15033 “JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO”

NEGRITOS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2
CUIDAMOS NUESTRA ALIMENTACIÓN PARA UNA VIDA ACTIVA Y SALUDABLE
VALORANDO EL AMOR DE MAMÁ
NOSMBRE DE SESIÓN

“Leemos un texto sobre la inadecuada alimentación para reflexionar sobre ello”

V Ciclo – 5to Grado

DATOS INFORMATIVOS.

 I.E. : “José A. Encinas Franco” N015033

 Directora : Elena Aguinaga Severino.
 Profesora de Aula : Juan Lloclla Ramos
 Grado y Sección : 5to
 Fecha : La Brea, 16 de abril del 2024
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA ¿Qué nos dará

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita,  Identifica Identifico ideas
textos escritos en su relevante y complementaria que se información principales del
encuentra en distintas partes del explícita y relevante texto para
lengua materna.
texto. Selecciona datos específicos e que se encuentra en
 Obtiene información elaborar un
integra información explícita cuando distintas partes del
del texto escrito. se encuentra en distintas partes del esquema
texto para elaborar
texto, o al realizar una lectura un esquema.
 Infiere e interpreta
intertextual de diversos tipos de
información del  Explica la
textos con varios elementos complejos
COMUNICACION

texto. información
en su estructura, así como con
identificando las
 Reflexiona y evalúa la vocabulario varia-do, de acuerdo a las
ideas principales de
temáticas abordadas.
forma, el contenido y cada párrafo
 Explica el tema, el propósito, los
contexto del texto.
puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina qué necesita aprender e identifica comprender aquello que Determina metas
MANERA AUTÓNOMA las preferencias, potencialidades y se necesita aprender en función a sus
COMPETENCIA TRANSVERSAL

• Define metas de aprendizaje. limitaciones propias que le permitirán para resolver una tarea trabajos escolares y
• Organiza acciones alcanzar o no la tarea. dada comportamiento
estratégicas para alcanzar sus  Propone por lo menos una estrategia y un se organiza y se para lograr a corto
metas de aprendizaje. determina hasta dónde plazo mediante un
procedimiento que le permitan alcanzar la
Monitorea y ajusta su debe llegar para ser horario de
meta; plantea alternativas de cómo se objetivos.
eficiente.
desempeño durante el proceso organizará y elige la más adecuada. Evalúa si las acciones
de aprendizaje
seleccionadas y su
planificación son las más
pertinentes para alcanzar
sus metas de aprendizaje
 Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN
ENFOQUE AMBIENTAL
LA SESIÓN
la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
 -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad. 2. PRE
 Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los PAR
recursos que ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y ACI
todos y prevenir las enfermedades. ÓN
DE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

esta sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

Momentos Secuencia de metodológica

INICIO  Observa las siguientes imágenes:

 Responden las preguntas:

 ¿Qué alimentos observan?
 ¿Creen que si consumimos solo esos alimentos será saludable?
 ¿Qué crees que hacen los científicos?
 ¿Qué son los alimentos transgénicos?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

En esta sesión los estudiantes leen un texto y reflexionan sobre su

contenido
  Se socializan los criterios de evaluación:

 Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas

partes del texto para elaborar un esquema.
 Explica la información identificando las ideas principales de cada párrafo

 Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden. .

DESARROLLO Antes de la lectura

 Leen el título de la lectura:
Los alimentos transgénicos
 Responden las preguntas:
 ¿Qué sabes de los alimentos transgénicos?
 ¿Por qué crees que los científicos modifican los alimentos?
 ¿Para qué leerán la información?
Yo leeré la noticia para

Durante de la lectura
 El grupo responsable entrega una copia de la lectura que leeremos:

Los alimentos transgénicos

Una preocupación constante de los hombres ha sido la obtención de alimentos suficientes
para asegurarse la supervivencia. La forma de conseguirlo ha ido perfeccionándose con el
paso de los años Los hombres primitivos recogían frutos de los árboles, pescaban o cazaban.
Más tarde, con la aparición de la agricultura y ganadería se logró disponer de alimentos
durante cualquier época del año. En la actualidad existen modernas técnicas para obtener
más cantidad de alimentos o variar sus características. Así, por ejemplo, es posible
modificar el color de ciertos vegetales; prepararlos para ser inmunes a enfermedades
concretas o, incluso, se ha conseguido alterar el sabor de sus hojas pera hacerlos
desagradables a los insectos. También se ha logrado que nazcan animales que producen
mucha más carne o leche.
Los citados cambios se han conseguido modificando algunos genes de plantas y animales. Por
eso, los alimentos obtenidos a partir de estas modificaciones introducidas por el hombre se
denominan productos transgénicos. De este modo, según los defensores de estas
modificaciones genéticas, se reducen los costes de obtención y transformación de los
alimentos, se aumenta tanto su producción como su calidad y, al mismo tempo, se protege el
medio ambiente. Pero sobre todo se cree que es la mejor forma de acabar con el hambre en
el Tercer Mundo. Esta solución plantea algunas
dudas y levanta sospechas entre científicos y
consumidores.
Aunque los hombres están capacitados para
modificar la estructura genética de los seres,
¿hasta qué punto pueden hacerlo para obtener
mayores beneficios económicos? si el objetivo
final es obtener más y mejores alimentos para
 reducir el hambre de los países pobres, la realidad desmiente estos aparentes buenos
deseos. Los países pobres no pueden comprar esta clase ce semillas transgénicas por falta
de dinero y el hambre no se reduce. Ante esta situación cabe preguntarse: ¿qué se persigue
con los productos transgénicos?, ¿se busca el benéfico de los más desfavorecidos?

