de la UNAD, debemos tener muy presente las comunidades
inclusivas, que no solo lleguemos a la teoría, debemos ir más allá, aplicar todos estos
conceptos en nuestro que hacer diario.

Inclusión, no es solo dejar llegar a alguien con necesidades especiales a un ambiente de

aprendizaje, es ir mas allá e involucrarlos en las actividades, generando técnicas y
didácticas aplicadas a comunidades inclusivas.

El grupo colaborativo reconoció la importancia de crear espacios de interacción o

participación, donde cada una de las personas son bienvenidas sin ningún tipo de
discriminación o exclusión; creando colectividades de investigación y trabajo social para
el desarrollo continuo.

Bibliografía

Carmona, María. (2005). Investigación ética

y educación moral: el Programa de
Filosofía para Niños de Matthew
Lipman. Revista de Artes y
Humanidades UNICA, 6 (12) 101 –
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http://www.ite.educacion.es/formacion/
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