COLEGIO SECUNDARIO SAN CARLOS CUE: 1800491-00

1973 - 2024

Fundamentación
La Formación Ética y de la Ciudadanía es una de las funciones más tradicionales
de la escuela. Esta función hoy está revitalizada por los profundos cambios por los
que atraviesa nuestra sociedad, que colocan a los sujetos en situaciones de
creciente vulnerabilidad, de inseguridad y de inestabilidad existencial. En este
contexto, ante la pérdida de vigencia de los modelos absolutos, elegir y sostener
valores y principios éticos exige una profunda reflexión para poder dar cuenta de
ellos. Por otro lado –y al mismo tiempo– uno de los reclamos más urgentes en el
escenario de las actuales democracias latinoamericanas se vincula con la
construcción de una ciudadanía autónoma, con capacidad para la toma de
decisiones responsables, y con la formación de ciudadanos y ciudadanas que
puedan desarrollar sus propios proyectos vitales reconociendo unos mínimos en
los que pudiéramos coincidir todos para el logro de una mejor y más justa
convivencia entre las diversas culturas y naciones.

El propósito fundamental de la Formación Ética y Ciudadana es formar éticamente

a niños y jóvenes para que puedan asumir y ejercer de manera plena su
ciudadanía. Por tal razón, se distingue de la educación moral como moralización o
instrucción ética en sentido más tradicional y conservador.

Modalidad de cursado: presencial

Calendario escolar:

 El cursado se dividirá en 2 cuatrimestres.

 El primer cuatrimestre: (28/02/2024 al 31/07/2024)
 El segundo cuatrimestre: (01/08/2024 al 13/12/2024)
 Receso escolar: (15/07/2024 al 26/07/2024)

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CURSOS HORAS - 20% HORAS DOCENTE

TOTALES DISPONIBLES
1° A 114 23 91 Barrios Mirta
1° B 105 21 84 Nuñez Natalia
1° C 108 22 86 Staciuk Denis
1° D 108 22 86 Nuñez Daniel

Objetivos Generales
 Aceptar que son parte de una sociedad y por ende deben cumplir con
ciertas obligaciones para gozar de determinados derechos.
 Valorar a la familia, la escuela y a las distintas instituciones que enseñan a
vivir en sociedad.
 Actitud crítica y reflexiva ante la opinión de los demás.
 Apropiarse y poner en práctica valores fundamentales como el respeto,
solidaridad, tolerancia, responsabilidad y compromiso.
 Participación activa como miembro de una Sociedad con frecuentes
cambios.

Objetivos Específicos

 Reconocer lo ético y lo moral como componentes fundantes de la

subjetividad humana.

 Reconocer el proceso de construcción de la identidad desde una

perspectiva histórica.

 Asumir la identidad como una elección y como una construcción reflexiva.

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 Tomar conciencia de los derechos que asisten a los humanos en general y

a los niños y jóvenes en particular.

 Reconocer el proceso de creación de normas y regulaciones sociales y los

espacios para la intervención de los ciudadanos en el mismo.

 Visualizar la escuela como un ámbito de participación y ejercicio de la

ciudadanía.

 Comprender los cambios de las instituciones familiares y sus

transformaciones a partir del paso del tiempo.

 Identificar y aceptar los cambios y procesos corporales de la pubertad.

Contenidos Conceptuales y capacidades

Unidad I: Las Personas y la vida en Sociedad

Adolescentes en sociedad. Somos personas en sociedad. Agencias y etapas de

socialización. Los vínculos durante la adolescencia. Adolescentes en familia.
Adolescencia, tiempos de amistad.

Escuela, educación y ciudadanía. Una escuela para la diversidad. De la tolerancia

al respeto. Convivir en la diversidad. Discriminar es no respetarnos.

Capacidades:

 Comunicación: comprender información escrita en diferentes géneros y

formatos textuales (textos informativos, artículos periodísticos, información
en redes sociales).
 Trabajo con otros: acrecentamiento de habilidades socio-afectivas.
Establecimiento de vínculos solidarios con otros a través del aprendizaje
cooperativo en familia (charlar en familia cuales eran las costumbres de

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nuestros padres y abuelos y la cotidianeidad dentro de las familias).

Interactuar y trabajar con otros reconociendo y respetando las diferencias.
 Responsabilidad y compromiso: reflexionar sobre las implicancias de las
propias acciones contribuyendo al bienestar de sí mismos y de los otros.
(poner en practica la empatía)

Unidad II: Derechos Humanos

Los DDHH: concepto, origen, características y generaciones. Los Derechos de

Niños, Niñas y Adolescentes. El uso responsable de las Tic (Redes Sociales). El
problema de la sobreinformación y las Fake News. La defensa de los derechos
humanos en relación a prácticas sociales vinculadas al ambiente, el género y la
orientación sexual (ESI), la salud y los medios masivos de comunicación (Tic), la
movilidad y el transito libre y seguro (Educación Vial) y el consumo abusivo
(Adicciones sociales).

