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Unidad l: Paso 2
“Análisis De La Sentencia De La Corte Constitucional”

Presentado Por:
YUDI ALEJANDRA BOTERO PALACIO
Código: 1.028.020.992

FABIAN ALVAREZ
Código:

CRISTIAN DANIEL PINEDA

Código: 1.018.344.405

MAURICIO CADAVID PALACIO

Código: 16229596

Tutora:
SANDRA MILENA GALVIS

GRUPO: 302583_13

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA

(UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

12 De Julio De 2017
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Sentencia T-565/13 De La Corte Constitucional y la Filosofía Para Niños De

“Matthew Lipman”

La sentencia T/565/13 que impone la corte constitucional básicamente sesta referida a

una tutela que impuso una madre de familia “Alejandra” al ver que su hijo “José” de 15 años de
edad, quien cursa noveno grado, es expulsado del colegio por el mal uso del uniforme; ya que,
según las directivas de este colegio el joven incumplía con el manual de convivencia estudiantil.

El joven decide ir al colegio con el cabello largo como el de las niñas de la institución,
cosa que fue reprochada por el rector de la institución; ya que según el manual de convivencia
todos los niños debe llevar el cabello corto.

La razón de la tutela es que la madre considera que se le están violando el derecho al libre
desarrollo de la personalidad de su hijo y que todo tiene que ver con la discriminación sexual del
joven por parte del rector del colegio. En efecto el rector del colegio dice que el alumno debe
acogerse a las normas expuestas en el manual de convivencia, debido a que al momento de
matricular al estudiante se dicta el manual y los padres aceptan lo que se expone, pero más sin
embargo la madre se opone a que es una conducta individual y que a su hijo no debe ser violado
este derecho y mucho menos pausar sus clases.

Se considera entonces que las instituciones educativas no deben imponer a sus estudiantes
una apariencia física basada en un modelo considerado arbitrariamente como lo deseable o
normal. Los estudiantes si deben seguir unas reglas de convivencia, como el no uso de armas, el
no fumar o beber en la institución entre otros; pero la institución no debe en ningún momento
imponer un tipo de cabello o si se usa maquillaje o no.

El problema radica en que vivimos en una sociedad que aunque es ahora un poco más
tolerante en relación con la homosexualidad, aún existe mucha homofobia y las instituciones
educativas no están preparadas o no les interesa hablar del asunto, siempre se habla y se educa
sobre la tolerancia y respeto, pero cuando un caso como el del joven José llega a sus puertas, se
cometen miles de errores porque realmente no están preparados para resolver una situación como
esta.
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Sin embargo para muchos jóvenes de nuestras instituciones educativas el derecho al libre
desarrollo de la personalidad es entendido de manera arbitraria, como la libertad de hacer lo que
se quiera, sin respetar los derechos de los demás, sin asumir sus responsabilidades y deberes. Si
bien es cierto que el derecho a libre desarrollo de la personalidad, trae consigo una libertad o
libertades, no se puede abusar del mismo, pues al ser un derecho tiene también sus límites,
enmarcados en la misma constitución.

En suma, el manual convivencia es muy importante y los estudiantes deben seguirlo, ya

que este genera un orden, pero igualmente debe ser actualizado constantemente, respetando los
derechos humanos de cada individuo.

En consecuencia, se habla del derecho al libre desarrollo de la personalidad, donde el ser

humano es libre de pensar, actuar y participar, llevando a cabo la construcción de un distintivo
propio que le permite sentirse libre y realizado, para desempeñarse con distintos roles en la
participación dentro de una comunidad de indagación.

Desde lo anterior, otra de las pautas mencionadas en la sentencia, es la de llevar el cabello

largo o corto, lo cual hace parte del derecho a la propia imagen, en cuyo ejercicio toda persona
está facultada para decidir de manera autónoma su presentación ante los demás, determinando
que esto hace parte de la construcción de identidad personal, donde el ser humano se identifica
individualmente ante una colectividad.

En efecto hay que resaltar que la apariencia personal es una decisión propia y con la que
nace el hombre, es una parte fundamental en el desarrollo intelectual y físico de una persona, por
lo cual se considera un derecho de libre desarrollo de la personalidad y que en este caso se le
estaría violando al joven “José” dentro de la institución educativa.

También se habla del derecho a la identidad social y de género, a través del cual se
establece la prohibición de la discriminación en establecimientos educativos en razón de la
opción sexual; sobre lo que se puede decir que una persona es libre de elegir y optar por su
género sexual, sin ser reprochado o no aceptado en una institución educativa, recibiendo
sanciones o suspensión.

Hay que plasmar que existen procesos de la corte que son disciplinarios y que defienden
los derechos del alumno, donde no es preciso sancionar al estudiante por una indebida acción y
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mucho menos se le realice un mal proceso, siendo así la corte origina la sentencia T-565/13 para
la toma de decisiones frente a una acción como la mencionada en este caso.

