INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLIVAR

INSPECCIÓN LA PALMERA,
SAN CARLOS DE GUAROA

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA

DE CIENCIAS SOCIALES.
DOCENTES JEFE DE AREA: Carolina Arango.
Edimer Gómez.
Alexander Galvis.
Jhon Henry Rodríguez

Angela Yudith González .

 AÑO 2018

1. DIRECCIONAMIENTO DEL ÁREA

1.1. MISIÓN:
Educar para la transformación de unos seres sociales, críticos, autónomos, constructores de una ciudadanía activa y responsable; conocedores de su historia, espacio geográfico,
biografía mundial, de su entorno e idiosincrasia cultural.
1.2. VISIÓN: Contar con seres útiles a la sociedad con valores y principios fundamentados en la democracia, el liderazgo y compromiso que les permita aplicar sus
conocimientos adquiridos en pro de una mejor calidad de vida.
2. OBJETIVO DEL ÁREA: Tomados de la Ley General de Educación 115
2.1. Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, básica y media)
 Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
 Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
 Fomentar las prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana y estimular la autonomía y la responsabilidad.
 Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
 Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos (art. 13).
2.2. Objetivos de la Educación preescolar
Objetivo general: Desarrollar integralmente los niños en los aspectos biológicos, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual a través de experiencias de socialización,
pedagógicas y recreativas (art. 15)
Objetivos específicos
 Ubicar en el espacio-temporal y ejercicio de la memoria a los educandos.

 Fomentar el desarrollo de las capacidades para adquirir formas de expresión, relación y comunicación estableciendo relaciones de reciprocidad y participación de acuerdo
con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
 Estimular la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social (art. 16).

2.3. Objetivos de la Educación Básica

2.3.1. Objetivos generales
 Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa al conocimiento científico, tecnológico, técnico, artístico y humanístico y de sus relaciones
con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el
trabajo
 Ampliar y profundizar en el razonamiento logístico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
 Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia,
la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
 Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa.
 Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano (art. 20).

2.3.2. Objetivos específicos
 Contribuir a la formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
 Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como el espíritu crítico.
 Comprender el medio físico, social y cultural en el nivel local nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
 Desarrollar los valores civiles, éticos y morales de organización social y de convivencia humana.
 Iniciar el conocimiento de la Constitución Política.
 Adquirir habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad (art. 21).
2.3.3. Objetivos específicos de la Educación Básica Secundaria.
 Realizar el estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis
de las condiciones actuales de la realidad social.
 Efectuar el estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos.
 Fomentar la formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales.
 Contribuir a la utilización con sentido crítico de los distintos ÁMBITOS CONCEPTUALES y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio
esfuerzo.
2.3.4. Objetivos de la Educación Media
Objetivo general: Profundizar en un campo específico de las ciencias, artes o las humanidades y acceder a la educación superior, según sus intereses y capacidades (art. 29).

Objetivos específicos
 Vincular al educando a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
 Fomentar la conciencia y la participación responsable del educando en acciones cívicas y del servicio.
 Incrementar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad.

3. COMPONENTES Y COMPETENCIAS DEL ÁREA

3.| COMPETENCIAS.
3.2- COMPONENTES.

En el caso de las Ciencias Sociales estas subdivisiones son:

 Relaciones con la
y ambientales.

.
4. MODELO PEDAGÓGICO. Desde el área de Ciencias Sociales está inmerso el modelo pedagógico de la institución que abarca las diversas dimensiones humanas como
el conocer, el hacer y el ser, desarrollando las competencias ciudadanas, como el de su pensamiento, orientando jóvenes críticos y reflexivos que generen cambio social y sean
constructores de paz , para tener un medio más humanizado que vele por sus semejantes y la naturaleza.
5. FUNDAMENTACIÓN DIDÁCTICA (ESTRATEGIAS, METODOLOGIAS Y MATERIALES)

ESTRATEGIAS. Debates, mesa redonda, consulta, talleres, construcción de textos, mapas conceptuales, líneas de tiempo, mapas mentales, expo siciones, maquetas.
Crucigramas, sopas de letras ordenar palabras y completar párrafos, ordenar frases, historietas, la ilustración. Lectura de imágenes, ubicación cartográfica, exposiciones,
proyecciones: cine foros, documentales .
METODOLOGIA.

.Desde la cotidianidad en el proceso de Ciencias Sociales se desarrolla un conocimiento lógico, reflexivo y crítico que no alcanza a desarrollar un
conocimiento científico. Pero hay que abonarle a la Institución el aporte de los proyectos que se gestionan a través de la participación ciudadana y comunitaria, en el cual los
estudiantes realizan procesos investigativos que aportan a las posibles soluciones a problemas de su entorno inmediato, en lo que se considera los objetos de enseñanza como análisis
de situaciones de problemas que parten de preguntas problematizadoras, búsqueda de información y contenidos y proyectos que integran la solución de dichas problemáticas.
Para la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Institución se parte de la teoría de los planteamientos desde los niveles de evolución de las dimensiones del desarrollo humano de
los educandos, en la búsqueda de una educación integral respetando el desarrollo del ritmo de aprendizaje, la responsabilidad y la construcción por parte de los estudiantes de su
propio aprendizaje y el trabajo en equipo como estrategia cooperativa que permite la construcción colectiva del conocimiento.
En nuestra institución, las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participación activa del estudiante y se plantean alternativas que estimulan el
análisis de información, obtenido a través de lecturas de textos, análisis de problemas sociales y dilemas morales contextualizados dentro de la realidad local, regional, nacional e
internacional, construcción de mapas y redes conceptuales, líneas del tiempo, lectura de contextos del cine o documentales, la cultura, la música, la ciudad y sus proyectos de
desarrollo locales, salidas pedagógicas y el trabajo cooperativo a través del juego de roles. Otras ayudas didácticas que permiten enriquecer aún más el desarrollo del eje generador
y hacen más agradable y comprensible el proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales.

Las prácticas pedagógicas más utilizadas de forma general en la enseñanza de las Ciencias Sociales son las siguientes:
La observación de videos, imágenes, diapositivas para realizar plenaria, debates y mesas redondas. Además, guías de trabajo al respecto para el desarrollo de competencias
interpretativas, argumentativas y propositivas.
Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras básicas que permite la participación del estudiante a través de exploración de
saberes previos, generando así debates que enriquece el tema tratado.
La reconstrucción del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusión conducidas por ellos.
Trabajo práctico que es realizado en los talleres. En esta dirección son muy importantes los trabajos en grupo, entendidos como pequeños embriones de discusión que conlleven
discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. Igualmente, este trabajo direccionado desde el trabajo cooperativo, a través del juego de roles, el cual
permite la construcción de espacios de participación y aprendizajes de todos los alumnos, favoreciendo entre ellos la valoración de la diversidad y la puesta en escena del desarrollo
y la práctica de competencias ciudadanas.
MATERIALES:

5.1. TEXTOS
5.2. LABORATORIOS
5.3. AUDIOVISULAES
5.4. INFORMÁTICA EDUCATIVA (TIC)
5.5. TABLEROS.
5.6. LECTURAS.
5.7. CONTEXTO. NATURALEZA
 5.8. OTROS
6. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA.:
En esta etapa de la humanidad el mundo presenta las siguientes características.
° Un mundo fragmentado y al mismo tiempo globalizado.
° Con una gran diversidad y pluralidad cultural, pero al mismo tiempo intolerable y violento.
° Un mundo con una gran riqueza, pero al mismo tiempo con unos grandes índices de pobreza.
° Un mundo con una gran riqueza ambiental, pero que se le ha ido deteriorado lentamente pero continuamente. Todos estos hechos se transforma en insumo o materia prima de
las ciencias sociales- que acercan al estudiante a un mayor conocimiento, comprensión, comprensión y valoración de su entorno, que lo va haciendo hábil en la adquisición y
desarrollo de: - Conocimiento de los medios y manejo critico de la información - Actitudes de tolerancia y solidaridad característica de una sociedad democrática. - Conocimiento
de los procesos de cambio de las sociedades humanas. - Análisis de los problemas de nuestro tiempo. - Comprensión de otras culturas diferente a la propia, comprensión y
asimilación del pluralismo. - Habilidades para interpretar instrumentos necesarios para comprender las interacciones del fenómeno-
En la Institución Educativa Simón Bolívar de la Inspección Palmeras del municipio de San Carlos de Guaroa,
Según Consulta realizada con los docentes del área de Ciencias Sociales, los estudiantes de nuestra Institución tienen grandes deficiencias en lecto- escritura; no comprenden
lo que leen, no leen con fluidez, falta compromiso familiar, carecen de materiales de trabajo, tienen problemas de convivencia, dificultades en la ubicación espacio – temporal, el
acceso a internet es deficiente para realizar trabajos de consulta; los conflictos propios de la transición hacia la adolescencia dificultan el trabajo de aprendizaje. Sin
embargo un porcentaje alto de estudiantes participa con agrado e interés en las clases de Ciencias Sociales.