Capacidades:

 Aprender a aprender: buscar y solicitar ayuda en procesos de aprendizaje.

Iniciar, organizar y sostener el aprendizaje propio, leyendo
comprensivamente los textos, buscando ejemplos en la vida cotidiana y
valorando los aprendizajes más significativos.
 Pensamiento crítico: defender (argumentar) ideas y pensamientos ya sea
en forma oral y escrita fundamentando con sus palabras su postura en
relación a temas como derechos de niños y adolescentes, así como el buen
uso de las redes sociales.
 Responsabilidad y compromiso: asumir una actitud proactiva ante su propio
proceso de aprendizaje y desarrollar una actitud responsable ante el
cuidado físico y emocional de uno mismo y del otro.
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Unidad III: Democracia y trabajo

El concepto de democracia y sus reglas. La democracia como forma de gobierno

y estilo de vida. La Constitución Nacional y la Constitución Provincial:
Declaraciones, Derechos y Garantías. El Acuerdo de Convivencia Escolar. El
Trabajo como una necesidad, un derecho y una obligación. Evolución del
trabajo. Trabajo, género y trabajo infantil. Desigualdad laboral. Los problemas
laborales en la actualidad.

Capacidades:

 Comunicación: leer y producir textos de variada extensión y complejidad.

Buscar y seleccionar información. (lectura de fragmentos de las
constituciones nacional y provincial y el Acuerdo Escolar de Convivencia del
Colegio escribir sus opiniones) Escuchar, comprender y expresar
conceptos, pensamientos, sentimientos, deseos y opiniones sobre temas
actuales como la libertad y la necesidad.
 Trabajo con otros: interactuar y trabajar con otros, reconociendo y
respetando las diferencias. (valorar al trabajo colaborativo como medio de
resolver conflictos y crear hábitos saludables de estudio)
 Responsabilidad y compromiso: potenciar la responsabilidad por el cuidado
y bienestar de las personas, tanto como de la comunidad, el ambiente,
entre otros. Mostrar empatía ante el cuidado de uno y del otro respetando
los protocolos sanitarios establecidos. (el uso correcto del tapabocas y del
lavado de manos y el distanciamiento social)

Contenidos Procedimentales

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 Lectura crítica e interpretativa de fuentes escritas, textos expositivos,

específicos.

 Elaboración de organizadores de esquemas conceptuales.

 Uso y aplicación del vocabulario específico.

 Utilización de diccionario, para lograr la correcta interpretación.

 Búsqueda en internet de acontecimientos e imágenes a nivel mundial de

ejemplos que violen los artículos de los Derechos Humanos.

 Trabajos con revistas, diarios, análisis de la información.

 Soportes audiovisuales, la identificación de conocimientos.

 Interpretación y comprensión de materiales audiovisuales presentados.

 Exposición del material encontrado, toma de apuntes..

 Diálogo interactivo entre alumnos acerca de episodios y experiencias de la

vida cotidiana.

 Análisis sobre la sociedad actual y los profundos cambios a través del

tiempo.

Estrategias de Aprendizaje

 Buscar información en grupos.

 Elaborar cuadros sinópticos.

 Utilización del diccionario.

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 Utilización de material audiovisual.

 Exposición de clases especiales.

 Lectura global en voz alta.

 Confección de resúmenes.

 Subrayado e identificación de ideas principales.

 Aplicación de herramientas tecnológicas.

 Diálogo e interpretación de temas dados.

Criterios de Evaluación

 Evaluación inicial o de diagnóstico.

 Indagación de conocimientos previos.

 Evaluación en proceso.

 Presentación correcta de carpetas.

 Espíritu de grupo y compañerismo.

 Participación activa y crítica.

 Resolución correcta de problemas.

 Respeto hacia sus pares y el profesor.

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 Manejo del vocabulario específico.

 Predisposición activa hacia actividades escolares.

Anexo: Proyecto departamental e interdisciplinarios

 Proyecto departamental: 12 de octubre “Respeto a la Diversidad

Cultural”.
 Proyecto integrado con el Departamento de Educación Física y
Artística. “Día del medio ambiente”.
 Proyecto integrado: “La humanidad en sus orígenes”. (Historia,
Formación Ética y Ciudadana, Geografía, Tecnología).

Bibliografía:

 Formación Ética y Ciudadana 7. Santillana EGB.

 Construcción de Ciudadanía 1. Santillana en línea.

 NAP, Núcleo de Aprendizaje Prioritario. Formación Ética y Ciudadana Para

Primer Año.

 Formación Ética y Ciudadana. Cuestiones de Filosofía.

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Formación Ética
y Ciudadana

Curso: 1° año
División: A, B, C, D

Horas Cátedras: 3 horas

Año Lectivo: 2.024
Docentes: Nuñez, Natalia; Barrios, Mirta; Nuñez Daniel; Staciuk Denis.

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