UNIVERSIDAD SAN IGNACIO DE LOYOLA

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Actividad en clase II
GRUPO

MARIO DAVID SILVA IZQUIERDO

NYCOLH POLO RONCEROS
LEONELA,TAPIA MONDRAGON
AMARA GAMIO

2024-01

1. ¿Explique a través de un ejemplo las diferencias entre la teoría psicoanalítica y

teoría conductista?
 El conductismo es la reacción a un estimulo, por ejemplo al sonar la campana
del colegio se sobre entendía que era fin de clase; por lo contrario el
psicoanálisis resalta el yo y ello, ya que causa una emoción como la felicidad al
saber que termino la clase.

2. Argumentar la diferencia entre las teorías sociocultural y la teoría del desarrollo

de Piaget

Según la teoría sociocultural de Lev Vygotsky: los niños aprenden según su

entorno social. Por ejemplo un niño para aprender a manejar bicicleta necesita
una persona con experiencia que inicie sosteniéndolo.
Mientras que Piaget Medina te el cognitivismo explica que los niños resuelven
sus problemas a través de la exploración activa y experiencia directa. Por
ejemplo: el niño para aprender a manejar bicicleta debe intentarlo y caerse si es
necesario.

En resumen, la teoría sociocultural se enfoca en cómo la cultura y el entorno

social influyen en el desarrollo humano, mientras que la teoría cognitiva se
centra en los procesos mentales y cómo se adquiere y desarrolla el
conocimiento. Ambas teorías ofrecen perspectivas diferentes pero
complementarias para comprender el desarrollo y el funcionamiento de la mente
humana.

3. Analice que similitud hay entre la teoría sociocultural (Vygotsky) y la

perspectiva contextual (teoría bio ecológica).

Tanto la teoría sociocultural como la perspectiva contextual coinciden en la

importancia de las interacciones sociales y el entorno en el desarrollo humano.
Ambas teorías reconocen que el desarrollo no ocurre de manera aislada, sino que
está influenciado por factores contextuales y sociales. Además, ambas teorías
dan mucho enfoque y relevancia de la cultura y el lenguaje en el desarrollo
cognitivo y social de los individuos. En resumen, ambas teorías destacan que el
desarrollo humano es moldeado por el entorno y las interacciones sociales, y
subrayan la importancia de considerar el contexto social y cultural en el estudio
del desarrollo humano.