6.1. RESULTADOS INTERNOS (ÍNDICE DE REPROBACIÓN, SIMULACROS)

6.2. RESULTADOS DE EVALUACIÓN EXTERNAS (SABER, APRENDAMOS, SUPÉRATE, MATERIALES CAJAS DÍA “E”- ISCE)

7. APORTES DESEDE EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES AL SENA. Desde la Ciencias Sociales, se hace una integración con el programa SENA que maneja la institución
educativa simón Bolívar
8. MARCO LEGAL:
La ley general de la educación colombiana o ley 115 de 1994, en su artículo 23, contempla entre las nueve áreas obligatorias y fundamentales en la educación básica primaria
y secundaria, el área de Ciencias Sociales: historia, geografía, constitución política y democracia y en el artículo 30 plantea que en la educación media se deben estudiar
además las ciencias Económicas y políticas. El artículo 14 de la misma ley contempla como enseñanza obligatoria en los niveles de la educación preescolar, básica y media:
a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política.
b) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general la Formación en los valores humanos.
c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución
Política; d) La educación para la justicia y la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos
Esta enseñanza se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos de acuerdo con lo definido en el artículo 36 del decreto 1860/94. El decreto 1600 de 1994 establece
con carácter de obligatoriedad el proyecto de educación para la democracia para los niveles de educación preescolar, básica y media, así como la enseñanza de la protección
del ambiente, la ecología y la preservación de los Recursos naturales de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política. La ley 107 de 1994 reglamenta la enseñanza
de la protección del ambiente.
La Ley 1013 de 2006 modifica en sus artículos 1 y 2, los literales a) y d) del artículo 14 de la ley 115 de 1994 por el artículo 1: El estudio, la comprensión y la práctica de la
Constitución y la instrucción cívica, será materializada en la creación de una asignatura de Urbanidad y Cívica, la cual deberá ser impartida en la educación preescolar,
básica y media, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política. Artículo 2: La Educación para la Justicia, la Paz, la Democracia, la Solidaridad, la Confraternidad,
la Urbanidad, el Cooperativismo y en general la formación de los valores humanos, Estos temas permiten fomentar prácticas democráticas para el aprendizaje de los
APORTES A LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES:
EDUCACIÓN VIAL

PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA -Coordenadas geográficas y ubicación espacial

-Contexto histórico de la educación vial en Colombia
-Concepto de democracia -Ética y convivencia
-Concepto de participación democrática -El respeto a la vida
-Mecanismos de participación a nivel institucional y social -El respeto a la justicia
-Organismos de control político -La tolerancia
-La libertad en el ejercicio de elegir y se elegidos -Conocimiento de las normas de transito
-Contexto histórico de la participación democrática en Colombia
PREVENCIÓN DE LA FARMACODEPENDENCIA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
-Problemas éticos de la sociedad
-Principales biomas terrestres -La dignidad humana
-Biodiversidad en Colombia -Principios éticos y morales
-Ventajas y riesgos del desarrollo tecnológico en el medio ambiente -Problemas de la juventud Colombiana
-Medio ambiente y sociedad -El estado frente a la problemática juvenil
-El desarrollo sostenible como alternativa al deterioro ambiental -Ley de infancia y adolescencia
-Colombia, conflicto y medio ambiente
ETNOEDUCACIÓN
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO PERÍODO: PRIMERO
ESTANDARES: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).
Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES:
Reconozco características de la tierra que la hace hacen . Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de Interactúo con otros, aunque no los conozca previamente,
un planeta vivo. los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese, y para enfrentar una tarea o situación.
Comprendo y valoro el espacio geográfico y el viva de manera diferente. Convoco y movilizo a un grupo en torno a una visión
ambiente como medio que posibilita los recursos Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran compartida sobre sus problemas colectivos y la necesidad
necesarios para la existencia de la humanidad. De tal los derechos fundamentales y utilizo formas y de cambiar para resolverlos.
manera que exista un compromiso para el cuidado de mecanismos de participación democrática en mi medio
los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible, escolar.
de modo que sea posible alcanzar y promover la
dignidad humana
Comparo respetuosamente legados culturales (científicos,
tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos
culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
Identifico los hechos más importantes de la conformación
del universo.
Describo características de la organización social, política
o económica en algunas culturas y épocas.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Comprende que existen diversas
explicaciones
y teorías sobre el origen del
universo en nuestra búsqueda por
entender que hacemos parte de un
mundo más amplio.
Comprende que la Tierra es un
planeta en constante
transformación cuyos cambios
influyen en las formas del relieve
terrestre y en la vida de las
comunidades que la habitan.
APRENDIZAJES
-Gobierno escolar.
-Formación del universo.
-Un universo de galaxia
-Nuestro sistema solar
Origen y estructura de la tierra.
Representaciones del planeta
tierra.
Movimientos Terrestres
Paralelos y meridianos
Influencia del espacio geográfico
en la formación cultural.
La Geografía
Historia de la Geografía.
División de la Geografía.
La Luna.
Orientación y Localización.
La Atmósfera.
El relieve Emergido.
El relieve sumergido.
Las Costas
Características físicas
América, Europa, Asia, África,
Oceanía y la Antártida.
TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE
EVALUACIÓN FORMATIVA ENTRE ÁREAS Y/O
DESEMPEÑOS
PROYECTOS
SUPERIOR: Propone una Elabora una maqueta con los
campaña de prevención de elementos que conforman el
posibles efectos negativos sistema solar.
causados por comportamientos Mediante una cartelera expone y
naturales del relieve, volcanes, Compara las diferentes teorías
deslizamientos, avalanchas, etc. sobre el origen del universo, su
ALTO: Compara las diferentes composición y la influencia del
teorías sobre el origen del espacio geográfico en la CIENCIAS NATURALES
universo, su composición y la formación cultural
influencia del espacio Plantea y ejecuta campañas de HISTORIA
geográfico en la formación prevención de posibles efectos
cultural negativos causados por RELIGIÓN
BÁSICA: Describe la comportamientos naturales del
importancia que tiene el estudio relieve, volcanes, deslizamientos,
de la geografía, historia y avalanchas, etc.
ciencias sociales en su vida . Exposición temática.
personal.
. Participación.
. Trabajo en grupo.
BAJO: Reconoce los elementos
. Elaboración de trabajos e
que hacen parte del universo y el
de: informes escritos.
sistema solar . Elaboración de mapas
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO PERÍODO: SEGUNDO
ESTANDARES: •Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
• Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
• Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi
COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES:
entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando
considero que hay injusticias.
-Promueve la defensa de la condición humana,
Comprendo que existen diversas formas de expresar las COMPETENCIAS LABORALES:
reconoce y valora las múltiples expresiones de la
identidades (por ejemplo, la apariencia física, la Modifico y adapto métodos y procedimientos ya
cultura como factores que le dan identidad y sentido a
expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto conocidos (estadísticos, descriptivos, comparativos).
su existencia.
Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y
- Establece relaciones entre las culturas y las épocas.
sobre los demás, las diversas alternativas de acción
propuestas frente a una decisión colectiva.

DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS
REFERENTES
SUPERIOR: Compara las
características de las eras
geológicas y las teorías del
origen de la vida, y el proceso de
desarrollo social , político,
económico y religioso de los
primeros seres humanos en los
diferentes periodos de la
-La Prehistoria.
prehistoria,
- La historia
ALTO: - Establece relaciones de
-fuentes
Analiza los aspectos centrales causalidad en los diferentes
- Ciencias auxiliares.
del proceso hechos históricos que se van
-Eras geológicas,
de hominización y del desarrollo desarrollando a nivel político,
-Teorías origen de la vida.
tecnológico económico y social y compara
- Teorías origen del hombre.
dados durante la prehistoria, las teorías de sobre el origen del
- Periodos históricos de los
para explicar hombre.
primeros seres humanos:
las transformaciones del entorno. BÁSICA: Identifica diferentes
- El Paleolítico.
fuentes de información para la
- El Mesolítico.
construcción del pasado
- El neolítico
histórico, tales como: libros,
películas, foto- grafías, etc.
BAJO: Relata sobre los Periodos
históricos de los primeros seres
humanos
EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
Recrea mediante un cuento,
historieta o collage, los
Periodos históricos de los
primeros seres humanos.
-Realiza un cuadro comparativo
ilustrado sobre, las eras
-
geológicas. Y le escribe un título
sugestivo.
Realiza un resumen de lo que ha
entendido o cree que es
importante, sobre la explicación
Ciencias Naturales
del profesor y la reproducción de
un video sobre las teorías sobre
Religión
el origen el hombre.
.Efectúa análisis de diferentes
lecturas de textos.
Ética
. Exposición temática.
. Participación.
. Trabajo en grupo.
Matemáticas
. Elaboración de trabajos e
informes escritos.
. Elaboración de mapas.
- Talleres.
Crea utensilios propios de la
Prehistoria en plastilina.
-Actitud frente a las actividades
académicas y el grupo.
AREA: CIENCIAS SOCIALES
ESTANDARES: Analizar cómo diferentes culturas, producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.
Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
Comparo legados culturales (científico, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES:
Reconozco que las sociedades son el resultado de un completo
proceso de creación cultural que genera identidad y produce
dinámicas cambiantes
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Analiza cómo en las
sociedades antiguas
surgieron las primeras
ciudades y el papel dela
agricultura y el comercio para
la expansión de estas.
Analiza las distintas formas de
gobierno ejercidas en la
antigüedad y las compara con
el ejercicio del poder político
en el mundo contemporáneo.
GRADO: SEXTO
Identifico decisiones colectivas en las que intereses de
diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas
de solución que tengan en cuenta esos intereses
.
APRENDIZAJES
 Cultura y civilización.
 La civilización de
Mesopotamia
 Espacio geográfico.
 Los sumerios
 Los acadios Los Babilonios.
 Los asirios
 La civilización egipcia
 El Gobierno
 La Economía
 La Religión
 Las Construcciones
 El arte
 La escritura
 La medicina
 La civilización China.
 Espacio Geográfico.
 La organización
Social, económica, política.
 La filosofía, la religión y el
arte
 La india
 Espacio Geográfico.
 La organización
Social, económica, política.
.La filosofía, la religión y el arte
Los persas. Espacio Geográfico. La
organización
Social, económica, política.
.La filosofía, la religión y el arte
. Civilización Griega y Romana.
-Espacio Geográfico.
-La organización
Social, económica, política.
-La filosofía, la religión y el arte
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
NIVELES DE
DESEMPEÑOS
SUPERIOR: Identifica los
elementos históricos y las
principales características de las
civilizaciones del cercano,
lejano oriente y las
civilizaciones Greco- romanas.
ALTO: Identifica los elementos
históricos y las características
de las civilizaciones del cercano
y lejano oriente.
BÁSICA: : Identifica el origen
y evolución del aspecto social,
político y económico de la
Civilización romana greco-
romana.
BAJO: Identifica el origen y
evolución del aspecto social,
político y económico de la
civilización romana
PERÍODO: TERCERO
COMPETENCIAS LABORALES:
Construyo una visión personal de largo, mediano y corto plazo,
con objetivos y metas definidas, en distintos ámbitos
TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS
EVALUACIÓN FORMATIVA
Y/O PROYECTOS
Seguimiento constante del
desempeño del estudiante
durante las clases.
- Se aplican pruebas de
comprensión, de análisis,
de discusión crítica, de
apropiación de conceptos,
mediante procesos de
observación.
Historietas, escritos,
crucigramas, mapas CIENCIAS NATURALES
mentales, cartografía.
Debates, evaluaciones
LENGUAJE
escritas, orales.
Participación.
.
- Revisión de actividades en MATEMÁTICAS
sus respectivos cuadernos.
ÉTICA
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEXTO PERÍODO: CUARTO
ESTANDARES: Reconocer algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evoluc ión histórica, organización política, económica,
social y cultural…).
Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida
COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS LABORALES:
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Utilizo diversas formas de expresión (escritos, Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de
Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis
exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al
compañeros/as durante discusiones grupales, incluso
resultados de mi investigación. desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los
cuando no estoy de acuerdo.
objetivos previstos.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Analiza los legados que las
sociedades americanas
prehispánicas dejaron en
diversos campos.
APRENDIZAJES
Todos Somos Colombia
1 impacto de la conquista y la
colonización en las culturas
americanas
2 comunidades étnicas, indígenas
y afro
colombianas
3 justicia, autoridad y poder a
través de la historia
4 formas de organización política
durante la colonia en América:
siglos XV a XIX
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
DESEMPEÑOS FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
SUPERIOR: Expresar mediante Exposiciones y sustentaciones
un mapa conceptual al grupo la Referentes al proceso de
importancia de las normas para conquista y colonización con
una sana convivencia. énfasis en el
ALTO: identifica el valor social aspecto político.
de las distintas etnias existentes CIENCIAS NATURALES
- Trabajos grupales para
en
consulta y análisis de los
nuestro país por medio de MATEMÁTICAS
consultas en distintos temas.
textos. RELIGIÓN
- Evaluaciones tipo ICFES.
BÁSICA: Elabora textos donde
manifiesta su visión personal ÉTICA
sobre las comunidades étnicas.
FILOSOFÍA
BAJO: Identifica a partir de
lecturas las ideas que
legitimaban el sistema político y
el jurídico en algunas culturas
estudiadas.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERÍODO: PRIMERO
ESTANDARES Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización
inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).
Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas
Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro
COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico claramente las características de la organización : Conozco la Declaración de los derechos Humanos y su Observo situaciones de diversa clase (culturales, sociales,
socio-política en algunas culturas, periodos históricos, sus relación con los derechos fundamentales enunciados en la económicas, laborales, entre otras) e identifico
sistemas de producción y establezco relaciones entre ellos. constitución. problemas.

DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
REFERENTES
Analiza la Edad Media como un Geografía de Europa: SUPERIOR: Establece A través de talleres identifica
periodo  Generalidades relaciones de las culturas que se algunas características sociales,
histórico que dio origen a  División Política desarrollaron en la antigüedad, políticas y económicas de
instituciones  Relieve en los diferentes periódicos diferentes periodos históricos. Humanidades y lengua Castellana.
sociales, económicas y políticas  Hidrografía históricos Educación Religiosa
en relación  ALTO: Sustenta las Mediante mapas conceptuales Filosofía.
con el mismo período de las Edad media en el antiguo características sociales, políticas dilucida las características Educación Sexual
sociedades continente. y económicas que desarrollaron sociales, políticas y
Precolombinas. El antiguo continente. las culturas en los diferentes económicas que desarrollaron
Invasiones bárbaras periodos de la historia las culturas en los diferentes
Analiza el Renacimiento como Las cruzadas. BÁSICA: Identifica algunas periodos de la historia.
una época que características sociales, políticas
dio paso en Europa a una nueva y económicas de diferentes En cuadros comparativos
configuración periodos históricos establece diferencias y
cultural en campos como las BAJO: Describe las formas de similitudes entre las culturas
ciencias, la gobierno predominantes en las que se desarrollaron en la
política, las artes y la literatura. culturas antiguas antigüedad, en los diferentes
periódicos históricos

AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERÍODO: SEGUNDO

ESTANDARES : Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro
Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales
 COMPETENCIAS BASICAS
DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:
Identifico las características de la organización política en Analizo una situación (social, cultural, económica,
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones
algunas culturas y épocas. Identifico sistemas de laboral) para identificar alternativas de acción o
ajenas.
producción en diferentes culturas y periodos históricos y solución.
establezco relaciones entre ellos.

