ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº

AGRUPAMOS DE 10 EN 1O

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 80657
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: 24-07-23
COORDINADORA GUADALUPE VASQUEZ FLORES SEMANA

 PROPÓSITOS E Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Resuelve Expresa con diversas representaciones y  Agrupa una Lista de
problemas de lenguaje numérico (números, signos y colección en cotejo
cantidad expresiones verbales) su comprensión de la grupos de
Traduce cantidades decena como nueva unidad en el sistema de 10 unidades.
a expresiones numeración decimal y el valor posicional de  Usa
numéricas una cifra en números de hasta 100. estrategia
Matemáticas

de conteo
Usa estrategias y • Estrategias de comparación, que para indicar
procedimientos de incluyen el uso del tablero cien y otros.
la cantidad
estimación y cálculo.
de objetos
que hay en
Argumenta
una
afirmaciones sobre
relaciones colección.
numéricas y las
operaciones
Evidencia Completa ficha donde forma grupos de 10.
Propósito Hoy aprenderemos a contar más rápido haciendo grupo de 10 en 10.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al bien
común
Eje Integrador Regional
IDENTIDAD REGIONAL
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo
Aspectos
 Aspecto cultural: local, provincial y regional.

 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Inicio Tiempo aproximado:

Iniciamos la sesión recordando la clase anterior:

 ¿Qué hicimos en la sesión anterior?

 ¿hasta qué número recordamos el conteo?
 ¿Cómo representamos las cantidades?

Les invito a contar los objetos de su cartuchera o del aula a fin de reforzar el conteo.

Planteamiento del problema

-----------------------------------------------------------

A partir de lo realizado se les plantea la siguiente situación:

Susana a dibujado muchas estrellas y círculos en su cuaderno. Mario, su primo, desea saber cuánto a
dibujado. ¿Cuántas estrellas y círculos a dibujado Susana?

Comprensión del problema ------------------------------------------------------------

Se realiza las siguientes preguntas:

- ¿De quién nos habla el problema?

- ¿Qué hizo Susana?

- ¿Qué quiere saber Mario?

Se anota sus respuestas en la pizarra.

Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy aprenderemos a contar más rápido haciendo grupo de
10 en 10.

Se recuerda a los estudiantes los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre
todos.

Desarrollo Tiempo aproximado:

Buscan una estrategia ----------------------------------------------------------------

Se pide a los estudiantes que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con preguntas:

- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?

- ¿de qué manera podemos representar las cantidades?

A partir de ello, se les invita a representar la cantidad de estrellas y mariposas con material concreto con
chapitas, para luego seguir con la estrategia de agrupación.

ESTRATEGIA:

Agrupamos de 10 en 10

Formalización de la estrategia ---------------------------------------------------------

Profundizo los aprendizajes enfatizando bajo las siguientes preguntas:

- ¿Qué forma un grupo de 10 elementos?

- ¿Cuántos grupos de 10 estrellas se formaron? ¿y de círculos?
 ¿Cuántas estrellas y círculos dibujo Susana?

Estrellas= 24 Círculos=20

2 4 2 0

Susana dibujo 2 grupos de 10 estrellas y 4 estrellas sueltas. / Susana dibujo 2 grupos de 10 círculos.

Entonces: Susana dibujo 24 estrellas y 20 círculos en su cuaderno.

RECUERDA: A estas agrupaciones de 10 elementos se les llama DECENAS.

Luego pido a los estudiantes que usen completen sus fichas de trabajo, proponiéndoles otros problemas reto

Cierre Tiempo aproximado: 20

Recuerda junto con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión y pregunta:

 ¿qué aprendieron?
 ¿cómo aprendieron?
 ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
 ¿les pareció fácil o difícil agrupar de 10 en 10?, ¿por qué?
 LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad
CRITERIOS A EVALUAR
Agrupa una Usa estrategia de conteo
NOMBRE colección en grupos para indicar la cantidad
N° de 10 unidades. de objetos que hay en
una colección.

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO
INICIO

INICIO
1 ANGULO MORALES, NAOMI CRHISTELL

2 ARTEAGA REYNA, ZAIDA LIZBETH

3 CRUZ RODRIGUEZ, JEYSER JHONATAN

4 CULQUECHICON TEJADA, DYLAN JHOSEP

5 ESCOBAR VASQUEZ , BRIANA MILENI

6 GARCIA VERA , EDER DAVID

7 MENDOZA VALDEZ, SEGUNDO NILDER

8 PEREZ QUIROZ , JESUS

9 RODRIGUEZ CASTAÑEDA, BABY VALERIA

10 RODRIGUEZ MORALES, LENEN YAIR

11 VALDEZ, LOZANO, AYDE YOSVELYN

12 VERA ALVARADO, ANDREA IBETH