UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA:
Psicología.

MATERIA:
Psicología social

TEMA:
Informe

CURSO:
Tercer Semestre ``B``

ESTUDIANTE:
Villa Cedeño Josselyn Nicolle

DOCENTE:
Lic. Bayardo Rosales.
LUGAR-PERIODO ACADÉMICO:
MANTA-2023-2.

Introducción

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 En el presente informe se detallarán cuatro teorías fundamentales que ofrecen una

perspectiva única sobre como las personas adquieren conocimiento, desarrollan habilidades y

forman su identidad a lo largo de sus vidas. Las teorías en análisis son las siguientes: la teoría del

desarrollo cognitivo de Jean Piaget, la teoría sociocultural de Lev Vygotsky, la teoría del

desarrollo psicosocial de Erik Erikson y la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura.

El objetivo de este informe es explorar las bases, conceptos claves, aportes a la psicología

social y los fundamentos de cada teoría mencionada.

Desarrollo

Teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.

Principales fundamentos.

Constructivismo: Piaget sostiene que los individuos construyen activamente su

conocimiento a través de la interacción con su entorno. Esta construcción cognitiva se basa en la

experiencia y la adaptación.

Etapas de desarrollo: Piaget identifica cuatro etapas principales del desarrollo cognitivo,

que son la sensoriomotora, la preoperacional, las operaciones concretas y las operaciones

formales. Cada etapa se caracteriza por patrones de pensamiento y comprensión específicos.

Adaptación: Piaget considera que el desarrollo cognitivo implica la adaptación continua a

través de dos procesos: la asimilación (incorporación de nueva información en esquemas

existentes) y la acomodación (ajuste de los esquemas para acomodar nueva información).

Conceptos Claves.

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 Esquemas: Son estructuras mentales que representan el conocimiento y que se desarrollan

y modifican a lo largo de las etapas del desarrollo.

Equilibrio: Piaget sostiene que el desarrollo cognitivo se produce a través del equilibrio

entre la asimilación y la acomodación. Cuando los individuos experimentan desequilibrio, surgen

procesos de adaptación para restablecer el equilibrio.

Operaciones mentales: En las etapas posteriores, los niños adquieren la capacidad de

realizar operaciones mentales más complejas, como el pensamiento abstracto y la resolución de

problemas.

Aportes a la Psicología Social.

Entendimiento del desarrollo cognitivo: La teoría de Piaget proporciona una comprensión

profunda de cómo los niños adquieren el conocimiento y desarrollan habilidades cognitivas a

medida que crecen. Esta comprensión es esencial para la psicología social, ya que influye en

cómo entendemos la formación de la personalidad y la adquisición de valores y creencias a lo

largo de la vida.

Enfoque en el individuo activo: La teoría de Piaget enfatiza el papel activo del individuo

en la construcción de su conocimiento. Esto ha influido en la psicología social al destacar la

importancia de la autenticidad y la experiencia personal en la formación de la identidad y la toma

de decisiones.

Aplicaciones en la educación: La teoría de Piaget ha tenido un impacto significativo en la

educación, promoviendo un enfoque más interactivo y centrado en el estudiante. Ha influido en

la forma en que los educadores diseñan currículos y estrategias de enseñanza que se ajustan al

nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes.

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 Teoría sociocultural de Lev Vygostki

Principales fundamentos.

Interacción social y cultural: La teoría sociocultural de Vygotsky se centra en la idea de

que el desarrollo cognitivo de un individuo se ve moldeado en gran medida por su interacción

con otros individuos y su entorno cultural.

Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Vygotsky introdujo el concepto de la Zona de

Desarrollo Próximo, que representa la brecha entre lo que un individuo puede hacer de manera

independiente y lo que puede lograr con la ayuda de un adulto o compañero más competente.

Andamiaje: Vygotsky sostenía que los adultos y pares más competentes pueden

proporcionar andamios, es decir, apoyo gradual, para ayudar a los individuos a avanzar en su

ZDP y adquirir nuevas habilidades.

Conceptos Claves.

Mediación cultural: Vygotsky enfatiza la importancia de las herramientas culturales,

como el lenguaje, la escritura y las prácticas sociales, en la formación del pensamiento y el

aprendizaje.

Lenguaje y pensamiento: Vygotsky argumenta que el lenguaje y el pensamiento están

estrechamente relacionados. El lenguaje permite la internalización de conocimientos y la

autorregulación del pensamiento.

Internalización: La internalización es el proceso mediante el cual las interacciones

sociales y las herramientas culturales se convierten en parte del pensamiento individual.

Aportes a la Psicología Social.

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 Énfasis en la interacción social: La teoría sociocultural de Vygotsky resalta la

importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Este enfoque ha enriquecido la

psicología social al mostrar cómo las experiencias compartidas y las interacciones con otros

influyen en la formación de la identidad y el aprendizaje.

ZDP y andamiaje en la educación: La noción de la ZDP y el concepto de andamiaje han

tenido un impacto significativo en la pedagogía y la psicología educativa. Los educadores

utilizan estas ideas para adaptar su enseñanza a las necesidades individuales de los estudiantes y

promover un aprendizaje más efectivo.

Entendimiento de la cultura y el desarrollo: La teoría sociocultural de Vygotsky destaca

cómo la cultura y el contexto social influyen en la forma en que las personas desarrollan

habilidades y conocimientos. Esto ha contribuido a una comprensión más profunda de la

diversidad cultural y la influencia del entorno en el desarrollo humano.

Teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson

Principales fundamentos.

