ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.

3
“JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”
CLAVE: 30DES0012
Programa analítico ciclo escolar 2023-2024
Escuela Esc.Sec.Gral.N°3 “José Ma. Morelos y Pavón”
Grado Escolar TERCERO Fase: 6
Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedad
DISCIPLINAS Historia y Formación Cívica y Ética.
Primer plano: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela
Se trata de realizar un Diagnóstico Educativo Comunitario amplio que posibilite determinar las necesidades de toda la comunidad.

PROBLEMATICAS DETECTADAS Y PRIORIZADAS:

Consiste en describir en el programa analítico los problemas priorizados de la comunidad que efectivamente se van a abordar y relacionar dichos problemas con los contenidos o
PDA de los campos formativos o disciplinas (en secundaria técnica y general). Los problemas deben comprenderse en el contexto sociocultural.

La falta de sentido de pertenencia, y formación de una identidad local, nacional e Establecer los protocolos de atención, dar a conocer el reglamento escolar donde se
internacional, dentro de una sociedad del siglo XXI. estipulan las medidas disciplinarias ante las diversas conductas inadecuadas por parte
del alumnado

La falta de valores, éticos, morales de nuestros alumnos, y la sobreprotección por La juventud desconoce las formas correctas de solucionar de forma pasiva y asertiva
parte de nuestras autoridades, y padres de familia ante cada acción negativa de un conflicto, llegando a confrontar el problema de forma negativa.
estos.
 Segundo plano: Apropiación y Contextualización
Consiste en articular los contenidos y PDA a desarrollar con los problemas de la comunidad, considerando su abordaje en el ciclo escolar para una
determinada fase y grado.

Tercer plano: Codiseño.- Es la incorporación de nuevos contenidos y/o PDA en el programa analítico con base en las necesidades de la comunidad, en un marco de
respeto a los derechos humanos y favoreciendo la inclusión educativa.

*PDA modificados
**Nuevos PDA (justificar de forma breve cuando se agreguen nuevos contenidos)

Contenidos Temporalidad Trimestre PDA Temporalidad Trimestre Vinculación del Libro de texto y Plan
Analitico
FCYE
contenido paginas
2-Los derechos humanos 4 SESIONES I Debate acerca de la 2 SEMANAS I 1 234-235
en México y en el importancia de defender y
mundo como valores exigir el respeto a los derechos
compartidos por las humanos, como un reto de las
sociedades actuales. sociedades actuales para vivir
con dignidad, justicia e
Perfil de egreso: III, V
inclusión.
Ejes Articuladores: C, D
3.-Movimientos sociales 4 SESIONES I Asume una postura ética sobre 2 SEMANAS I 2 239-245
y políticos por los los movimientos sociales y
derechos humanos en el políticos en la actualidad y
mundo y en México. participa en acciones para
promover y defender los
Perfil de egreso: I, III
derechos humanos.
Ejes Articuladores: B, C,
D

6.-El conflicto en la 4 SESIONES I Valora la resolución pacífica de 2 SEMANAS I 3 264-268

convivencia humana conflictos sociales y políticos
desde la cultura de paz. en México y el mundo y
gestiona estrategias de
Perfil de egreso: VIII, X
participación y transformación
Ejes Articuladores: C, D,
social hacia una cultura de paz.
G

7.-La cultura de paz y la 4 SESIONES I Colabora con personas de la 2 SEMANAS II 4 271-275

creación de ambientes escuela, la comunidad, el país
que garanticen el y el mundo, para fortalecer la
 Perfil de Egreso de la Nueva Escuela Mexicana

I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir
sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un
marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su
comunidad.
II. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del
país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana.
III. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de
acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
IV. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus
capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
V. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y hacer juicios argumentados sobre su
realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial.
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su
ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma
trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental,
sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
VII. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas
diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con
fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para
plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto.
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características,
condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a
su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y
asumen roles distintos en un proceso de constante cambio.
 IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer
acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura
digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla.
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y
humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para examinar críticamente sus
propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer
transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.

Los 7 Ejes Articuladores Del Plan De Estudios 2022

A. Inclusión.
B. Pensamiento crítico.
C. Interculturalidad crítica.
D. Igualdad de género.
E. Vida saludable.
F. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
G. Artes y experiencias estéticas.