DERECHOS BÁSICOS TRANSVERSALIDAD

NIVELES DE EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES ENTRE ÁREAS Y/O
DESEMPEÑOS FORMATIVA
(DBA) O REFERENTES PROYECTOS
SUPERIOR: Valora y Resume textos que le aporta las
respeta las diferentes características del islam y el
manifestaciones religiosas de su feudalismo.
entorno. Representa gráficamente los
ALTO: Compara las elementos que identifican el Ciencias sociales
El Islam: religión y política islam.
Interpreta las relaciones entre el características del feudalismo
El imperio carolingio Grafica las características del
con las actuales y religiones que Religión
crecimiento de la población, el La expansión del Islam feudalismo.
Europa, orígenes del feudalismo se profesa en su entorno.
desarrollo de los centros urbanos Resume e identifica las Ética
BÁSICA: Reconoce las diferentes cruzadas llevadas a
y las problemáticas sociales. características del islam y el cabo en Europa. Democracia
feudalismo. Mediante debate reconoce la
importancia de respetar las
BAJO: Describe las
creencias religiosas de sus
características del Islam y el
semejantes.
feudalismo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDARES: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.
COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:
Reconoce como contribuye el cambio tecnológico a Comprendo que existen diversas formas de expresar las Cumplo los compromisos asumidos de acuerdo con las
mejorar o deteriorar las condiciones de vida de las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la condiciones de tiempo y forma acordadas con la otra
sociedades expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto. parte
Comprende que la iglesia representa el poder político y
religioso en la Edad Media.
Identifico y comparo las características de
la organización social en las colonias españolas,
portuguesas e inglesas en América

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
-Analiza el Renacimiento como
una época que
dio paso en Europa a una nueva
configuración
cultural en campos como las
ciencias, la
política, las artes y la literatura
Evalúa las causas
consecuencias de los
procesos de Conquista y
colonización europea
dados en América.
APRENDIZAJES
- La Edad Moderna en
Europa: Características
- El renacimiento
- El Humanismo.
- La reforma y
contrarreforma religiosa.
- Formación de las
Naciones Europeas
- Descubrimiento del
Nuevo Mundo
- Conquista y
colonización de América
y - El período colonial
Sociopolítica colonial.
- Economía en la colonia
- La cultura en la colonia
- Crisis de la colonia
. Revolución de 1.810
NIVELES DE
DESEMPEÑOS
SUPERIOR: Reconoce y valora
la presencia de diversos legados
culturales de diferentes épocas
y regiones para el desarrollo de
la humanidad.
ALTO: Reconoce como
contribuye el cambio
tecnológico a mejorar o
deteriorar las condiciones de
vida de las sociedades
BÁSICA: Identifica las causas
y consecuencias que originaron
los gran- des viajes y
descubrimientos geográficos de
los siglos XV y XVI
BAJO: Explica las causas y
consecuencias del
descubrimiento y conquista de
América
EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
O
Seguimiento constante del
desempeño del estudiante
durante las clases.
- Se aplican pruebas de
comprensión, de análisis, de
discusión crítica, de
apropiación de conceptos,
mediante procesos de
observación. Religión
Historietas, escritos,
crucigramas, mapas mentales, Ciencias sociales
cartografía. Debates,
evaluaciones escritas, orales. Ética
Participación.
.
- Revisión de actividades en sus
respectivos cuadernos.
AREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEPTIMO PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDARES: Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.
Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África.

COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS:

Utilizo diversas formas de expresión (escritos,
exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los
resultados de mi investigación.
COMPETENCIAS LABORALES:
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de
Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos
los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva
y datos, mis ideas y puntos de vista.
de manera diferente.

DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
REFERENTES
Democracia y Ciudadanía SUPERIOR: Identifica - Exposiciones y sustentación
1 La democracia y su diferentes normas legales y su referente a la democracia y la
historia aplicación para la ciudadanía.
2 La ciudadanía protección de los derechos Democracia
3 Iguales o diferentes humanos en - Trabajo grupal, bipersonal y
4 El problema de la el texto constitucional, mediante personal Ciencias Naturales
pobreza en Colombia una elaboración de documento con respecto a la temática
y la diversidad cultural como es una acción de tutela tratada. Ética
5 La tutela ALTO: Reconoce y respeta a
6 La Afro colombiana través de su comportamiento las - Evaluaciones escritas tipo Religión
diferencias existentes entre las ICFES.
personas, facilitando la Lenguaje
Comprende la responsabilidad
convivencia - Presentación de un modelo de
que tiene
en comunidad. tutela.
una sociedad democrática para
evitar la violación de los BÁSICA: Elabora en el
derechos fundamentales de cuaderno un concepto propio de
sus ciudadanos. democracia
aplicado a las condiciones
históricas actuales.

BAJO: Analiza críticamente con

ayuda de un mapa conceptual
los elementos constituyentes de
la
democracia, los derechos de las
personas y la identidad en
Colombia.
ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: OCTAVO PERÍODO: I
ESTANDARES:
1. Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias sociales negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la
pobreza o la violencia
2. Participo activamente en la conformación del gobierno escolar
3. Elaboro un concepto propio de democracia aplicado a la condición histórica actual
4. Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano.
5. Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
6. Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
7. Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas,

COMPETENCIAS BASICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS:

1. Analiza críticamente el proceso político y social
que dio origen a las grandes revoluciones de la
burguesía
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Comprende cómo se produjeron
los procesos de independencia
de las colonias americanas
durante los siglos XVIII y XIX y
sus implicaciones para las
sociedades contemporáneas.
COMPETENCIAS LABORALES:
1. Comprendo las características del Estado de
1. Evaluar las alternativas viables para solucionar el
Derecho y del Estado Social de Derecho y su
problema
importancia para garantizar los derechos de los
ciudadanos.
TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE
APRENDIZAJES EVALUACIÓN FORMATIVA ENTRE ÁREAS Y/O
DESEMPEÑOS
PROYECTOS
Gobierno Escolar, Democracia y SUPERIOR:
mecanismos de participación Valora la importancia de
Mecanismos de control del estado las revoluciones burguesas
Antecedentes de la Revolución Industrial en la construcción de
-Características de la Revolución nación en América
Participa activamente en el proceso
Industrial (maquinismo, fábricas, clase ALTO:
obrera, sociedad de consumo, Expone las características democrático escolar.
transformación del transporte, cambios de la Revoluciones Aplica los conceptos básicos de la
en las ciudades, en el campo y en la burguesas y su incidencia democracia escolar en su vida.
sociedad, Declaración de los derechos en el continente americano Muestra actitud participativa y
del Hombre y el Ciudadano) mediante el uso de las Tics comprometida en la convivencia.
- Antecedentes de la Revolución francesa BÁSICA: Ilustra siglos XIX y XX, con mapa
(dependencia de EE. UU., Francia en el Diferencia las Proyecto construcción de
siglo XVIII, situación social, política y conceptual y hechos importantes. ciudadanía
características de la
económica) revolución industrial y Valora diferentes procesos históricos a
. Imperio y guerras napoleónicas francesa del continente partir de los siglos XVIII Y XIX.
- Revoluciones burguesas (1820, 1830 y europeo y su incidencia en Argumenta la importancia de la
1848) el continente americano. constitución en la construcción de país.
- Ideologías y corrientes del siglo XIX Participa activamente y con
(socialismo, anarquismo, nacionalismo,
BAJO: Identifica las compromisos social en su entorno.
liberalismo, imperialismo,
romanticismo, naturalismo, idealismo) características de la
Geografía, regiones naturales y revolución industrial y
Economía de Colombia francesa y sus
consecuencias.
AREA: SOCIALES GRADO: OCTAVO PERÍODO: II
ESTANDARES: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
Explico la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones de Colombia.
Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores de desarrollo y conflicto en Colombia y el mundo.
COMPETENCIAS BASICAS
DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS:
COMPETENCIAS LABORALES:
-Reconocer que del buen uso que hagamos de Construye relaciones pacíficas en su vida cotidiana y
Respetar y comprender los puntos de vista de los otros,
nuestros recursos podremos mejorar las contribuye a la convivencia en su comunidad o municipio.
aunque esté en desacuerdo con ellos.
condiciones de vida de nuestro país.
- Reconocer el desarrollo político y geográfico
de los países de Europa y Asia.
- Identificar los factores políticos y sociales que
determinaron el desarrollo de los países de
África y Oceanía.
-Reconocer y analizar la interacción permanente
entre el espacio geográfico y el ser humano y
evaluar críticamente los avances y limitaciones
de esta relación.
DERECHOS BÁSICOS TRANSVERSALIDAD
NIVELES DE EVALUACIÓN
DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES ENTRE ÁREAS Y/O
DESEMPEÑOS FORMATIVA
(DBA) O REFERENTES PROYECTOS
-Formación de las naciones SUPERIOR:
latinoamericanas, revoluciones Comprende cómo las diferencias y
Análisis mediante lectura de
hispanoamericanas. coincidencias políticas, sociales,
textos sobre las principales
-Aspectos de América Latina en el económicas y culturales que vivió la
características de la identidad
siglo XIX (división internacional del sociedad colombiana formaron las bases
Evalúa hechos latinoamericana y
trabajo, ideologías, cultura y vida de la nación colombiana
trascendentales para la colombiana
cotidiana) ALTO:
dignidad humana (abolición
-Colombia en el sigo XIX Analiza las principales características de
de la esclavitud, - Interpretación de datos e
(centralismo, federalismo, liberalismo, la identidad latinoamericana y
reconocimiento de los información de diferentes
conservatismo, período radical, colombiana Educación Religiosa
derechos de las fuentes que le permitan
economía, cultura y sociedad, BÁSICA: Construcción de ciudadanía
mujeres, derechos de las analizar los procesos
abolición de la esclavitud) Reconoce las principales características
minorías) y describe migratorios en Colombia.
-Migraciones (colonización de los procesos de formación de las
las discriminaciones que
antioqueña, santandereana y naciones latinoamericanas.
aún se presentan -Producción de textos escritos
cundiboyacense)
BAJO: en los que se evidencia la
-Guerras civiles del siglo XIX en
Identifica procesos como la división situación de América Latina
Colombia
internacional del trabajo y la en el siglo XIX
-La Regeneración, la Constitución del
organización del mundo bajo este
1886, la guerra de los Mil Días (causas,
desarrollo y consecuencias) proceso
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO PERÍODO: III
ESTÁNDARES: Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX(procesos coloniales en
África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y Segunda Guerra Mundial...).

