UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE HONDURAS

RELACIONES PUBLICAS Y COMUNICACIONES

MS. ANA E. TABORA

ACTIVIDAD NO. 1
TEMA: RELACIONES PUBLICAS CONCEPTOS

Presentación

Esta guía de trabajo es para aplicar un instrumento didáctico de análisis de una lectura, llamado: EL DIARIO
DE DOBLE ENTRADA. Es imprescindible realizar individualmente la lectura asignada, y responder a las
directrices que están en la guía. Si por alguna razón alguien no lo hizo, deberá advertirlo antes de iniciar la
segunda parte del proceso.

Explicación previa:

Enmarcado dentro del paradigma constructivista, vamos a utilizar para ésta lectura la metodología del DIARIO
DE DOBLE ENTRADA. Se considera que es polifacético y efectivo, que sirve para un doble propósito;
primero, porque cada estudiante sostiene un diálogo interactivo con el material presentado, construyendo y
anotando impresiones y conclusiones, y así hace propio el conocimiento. Y, en segundo lugar, porque usa el
nuevo texto creado por el/ella para ampliar el diálogo que incluye al resto de participantes en el trabajo y los
textos creados por todos.

Se utilizan hojas corrientes, que se dividen en dos columnas: en la de la izquierda se toman notas, síntesis,
listas, imágenes, entre otras. Y en la de la derecha, se anotan comentarios, reacciones, nuevas ideas y
reflexiones personales.

El material de las dos columnas, es luego llevado a una discusión (durante unos diez o quince minutos) en
pequeños grupos (parejas o triadas) y luego se realiza una discusión general, en la cual se comparten los
aportes de cada uno de los participantes.

Es responsabilidad de todos (as) y cada uno (a) de los (las) participantes realizar el trabajo del diario.

“Si algunos estudiantes vienen a clase sin preparación, no se les debe permitir formar
parte de un grupo de discusión, dado que no tiene un diario para compartir. Se les debe
pedir que trabajen solos en la lectura y en el diario. No se les debe permitir tomar parte
del trabajo grupal, si no han venido preparados con el diario.” (Murphy, 1996)
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RELACIONES PUBLICAS Y COMUNICACIONES
MS. ANA E. TABORA

DIARIO DE DOBLE ENTRADA

Guía de Trabajo
LADO IZQUIERDO LADO DERECHO
Resumen objetivo y puntos Reflexiones subjetivas de la lectura
sobresalientes de la lectura
Autor (es), año de publicación, título de lectura, capítulo o libro. Lugar y nombre de la editorial o
publicación.
Resumen de las lecturas: cinco o seis frases Lo que usted piensa del contenido general de la
que resuman claramente el texto y que lectura.
hagan entendible la lectura para quienes no
lo hayan conocido. ¿De qué manera se vincula con sus
experiencias, creencias, intereses,
conocimientos previos?

Sus ideas, tras la lectura, ¿se han fortalecido o

han cambiado?
Señale cinco temas o citas impactantes ¿Está de acuerdo o no con cada uno de los
(provocativos) de la lectura. puntos?

¿Conoce si existen posiciones divergentes

(lecturas, investigaciones, documentos) con la
posición del autor (a)?

¿De qué manera cambió su comprensión del

tema?
Elabore una pregunta a partir de la lectura ¿Por qué es importante esa pregunta para
usted?

¿Cuáles son las implicaciones de la pregunta?

Anote en su cuaderno todos los pasos indicados en ésta guía, incluyendo el trabajo en grupo y
en plenaria.

Adaptado del Curso de Pedagogía Universitaria; PLATS. (2003).