 Leen el texto de los alimentos transgénicos en forma silenciosa.

 Leen en voz alta párrafo por párrafo todo el grupo y pasamos al siguiente grupo realizando
una lectura en cadena grupal.

Después de la lectura
 Identifica la cantidad de párrafos.
 ¿Cuántos párrafos tiene el texto?
 Subraya la idea más importante de cada párrafo.
 Identifica las partes importantes del texto y completa el esquema:

 Ahora puedes escribir un resumen del texto a partir del esquema que elaboraste.
 Responden las preguntas de comprensión del texto leído:

CIERRE  Comentan sobre lo que aprendieron de los alimentos transgénicos.

Responden las siguientes preguntas: ¿Qué texto leímos?, ¿Qué aprendiste de los alimentos
transgénicos?, ¿Qué hicimos para identificar las ideas principales del texto?, ¿Para qué me sirve lo
aprendido? ¿Qué enseñanzas nos dejó?

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Prof. Juan Lloclla Ramos
 Lista de cotejo

Área: COMUNICACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Desempeño. Identifica información Explica la información
explícita y relevante identificando las ideas
que se encuentra en principales de cada párrafo
Niños y niñas.
distintas partes del
texto para elaborar un
esquema.
 Los alimentos transgénicos
Una preocupación constante de los hombres ha sido la obtención de alimentos suficientes para
asegurarse la supervivencia. La forma de conseguirlo ha ido perfeccionándose con el paso de los años
Los hombres primitivos recogían frutos de los árboles, pescaban o cazaban. Más tarde, con la
aparición de la agricultura y ganadería se logró disponer de alimentos durante cualquier época del año.
En la actualidad existen modernas técnicas para obtener más cantidad de alimentos o variar sus
características. Así, por ejemplo, es posible modificar el color de ciertos vegetales; prepararlos para
ser inmunes a enfermedades concretas o, incluso, se ha conseguido alterar el sabor de sus hojas pera
hacerlos desagradables a los insectos. También se ha logrado que nazcan animales que producen mucha
más carne o leche.
Los citados cambios se han conseguido modificando algunos genes de plantas y animales. Por eso, los
alimentos obtenidos a partir de estas modificaciones introducidas por el hombre se denominan
productos transgénicos. De este modo, según los defensores de estas modificaciones genéticas, se
reducen los costes de obtención y transformación de los alimentos, se aumenta tanto su producción
como su calidad y, al mismo tempo, se protege el medio ambiente. Pero sobre todo se cree que es la
mejor forma de acabar con el hambre en el Tercer Mundo.
Esta solución plantea algunas dudas y levanta sospechas entre
científicos y consumidores.
Aunque los hombres están capacitados para modificar la
estructura genética de los seres, ¿hasta qué punto pueden
hacerlo para obtener mayores beneficios económicos? si el
objetivo final es obtener más y mejores alimentos para reducir
el hambre de los países pobres, la realidad desmiente estos aparentes buenos deseos. Los países
pobres no pueden comprar esta clase de semillas transgénicas por falta de dinero y el hambre no se
reduce. Ante esta situación cabe preguntarse: ¿qué se persigue con los productos transgénicos?, ¿se
busca el benéfico de los más desfavorecidos?

Comprensión lectora

1. Relaciona el párrafo que corresponde a las preguntas:

a) ¿Por qué no se reduce el hambre en los

países pobres?
PÁRRAFO 1

b) ¿Por qué algunos científicos no están a

favor de la manipulación genética?
PÁRRAFO 2

c) ¿Qué medios utilizaba el hombre primitivo

para conseguir alimentos?
PÁRRAFO 3

d) ¿Qué ventajas nos proporciona el uso de

productos transgénicos?
2. Completa estas frases con las palabras que nenes a continuación.
a) modificaciones genéticas
b) ventajas
c) evolución
d) obtener alimentos

El texto comienza describiendo la de las distintas técnicas para

. Posteriormente cita las de los

productos transgénicos y por último plantea críticas sobre la finalidad de las

3. Marca la respuesta correcta:

¿Qué son los productos transgénicos?
a) Alimentos manipulados genéticamente por el hombre.
b) Animales que producen mayor cantidad de leche y carne.
c) vegetales que están muy adaptados al medio ambiente.

4. Ordena estas ideas teniendo en cuenta la técnica utilizada para la obtención de alimentos
transgénicos.

a) el hombre obtiene más cantidad de alimento.

b) el cordero produce más carne.
c) El hombre asegura su supervivencia.
d) Modificación de la estructura genética de un cordero.

5. Cita tres ventajas de los productos transgénicos.

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6. ¿Desde tu punto de vista, ¿qué mensaje crees que nos quiere trasmitir el autor de este
texto?

una vez leído el texto identifica qué es lo que piense el autor de los productos transgénicos.

a) Gracias a .os productos transgénicos obtenemos más cantidad de alimentos.

b) Aunque los productos transgénicos nos proporcionan más cantidad de alimentos, no está claro
que sean beneficiosos para la humanidad.
c) Gracias a los productos transgénicos los países pobres poseen más alimentos y pueden
prosperar.
 d) Los productos transgénicos no son beneficiosos para los países pobres ni para los ricos.

7. ¿Por qué existen dudas sobre la utilidad de los productos transgénicos?

El texto nos habla de la finalidad por la que se crearon los productos transgénicos. Descubre
por qué no se alcanza ese objetivo final.

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8.- Reflexiona
 ¿Cuál es tu opinión de los alimentos transgénicos?