COMPETENCIAS BÁSICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

-. Reconoce que los fenómenos sociales se pueden Construyo relaciones pacíficas en su vida cotidiana y Planeo y organizo las acciones en conjunto con los otros,
observar desde diferentes puntos de vista contribuye a la convivencia en su comunidad o municipio para solucionar los problemas colectivos

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
. Analiza los procesos de
expansión territorial
desarrollados por Europa durante
el siglo XIX y las nuevas
manifestaciones
imperialistas observadas en las
sociedades
contemporáneas.
APRENDIZAJES
Colonialismo e imperialismo
en el Siglo XIX.
Naciones Colonialista e
imperialistas.
Generalidades de África, Asia
y Oceanía.
Expansión europea en Asia,
África y Oceanía.
Reparto de Asia, África y
Oceanía.
Revolución Rusa y revolución
China
. Primera Guerra Mundial y
segunda guerra mundial
. Causas y consecuencias de las
guerras.
NIVELES DE
DESEMPEÑOS
SUPERIOR: Identifica y
compara algunos de los
procesos políticos que tuvieron
lugar en el mundo en el siglo
XIX y primera mitad del siglo
XX (procesos coloniales en
África y Asia; Revolución Rusa
y Revolución China; Primera y
Segunda Guerra Mundial...).
ALTO: -. Explica los procesos
de expansión territorial
desarrollados por Europa
durante el siglo XIX y las
nuevas manifestaciones
imperialistas observadas en las
sociedades contemporáneas
BÁSICA:. Comprende las
causas y consecuencias de
primera y segunda guerra
mundial.
BAJO:
EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
A través de talleres
Exposiciones orales Humanidades y lengua Castellana.
Coevaluación
Autoevaluación Educación Religiosa
Utilización de mapas
Crucigramas Filosofía.
Sopas de letras
Mediante ensayos logra Educación Sexual
expresar e identificar
diferencias entre diverso a Ciencias naturales
aspectos de la vida en sociedad
Debates. Elaboración de mapas Ética
mentales.
Trabajos escritos. Talleres Democracia

Asiste a los debates, sin una

participación activa
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: OCTAVO PERÍODO: IV
ESTÁNDARES
Reconozco, en los hechos históricos, complejas relaciones sociales políticas, económicas y culturales.
Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación
Reconozco múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos involucrados

COMPETENCIAS BÁSICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

Cl.asifico, organizo y comparo información estadística

demográfica y analizo los resultados.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Evalúa hechos trascendentales
para la dignidad humana
(abolición de la esclavitud,
reconocimiento de los derechos
de las mujeres, derechos de las
minorías) y describe las
discriminaciones que aún se
presentan.
Comprende la importancia de las
asociaciones, los gremios, los
movimientos y organizaciones
sindicales en la defensa de los
derechos colectivos.
Planteo las causas de los movimientos migratorios y Analizo el impacto de la globalización en la economía
explico en qué consisten las migraciones ambientales, colombiana.
políticas y económicas.
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA ÁREAS Y/O PROYECTOS
ELEMENTOS DE SUPERIOR: asumo posición
GEOGRAFÍA crítica frente a los problemas Crear debates sobre los temas Humanidades y lengua Castellana.
COLOMBIANA causados por el desplazamiento propuestos Educación Religiosa
Posición geográfica y forzado y propongo posibles Filosofía.
astronómica alternativas de solución. Exposición oral, Educación Sexual
Fronteras terrestres y marítimas ALTO: analizo la situación de
Hidrografía, clima y relieve la problemática del Foros de participación.
División política desplazamiento y lo comparo
Regiones Naturales con los problemas migratorios Evaluación escrita
Conflictos socio-ambientales en de otros países
Colombia BÁSICA: analizo y participo Ensayos sobre videos y temas
LOS MOVIMIENTOS DE LA sucintamente en las discusiones tratados
POBLACIÓN sobre desplazamiento y
Movimientos migratorios y migraciones
desplazamiento forzado en
Colombia
Problemas de migrantes y
refugiados
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERÍODO: I
ESTÁNDARES
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las comparo con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras geológicas y las adaptaciones de los seres vivos
Comparo diferentes teóricas sobre el origen de las especies.
Comunico con facilidad el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Explico la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones en el ser humano.
COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:
DISCIPLINARES: Explico la variabilidad en las poblaciones y la
Sit.úa hechos históricos fundamentales que han diversidad biológica como consecuencia de Aplico los resultados de una investigación en beneficio de una tarea
tenido lugar en distintas épocas en Colombia y el estrategias de reproducción, cambios genéticos y asignada o de un resultado esperado.
mundo con relación al presente selección natural
DERECHOS BÁSICOS
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
DE APRENDIZAJES APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
(DBA) O REFERENTES
Analiza la situación Definición de Estado SUPERIOR: Comprendo ESPAÑOL Comprensión lector
ambiental de los geosistemas El Estado colombiano cómo se articulan los Crear debates sobre los Capacidad para elaborar resúmenes y redactar textos
más biodiversos de Elementos del Estado temas propuestos coherentes
elementos que componen
Colombia (selvas, páramos, colombiano Expresión oral
Mecanismos de participación el Estado
arrecifes coralinos) y las Exposición oral, Sustentación de ideas de forma oral y escrita
política
problemáticas que atentan EL GOBIERNO ESCOLAR ALTO: Reconozco la
actualmente debido a la Comunidad educativa y organización y las Foros de participación. INFORMÁTICA
explotación a que han sido gobierno escolar funciones de los Búsqueda de información relacionada con el área
sometidos. Organismos de participación elementos del estado Evaluación escrita Adecuada utilización de las fuentes de información
institucional colombiano
Comprende las Procesos electorales Ensayos sobre temas EDUCACIÓN ÉTICA
consecuencias que han traído BÁSICA: Enumero en Conocimiento y asimilación de normas de
LOS DERECHOS HUMANOS tratados
los procesos migratorios en forma básica los elementos convivencia
Principios fundamentales
ña organización social y Los Derechos Humanos en la de la estructura del estado Respeto frente a las diferencias individuales
económica de Colombia en Constitución colombiano. Mapas conceptuales
el siglo XX y en la El conflicto armado en EDUCACIÓN ARTÍSTICA
actualidad. Colombia Crucigramas Presentación adecuada de trabajos e informes
Situación de los DD HH en
COLOMBIA- EDUCACIÓN FÍSICA
Comunidad educativa y Reconocimiento y valoración del cuerpo propio y
gobierno escolar delos demás
Toma de decisiones responsables frente al cuidado del
cuerpo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ESTÁNDARES
Reconozco la organización y las funciones de los elementos del estado colombiano.
Identifico las formas de participación democrática en el estado colombiano y a nivel institucional
. COMPETENCIAS BÁSICAS
DISCIPLINARES:
Establezco relaciones entre causas, consecuencias,
agentes y grupos involucrados en una situación.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Describe los niveles de
deforestación observados en
las selvas colombianas y la
disminución de las áreas de
páramos en nuestro país, así
como su incidencia en el
deterioro de las fuentes
hídricas en Colombia.
Relaciona los movimientos de
la población (del campo a la
ciudad, entre ciudades y al
interior de la ciudad) con los
cambios políticos,
ambientales, laborales y
sociales dados en el territorio
colombiano en las últimas
décadas.
GRADO: NOVENO
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Analizo los procesos económicos, políticos y
sociales presentes en un hecho histórico.
APRENDIZAJES
EUROPA EN LA
PRIMERA MITAD DEL
SIGLO XX
El antiguo continente al
comenzar el siglo XX
La expansión de las
potencias
La Primera Guerra Mundial
La Revolución Rusa
El período entre guerras
La Segunda Guerra Mundial
El nuevo orden mundial
Elementos generales de
geografía de Europa
ASIA Y ÁFRICA EN LA
PRIMERA MITAD
DEL SIGLO XX
El imperialismo en Asia
Asia al comenzar el siglo XX
Elementos generales de
geografía de Asia
África frente al dominio
europeo
La emancipación africana
Elementos generales de
geografía de África
NIVELES DE
DESEMPEÑOS
SUPERIOR: Asumo una
posición crítica frente a
situaciones de
discriminación, abuso e
irrespeto de los derechos de
las personas
ALTO: identifico y opino
respecto de personas o
grupos que han sufrido
irrespeto a sus derechos
humanos, dando
argumentos de defensa
BÁSICA: identifico
personas o grupos que han
sufrido alteración de sus
derechos.
PERÍODO: II
COMPETENCIAS LABORALES:
Participo en foros, mesas redondas y exposiciones sobre procesos
históricos del siglo XX.
EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
FORMATIVA PROYECTOS
ESPAÑOL
Crear debates sobre los Comprensión lectora
temas propuestos Capacidad para elaborar resúmenes y redactar
textos coherentes
Exposición oral, Expresión oral
Sustentación de ideas de forma oral y escrita
Foros de participación.
INFORMÁTICA
Evaluación escrita Búsqueda de información relacionada con el área
Adecuada utilización de las fuentes de
Ensayos sobre temas información
tratados
EDUCACIÓN ÉTICA
Conocimiento y asimilación de normas de
convivencia
Mapas conceptuales
Respeto frente a las diferencias individuales
Crucigramas
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Presentación adecuada de trabajos e informes
EDUCACIÓN FÍSICA
Reconocimiento y valoración del cuerpo propio y
delos demás
Toma de decisiones responsables frente al
cuidado del cuerpo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERÍODO: III
ESTÁNDARES
Explico el origen, características y clasificación de los Derechos Humanos y sus mecanismos de reconocimiento.
Analizo el papel del Estado y de los grupos armados en el conflicto interno de Colombia.
Reconozco los procesos sociales, políticos, económicos y culturales de Europa, Asia y África en la primera mitad del siglo XX.