En determinación de esta inadecuada acción, el caso se resuelve a través de la corte

constitucional, donde se administra justicia y se dictan disposiciones que ponen a favor a la
madre y que permite que no se viole a su hijo los derechos aquí figurados. Se resuelve avisando
que al joven José como fue llamado, no se le deben violar, y que de lo contrario se le debe
respetar los derechos fundamentales a la dignidad humana, la igualdad, el libre desarrollo de la
personalidad y la educación; así mismo el rector del colegio debe acogerse a no adelantar
procesos disciplinarios e imponer sanciones de cualquier índole, tanto al menor José, como a los
demás estudiantes, cuando opten por expresar su identidad u orientación sexual diversa a través
de su apariencia física. Así mismo, dentro de los treinta (30) días siguientes a la notificación de
esta decisión, la institución debe realizar un proceso de adaptación del manual de convivencia
particularmente de sus reglas disciplinarias e informar a directivos y educando los cambios
impuestos en el mismo.

Resuelto el caso, se señala que hoy en día en muchos espacios sociales se violan estos
derechos, donde se desconoce el derecho fundamental a que el ser humano desde una edad joven
pueda elegir y reconocer personalmente su género, sexo y derecho al libre desarrollo de la
personalidad, quienes pueden crear una identidad propia que los ayuden a ser parte de una
sociedad responsable, de una comunidad de investigación y así mismo contribuir a la búsqueda y
solución de problemas sociales, pero por supuesto que se involucre en el tema de la democracia
social; a raíz de esto hay que mencionar la filosofía para niños plasmada por el autor “Matthew
Lipman”, el cual explica que es un programa excelente que se figura o se crea para que se adopte
una nueva metodología de trabajo que incentive en el niño la capacidad crítica y reflexiva ante
los diversos problemas de su contexto sociocultural y natural, hablando en este caso del
problema del alumno José, quien siendo adoptado por el programa de filosofía para niños,
hubiese tenido la posibilidad de ser uno de los actores principales en la defensa de sus derechos
que le estaba violando el colegio, quien tendría la posibilidad de debatir, hablar, reflexionar y
criticar la situación.

Por consiguiente, ya que el objetivo de FpN es inducir un comportamiento filosófico, y

los niños y niñas tienen una marcada tendencia hacia la expresión verbal, la metodología
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pedagógica que se considera más apropiada es la discusión filosófica. Partiendo de variados

recursos se incentiva el diálogo desde el nivel preprimario, ya que es un medio idóneo para que
los niños expresen mutuamente sus ideas, aprendan a escuchar las respuestas de sus padres,
superen la sensación de que lo que tienen que decir es algo absurdo o inadecuado
comprobándolo con el grupo, de tal manera que las experiencias de los demás también
constituyan un aprendizaje con el que pueda construir argumentos de debate o defensa personal y
social.

La transformación de la clase en una comunidad de indagación se considera

indispensable para estimular a los niños y niñas a que piensen y actúen con un nivel de ejecución
más alto que el que mostrarían si actuarían individualmente: una genuina comunidad de
indagación se basa en el respeto mutuo y el compromiso voluntario por parte de sus integrantes
en una búsqueda común. Por " indagación" se quiere dar a entender la constancia en la
exploración autocorrectiva de temas que se perciben al mismo tiempo como algo problemático e
importante. Desde esta perspectiva teórica, aprender algo es aprenderlo de nuevo con el mismo
espíritu de descubrimiento que reinaba cuando fue descubierto, o con el mismo espíritu de
invención que predominaba cuando se inventó.

A través de la discusión filosófica en el seno de una comunidad de indagación, los

niños y las niñas pueden llegar a sus propios puntos de vista y a sus propias conclusiones. La
filosofía insiste en el rigor lógico, pero sólo como un medio para hacer el pensamiento más
efectivo, y no en función de lograr una absoluta concordancia entre las ideas de todos. El énfasis
del programa está en el proceso mismo de la discusión, y no en el logro de una conclusión
específica. Aunque no se enseñan temas filosóficos a los niños, el docente debe buscar la
reflexión y el cuestionamiento característicos del comportamiento filosófico. Gradualmente los
niños comienzan a descubrir que una discusión filosófica tiene un estilo diferente de cualquier
otro tipo de discusión, comienzan a darse cuenta de que son capaces de compartir ideas,
experiencias y perspectivas unos con otros. Empiezan a valorar los puntos de vista de otras
personas, y la importancia de dar razones que apoyen sus propias opiniones. Cobra sentido,
entonces, la objetividad, y la necesidad de examinar cuidadosamente los problemas en vez de
quedar satisfechos con expresar sus opiniones en forma rudimentaria y superficial.
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En terminación, y estando de acuerdo con el libre desarrollo y pensamiento de los

estudiantes, y además siendo de mente abierta en cuanto a la orientación sexual, hay que tener
en cuenta que los maestros en ocasiones deben colocar freno a tanto libertinaje estudiantil, lo
cual se puede hacer a través de los manuales de convivencia, por ello se cree firmemente que la
corte constitucional o quien vaya a legislar en términos de libertad de expresión y del libre
desarrollo de la personalidad se debe basar en estudios serios sobre el tema, y así mismo
escuchar opiniones desde diferentes fuentes relacionadas con la educación, ya que se debe ser
muy cuidadoso en la elaboración de los manuales de convivencia, y ser críticos ante algunas de
las sentencias de instituciones como las cortes o el senado que opinan sobre temas operativos del
diario vivir en instituciones educativas, donde algunas veces se afectan alumnos de menor edad
que no entienden mucho de lo que ven en estudiantes de grados superiores, esto al permitir que
se apliquen manuales de convivencia bien construidos que no violan la libre expresión ni el libre
desarrollo de la personalidad.

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ninos/