COMPETENCIAS BÁSICAS DISCIPLINARES: COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

Reconozco los vínculos de dependencia económica y
po.lítica entre Estados Unidos y Latinoamérica en la
primera mitad del siglo XX.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Explica las consecuencias
para la biodiversidad
colombiana, acciones como la
ampliación de la frontera
agrícola, el turismo desmedido
y la explotación minera.
Diferencia procesos de
emigración e inmigración
dados en Colombia en la
actualidad.
Identifico y represento los elementos generales de la
APRENDIZAJES
AMÉRICA EN LA
PRIMERA MITAD
DELSIGLO XX.
América Latina y América
Anglosajona.
Canadá y Estados Unidos al
comenzar el siglo XX.
América Latina al comenzar
el siglo XX.
Elementos de geografía
general de América.
COLOMBIA EN LA
PRIMERA MITAD
DEL SIGLO XX.
Orígenes de la
industrialización
Política, relaciones
internacionales y capital
extranjero.
Los cambios sociales.
La República Liberal.
Manifestaciones culturales
en la primera mitad del siglo
XX.
Comunidad educativa y
gobierno escolar
geografía de América.
NIVELES DE
DESEMPEÑOS
SUPERIOR: Explico las
principales características de
los conflictos armados de la
primera mitad del siglo XX.
ALTO: Leo las características
de los conflictos armados en
Colombia
BÁSICA: Conozco básicamente
a cerca de los conflictos
armados en Colombia
Identifico las transformaciones sociales que generó el desarrollo
del capitalismo en Colombia
EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
FORMATIVA PROYECTOS
ESPAÑOL
Crear Comprensión lectora
conversatorios y Análisis de textos escritos
simposios de los Producción de textos escritos
temas tratados Preparación y presentación de exposiciones
Exposición oral, INFORMÁTICA
Utilización de recursos informáticos para buscar y
Foros de organizar información.
participación. Presentación de informes escritos.
Utilización de recursos para las exposiciones
Evaluación escrita individuales y grupales.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Ensayos sobre Presentación organizada de informes y trabajos.
Elaboración de mapas
temas tratados
EDUCACIÓN ÉTICA
Respeto por las normas.
Mapas
Asimilación de actitudes que favorezcan la convivencia
conceptuales
EDUCACIÓN FÍSICA
Crucigramas
Reconocimiento y aceptación de los cambios físicos
propios de la edad.
Aseo y cuidado del cuerpo.
Postura corporal adecuada.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: NOVENO PERÍODO: IV

ESTÁNDARES
Explico los procesos históricos del continente americano y de Colombia en la primera mitad del siglo XX.
Reconozco las ventajas y desventajas de la interacción del hombre con el medio en el cual vive.
Explico las condiciones de cada uno de los sectores de la economía colombiana, destacando sus avances y dificultades

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES:
Es.tablezco relaciones entre causas, consecuencias, Analizo los procesos económicos, políticos y Participo en foros, mesas redondas y exposiciones sobre procesos
agentes y grupos involucrados en una situación. sociales presentes en un hecho histórico. históricos del siglo XX.

DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
REFERENTES
SUPERIOR: Planteo y
Argumenta acerca de las Explico las principales Crear debates sobre los ESPAÑOL
condiciones de otros condiciones de los actores temas propuestos Comprensión lectora-
geosistemas colombianos de la economía Elaboración y presentación de informes.
como manglares, las sabanas, colombiana. Exposición oral, Elaboración de ensayos.
los ríos, las ciénagas, los CIENCIAS NATURALES
humedales, los bosques secos, Foros de participación. Concepto y clasificación de biomas y de
EL ESPACIO
los embalses y los estuarios. ALTO: Reconozco los ecosistemas colombianos.
GEOGRÁFICO.
actores de la economía Evaluación escrita Causas y consecuencias del deterioro ambiental.
Explica desde situaciones de colombiana y su Alternativas de solución a los problemas
Elementos de geografía
la vida cotidiana, las participación en el desarrollo Ensayos sobre temas ambientales.
colombiana.
consecuencias económicas y del país
Los planes de ordenamiento tratados
sociales que tiene para el país BÁSICA: Nombro a los MATEMÁTICAS
territorial.
el desplazamiento de a actores dela economía Coordenadas geográficas
Ordenamiento territorial y
personas del campo a los colombiana sin explicar su Ubicación espacial y temporal
desarrollo sostenible. Mapas conceptuales
centros urbanos. comportamiento y su Resolución de problemas de husos horarios.
participación en el desarrollo Crucigramas
LA ECONOMÍA
COLOMBIANA. del país.

Sectores de la economía
colombiana
Los acuerdos económicos
internacionales.
Proyecciones para la
economía colombiana
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ESTÁNDARES Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y al
interior de ellos mismos.
COMPETENCIAS BÁSICAS DISCIPLINARES:
.
Es tablezco relaciones entre causas, consecuencias,
agentes y grupos involucrados en una situación
GRADO: DECIMO PERÍODO: I
COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:
Diseño planes de búsqueda bibliográfica para Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación,
encontrar la información pertinente. Analizo abuso e irrespeto. Promuevo actitudes de respeto a mis derechos y
críticamente la información obtenida, la interpreto los de los demás.
y la analizo en forma pertinente.

DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJES
(DBA) O REFERENTES
Analiza conflictos que se
presentan en el territorio
colombiano originados por la
degradación ambiental, el
escaso desarrollo económico
y la inestabilidad política.
Evalúa las causas y El conflicto armado en
consecuencias de la violencia
en la segunda mitad del siglo
XX en Colombia y su
incidencia en los ámbitos
social, político, económico y
cultural.
APRENDIZAJES
EL EJERCICIO POLÍTICO
Y EL CONFLICTO
Las crisis de los sistemas
políticos.
Los efectos de la crisis
política.
La construcción de la
democracia.
Colombia.
EL GOBIERNO ESCOLAR
Comunidad Educativa y
Gobierno Escolar
Organismos de participación.
Procesos electorales
LOS DERECHOS
CONSTITUCIONALES
Origen y sentido de los
Derechos Humanos.
Los Derechos Humanos en la
Constitución
Colombiana.
Los grupos vulnerables y sus
derechos.
Mecanismos constitucionales
que protegen los derechos.
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
SUPERIOR: Reconozco,
opino y propongo acerca de Crear debates sobre los ESPAÑOL
los derechos temas propuestos Comprensión lectora
constitucionalmente
establecidos y los Exposición oral, Producción de ensayos
mecanismos para su
protección Foros de participación. Preparación y presentación de exposiciones
Evaluación escrita INFORMÁTICA
ALTO: identifico los
derechos fundamentales del Ensayos sobre temas Utilización de diferentes fuentes de
ser humano y participo de información
foros de discusión. tratados
BÁSICA: Utilización de recursos tecnológicos para
presentar trabajos y exposiciones
Mapas conceptuales
Conozco los derechos
fundamentales y los Crucigramas EDUCACIÓN ÉTICA
menciono. Reconocimiento y cumplimiento de las normas
Respeto a las diferencias individuales
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Presentación organizada de trabajos
EDUCACIÓN FÍSICA
Conocimiento y valoración del cuerpo
Adecuada postura corporal
Responsabilidad en la toma de decisiones con
relación al cuerpo
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ESTÁNDARES Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia
y el mundo a lo largo del siglo XX.
. COMPETENCIAS BÁSICAS
DISCIPLINARES:
Reconoce el proceso económico y social que se
desarrolló en América en la segunda mitad del siglo
XX.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Explica la disponibilidad y el
uso del recurso hídrico en las
diferentes regiones
colombianos y los conflictos
que se presentan en torno a
este.
Diferencia de los diversos
tipos de contaminación, que
se presentan en el mundo y
sugiere acciones orientadas
hacia la sostenibilidad
ambiental y la conciencia
ecológica en la ciudadanía.
GRADO: DECIMO PERÍODO: II
COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:
Identifica y analiza diferentes puntos de vista frente Identifica las consecuencias del país después de culminar el Frente
a los procesos históricos mundiales. Nacional.
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
EL EJERCICIO POLÍTICO SUPERIOR: Utiliza
Y EL CONFLICTO diversas formas de Crear debates sobre los ESPAÑOL
Las crisis de los sistemas expresión para dar a temas propuestos Análisis de textos
políticos. conocer el resultado de las Expresión verbal y escrita
investigaciones. Exposición oral, Producción de ensayos
Los efectos de la crisis Preparación y participación en debates,
política. Foros de participación. exposiciones y otras actividades académicas.
La construcción de la ALTO: Participa en
democracia. discusiones y debates Evaluación escrita FILOSOFÍA
El conflicto armado en académicos en torno a La investigación científica
Colombia. problemas de la humanidad. Ensayos sobre temas Pasos del método científico
BÁSICA: Analiza
tratados
EL GOBIERNO ESCOLAR críticamente el interés de CIENCIAS POLÍTICAS
Comunidad Educativa y individuos, grupos sociales y Los sistemas políticos
Gobierno Escolar naciones por concertar la Causas y consecuencias de las crisis de los
Mapas conceptuales
Organismos de participación. paz. sistemas políticos
Procesos electorales Crucigramas
INFORMÁTICA
LOS DERECHOS Recolección y organización de la información
CONSTITUCIONALES Utilización de recursos para la presentación y
Origen y sentido de los exposición de trabajos e informes
Derechos Humanos.
Los Derechos Humanos en la
Constitución Colombiana.
Los grupos vulnerables y sus
derechos.
Mecanismos constitucionales
que protegen los derechos.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: DECIMO PERÍODO: III
ESTÁNDARES Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y al
interior de ellos mismos.

. COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES: Reconozco estrategias que pueden contribuir a Explica las ventajas que puede traer a la humanidad el desarrollo
Analizo las tensiones generadas en América Latina solucionar los problemas relacionados con la sostenible.
por hechos históricos mundiales supervivencia.

DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJES
(DBA) O REFERENTES
Explica la disponibilidad y
el uso del recurso hídrico en
las diferentes regiones
colombianos y los conflictos
que se presentan en torno a
este.
Diferencia de los diversos
tipos de contaminación, que
se presentan en el mundo y
sugiere acciones orientadas
hacia la sostenibilidad
ambiental y la conciencia
ecológica en la ciudadanía.
APRENDIZAJES
AMÉRICA ENTRE 1940 Y
1990.
Contexto histórico de
América.
Política interior y exterior
de EEUU.
América Latina al comenzar
el siglo XX.
La Guerra Fría en América
Latina.
La Revolución Cubana.
Los gobiernos militares en
América del Sur.
Los gobiernos
democráticos.
América Latina en la década
de los ochenta.
Elementos de geografía de
América.
COLOMBIA ENTRE 1940
Y 1990.
La Violencia en Colombia.
El golpe de Estado y la
política de paz.
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
SUPERIOR:
Crear debates sobre los ESPAÑOL
Reconoce y explica con temas propuestos Comprensión lectora-
seguridad el proceso Elaboración y presentación de informes.
económico y social que se Exposición oral, Elaboración de ensayos.
desarrolló en América en la CIENCIAS NATURALES
segunda mitad del siglo XX. Foros de participación. Concepto y clasificación de biomas y de
ecosistemas colombianos.
ALTO: Evaluación escrita Causas y consecuencias del deterioro ambiental.
Identifica el proceso Alternativas de solución a los problemas
económico y social de Ensayos sobre temas ambientales.
América en la segunda mitad tratados
del siglo XX MATEMÁTICAS
Coordenadas geográficas
BÁSICA: Ubicación espacial y temporal
Mapas conceptuales
Resolución de problemas de husos horarios.
Nombra aspectos relacionad Crucigramas
con el conflicto social y
económico de América.

El Frente Nacional.
Auge y receso de los años
70.
La crisis de los años 80.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES. GRADO: DECIMO PERÍODO: IV

ESTÁNDARES
Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y al interior de
ellos mismos.

. COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES: Establece relaciones entre los diferentes modelos Explica las causas y consecuencias de los procesos migratorios y el
Identifica las consecuencias económicas, sociales y de desarrollo económico utilizados en Colombia y desplazamiento forzado en Colombia.
políticas de la globalización en América Latina.
DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
REFERENTES
PROCESOS DE SUPERIOR:
Explica la disponibilidad y el URBANIZACIÓN. Crear debates sobre los ESPAÑOL
uso del recurso hídrico en las El proceso de urbanización. Explica y evalúa el impacto temas propuestos Comprensión lectora-
diferentes regiones El ordenamiento territorial. del desarrollo industrial y Elaboración y presentación de informes.
colombianos y los conflictos La urbanización en Colombia. tecnológico sobre el medio Exposición oral, Elaboración de ensayos.
que se presentan en torno a Los movimientos migratorios ambiente y el ser humano. CIENCIAS NATURALES
este. y sus efectos. Foros de participación. Concepto y clasificación de biomas y de
El desplazamiento forzado en ecosistemas colombianos.
Colombia. Evaluación escrita Causas y consecuencias del deterioro ambiental.
Diferencia de los diversos EL DETERIORO ALTO: identifica con Alternativas de solución a los problemas
tipos de contaminación, que AMBIENTAL. claridad algunos aspectos Ensayos sobre temas ambientales.
se presentan en el mundo y Agricultura, industria y medio relevantes del desarrollo
tratados
sugiere acciones orientadas ambiente. industrial y tecnológico y MATEMÁTICAS
hacia la sostenibilidad El crecimiento de la reconoce los impactos en el Coordenadas geográficas
ambiental y la conciencia población y los recursos. medio ambiente y el ser Ubicación espacial y temporal
Mapas conceptuales
ecológica en la ciudadanía. Pobreza y medio ambiente. humano Resolución de problemas de husos horarios.
Violencia y medio ambiente. BÁSICA: Crucigramas
EL ORDEN ECONÓMICO
MUNDIAL. Puede mencionar aspectos
Modelos económicos de del desarrollo industrial y
América Latina. tecnológico.
El modelo neoliberal.
El impacto de la
globalización.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.
ESTÁNDARES. Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los estados y al
interior de ellos mismos.
COMPETENCIAS BÁSICAS
DISCIPLINARES:
Reconozco el contexto y las causas de los
principales problemas éticos y legales de la
humanidad en el mundo actual. Comprendo el paso
de un sistema democrático representativo a un
sistema democrático participativo en Colombia.
GRADO: UNDÉCIMO
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Identifico la importancia de los Derechos Humanos
como pilares fundamentales del respeto a la
dignidad humana. Reconozco y utilizo los
mecanismos de participación democrática y de
protección de los Derechos Humanos.
PERÍODO: I
COMPETENCIAS LABORALES:
Respeto diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
Identifico los Derechos Humanos, los respeto y hago respetar en toda
situación. Asumo una actitud crítica frente a las acciones violentas en
el país y en el mundo.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJES (DBA) O
REFERENTES
Analiza las consecuencias
políticas económicas y Ética y convivencia.
sociales de algunos conflictos
geopolíticos desde finales del
siglo XX hasta la actualidad a
nivel mundial.
Comprende las implicaciones
sociales, económicas
políticas que tuvo la guerra fría
en el mundo y las relaciona
con las vividas en América
Latina
Analiza la globalización como
un proceso que redefine el
concepto de territorio, las
dinámicas de los mercados, las
gobernanzas nacionales y las
identidades locales.
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
PROBLEMAS ÉTICOS DE SUPERIOR:
LA HUMANIDAD. Crear debates sobre los ESPAÑOL
Explica y sustenta teórica y temas propuestos Comprensión lectora.
Los problemas éticos de la prácticamente la Expresión oral y escrita.
sociedad. importancia de la Ética y la Exposición oral, Preparación y sustentación de informes orales y
Las tecnologías de la Moral como reguladoras de escritos.
comunicación y el orden la convivencia. Foros de participación. Redacción de ensayos
mundial.
Problemas que afectan a la ALTO: Evaluación escrita
y juventud. Identifica la Ética y la FILOSOFÍA
GOBIERNO ESCOLAR. Moral como reguladoras de Ensayos sobre temas El método de investigación científica en las
Comunidad Educativa y la convivencia. Ciencias Sociales
tratados
Gobierno Escolar. BÁSICA:
Organismos de participación ÉTICA
institucional. Reconoce la importancia de Concepto de Ética y Moral
Mapas conceptuales
Procesos electorales. la ética y la moral en la vida Concepto de Derechos Humanos
LOS DERECHOS ciudadana. Crucigramas Concepto de dignidad.
HUMANOS.
Novedades de la Constitución CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS
de 1991 Antecedentes de la Constitución Política de 1991
Reformas a la Constitución. Concepto de Estado Social de Derecho
De la Democracia
representativa a la INFORMÁTICA
Democracia participativa. Utilización de recursos informáticos para la
Conflicto armado y Derechos recolección y organización de informaciones.
Humanos. Utilización de recursos informáticos para la
Situación de los Derechos presentación de informes orales y escritos.
Humanos en Colombia.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO: II
ESTÁNDARES

Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el
mundo a lo largo del siglo XX.

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES: Explico desde el punto de vista político, económico, Comprendo la organización del mundo después de l Segunda Guerra
Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial social y cultural, hechos significativos de la historia Mundial. Establezco las causas y consecuencias de los problemas
y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser reciente de América. Analizo la interrelación de recientes de las naciones asiáticas.
humano. Analizo las consecuencias de las nuevas América Latina en un mundo globalizado.
formas de organización económica, política y social
del mundo globalizado
DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
REFERENTES
SUPERIOR:
Caracteriza algunos conflictos EUROPA DESDE 1990. Crear debates sobre los
geopolíticos contemporáneos Panorama de Europa en el Identifica, explica y temas propuestos ESPAÑOL
ocurridos en distintos siglo XX. entiende los conflictos Comprensión lectora.
continentes por la disputa de Europa en el actual orden recientes y actuales del Exposición oral, Análisis de textos
recursos naturales, intereses mundial. continente asiático. escritos. Expresión oral y
económicos, ideológicos y La Unión Europea de ALTO: Foros de participación. escrita.
religiosos. Naciones. Conoce los conflictos del Presentación de informes de lectura y de
Conflictos recientes de continente asiático y los Evaluación escrita investigaciones.
Reconoce que en las relaciones Europa. enumera. Redacción de ensayos.
internacionales existen BÁSICA: Ensayos sobre temas
dinámicas geopolíticas que ASIA Y ÁFRICA DESDE FILOSOFÍA
tratados
tienen implicaciones en las 1990. Tiene conocimientos Pasos de la investigación científica en las
poblaciones fronterizas Panorama de Asia en el siglo básicos y elementales de los Ciencias Sociales.
mediante el análisis de casos XX. conflictos del contiene
Mapas conceptuales
recientes. Conflictos del continente asiático. INFORMÁTICA
asiático. Crucigramas Utilización de recursos para la búsqueda de
Explica las implicaciones que Panorama de África en el siglo información.
trajo a la vida cotidiana de los XX.
pueblos el que sus países Los conflictos de África. Presentación de trabajos orales y escritos.
hicieran parte de uno u otro Perspectivas para África.
bloque. EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Organización en la elaboración de trabajos
Presentación de mapas, cuadros y gráficos
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO: III

ESTÁNDARES -Identifico y tomo una posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes
teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permita explicar la situación de Colombia en este.

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES:

Reconozco y utilizo los mecanismos de Analizo las consecuencias de las nuevas formas de Establezco las causas, características y consecuencias de los procesos
participación democrática y de protección de los organización económica, política y social del de la historia reciente de Colombia.
Derechos Humanos. Identifico diferentes formas del mundo globalizado.
orden mundial en el siglo XX y en la actualidad.
DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
REFERENTES
SUPERIOR:
Argumenta las consecuencias AMÉRICA DESDE 19900. Crear debates sobre los
sociales que generan los Panorama de América en el Reconoce los principales temas propuestos ESPAÑOL
conflictos internacionales siglo XX. problemas que afronta Comprensión lectora
como el desplazamiento Problemas recientes de América Exposición oral, Análisis de textos y obras literarias.
forzado, los refugiados y el América Latina. Latina y propone Preparación y presentación de informes orales y
genocidio de naciones. La integración regional de alternativas de solución. Foros de participación. escritos.
América Latina. ALTO: Conoce los Redacción de ensayos.
Plantea argumentos acerca de América Latina y Estados problema que Afronta Evaluación escrita
las amenazas constantes con Unidos. américa Latina, analiza y INFORMÁTICA
armas destrucción masiva por afronta discusiones con Ensayos sobre temas Utilización de recursos para la recolección de
parte de las potencias COLOMBIA DESDE 1990. argumentos. información.
tratados
vencedoras en la segunda BÁSICA: Utilización de recursos tecnológicos para la
guerra mundial y establece Colombia en el siglo XX. presentación de trabajos orales y escritos.
relaciones con las tensiones La desaceleración de la Tiene conocimientos
economía mundial y su Mapas conceptuales
mundiales en la actualidad. básicos y elementales de los ÉTICA
repercusión en Colombia. conflictos que enfrenta Crucigramas Respeto hacia las opiniones y puntos de vista
La década de los noventa. América Latina. diferentes a los propios.
Narcotráfico y conflicto Rechazo a las situaciones de irrespeto o
armado. discriminación.
Una mirada a la cultura. Responsabilidad en la toma de decisiones.
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: UNDÉCIMO PERÍODO: IV

ESTÁNDARES

Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas.
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS: COMPETENCIAS LABORALES:

DISCIPLINARES:

Explica y evalúa el impacto del desarrollo industrial Identifica los acontecimientos que han causado las Reconoce las ventajas del desarrollo sostenible como alternativa de
y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser grandes hambrunas en el último siglo. solución al deterioro ambiental.
humano.
DERECHOS BÁSICOS DE
NIVELES DE EVALUACIÓN TRANSVERSALIDAD ENTRE ÁREAS Y/O
APRENDIZAJES (DBA) O APRENDIZAJES
DESEMPEÑOS FORMATIVA PROYECTOS
REFERENTES
SUPERIOR:
Reconoce que en las relaciones DETERIORO AMBIENTAL Crear debates sobre los ESPAÑOL
internacionales existen Y SOCIEDAD. Identifica, explica y temas propuestos Comprensión lectora
dinámicas geopolíticas que Ventajas y riesgos del entiende los problemas de Presentación de informes orales y escritos.
tienen implicaciones en las desarrollo tecnológico. impactos ambientales Exposición oral, Preparación y presentación de exposiciones.
poblaciones fronterizas El desarrollo sostenible como generados por el desarrollo
mediante el análisis de casos alternativa al deterioro tecnológico. Foros de participación. CIENCIAS NATURALES
recientes. ambiental. ALTO: Concepto y clasificación de ecosistemas
Colombia: conflicto y medio Conoce los impactos Evaluación escrita Causas y consecuencias del deterioro ambiental.
Interpreta las repercusiones ambiente. generadores por el
sociales, políticas y desarrollo tecnológico y los Ensayos sobre temas CIENCIAS ECONÓMICAS POLÍTICAS
económicas que la Guerra Fría GLOBALIZACIÓN Y sustenta. Definición de apertura, neoliberalismo y
tratados
tuvo para Latinoamérica en SOCIEDAD. BÁSICA: globalización.
casos como la revolución Las globalizaciones en la Contexto histórico de la globalización.
cubana, el surgimiento de las historia. Conoce los impactos Bloques y tratados de integración económica.
Mapas conceptuales
dictaduras, las guerrillas y el Las ciudades como espacio de ambientes generados por el
intervencionismo. la economía desarrollo tecnológico. Crucigramas
global.
Impacto de la globalización.