Ocho etapas de desarrollo: La teoría de Erikson propone ocho etapas del desarrollo que

abarcan desde la infancia hasta la edad adulta. Cada etapa está marcada por una crisis psicosocial

que el individuo debe resolver para avanzar con éxito a la siguiente etapa.

Influencia del entorno social: Erikson sostiene que el entorno social y las interacciones

con otros desempeñan un papel crucial en el desarrollo de la personalidad. Las relaciones y las

experiencias sociales son factores clave en la resolución de las crisis psicosociales.

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 Formación de identidad: Erikson considera que la formación de una identidad sólida es el

resultado central del desarrollo psicosocial. La identidad está relacionada con la comprensión de

quiénes somos en relación con otros y con la sociedad.

Conceptos Claves.

Crisis psicosocial: Cada etapa de desarrollo implica una crisis o conflicto que debe

resolverse de manera exitosa para lograr un desarrollo saludable. Por ejemplo, en la

adolescencia, la crisis es la identidad vs. confusión de roles.

Identidad: La identidad se refiere a la comprensión de uno mismo, incluyendo la

autoimagen, los valores y la orientación hacia el futuro. Erikson argumenta que la búsqueda y

consolidación de la identidad son cruciales en la adolescencia.

Confianza básica vs. Desconfianza básica: Esta es la primera etapa del desarrollo, donde

se forma la confianza básica en el mundo y en los demás durante la infancia temprana.

Aportes a la Psicología Social.

Énfasis en el desarrollo a lo largo de toda la vida: La teoría de Erikson amplió la

comprensión del desarrollo humano más allá de la niñez y la adolescencia. Reconoció que el

desarrollo psicosocial continúa a lo largo de toda la vida, lo que es relevante para la psicología

social, ya que influye en cómo las personas enfrentan desafíos y crisis en diferentes etapas.

Relevancia en la psicología clínica: La teoría de Erikson ha tenido un impacto

significativo en la psicología clínica, ya que proporciona una estructura para comprender y

abordar problemas de identidad y desarrollo en la terapia.

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 Enfoque en la identidad y la cultura: Erikson enfatizó la formación de la identidad y

cómo esta se ve influenciada por factores culturales y sociales. Esto ha enriquecido la

comprensión de la diversidad cultural y la identidad en la psicología social.

Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura.

Principales fundamentos.

Aprendizaje social: La teoría del aprendizaje social de Bandura se basa en la idea de que

las personas aprenden no solo a través de la experiencia directa, sino también observando a otros

y observando las consecuencias de sus acciones.

Autoeficacia: Bandura introdujo el concepto de autoeficacia, que se refiere a la creencia

de una persona en su capacidad para llevar a cabo una tarea específica. La autoeficacia influye en

la motivación y en la elección de actividades.

Modelado: Bandura enfatiza el proceso de modelado, donde las personas imitan el

comportamiento de los demás, especialmente si observan que ese comportamiento es seguido de

recompensas.

Conceptos Claves.

Observación y atención: Para que ocurra el aprendizaje social, una persona debe prestar

atención al modelo y observar sus acciones y consecuencias.

Retención: El aprendizaje social implica recordar o retener la información observada para

poder reproducirla en el futuro.

Reproducción: Los individuos deben tener la capacidad y las habilidades necesarias para

imitar o reproducir el comportamiento observado.

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 Motivación y reforzamiento: La probabilidad de que un individuo repita un

comportamiento observado está influenciada por la motivación y las consecuencias que el

comportamiento tiene para él, incluyendo el refuerzo y el castigo.

Aportes a la Psicología Social.

Importancia de los modelos y la observación: La teoría del aprendizaje social de Bandura

resalta la influencia de los modelos en el comportamiento de las personas y cómo la observación

de modelos puede llevar a la adquisición de nuevos comportamientos y habilidades. Esto tiene

implicaciones significativas en la psicología social, ya que destaca cómo las representaciones de

roles en los medios de comunicación, la cultura y la sociedad pueden influir en el

comportamiento y las creencias de las personas.

Autoeficacia: El concepto de autoeficacia ha tenido un impacto importante en la

psicología social al enfatizar la importancia de la confianza en uno mismo en la toma de

decisiones y en la elección de actividades. La autoeficacia influye en cómo las personas se

enfrentan a desafíos y cómo persisten en el logro de sus metas.

Aplicaciones en terapia y educación: La teoría del aprendizaje social de Bandura ha

influido en la psicología clínica y la educación al proporcionar un marco para entender cómo las

personas pueden cambiar comportamientos no deseados a través de la observación de modelos

positivos y el refuerzo.

Conclusión

Finalmente, podemos decir que estas teorías han enriquecido la psicología social al

proporcionar marcos conceptuales para comprender cómo las interacciones sociales, el entorno

cultural y las experiencias personales influyen en el desarrollo cognitivo y psicosocial de las

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 personas en diferentes etapas de la vida. Cada una de estas teorías aporta una perspectiva única al

campo de la psicología social.

Referencias bibliográficas

 Triglia, A. (s.f.). Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Recuperado de

https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget

 Niño, A. T. L. (2017). La teoría sociocultural y la concepción del desarrollo

cognitivo. Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales,(abril-junio 2017). En línea:

http://www. eumed. net/rev/cccss/2017/02/desarrollo-cognitivo. html http://hdl.

handle. net/20.500, 11763.

 Regader, B. (2018). La teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. Recuperado

de: https://psicologiaymente. com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocialerikson.

 Triglia, A. (2015). La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Psicología y

mente.

 Hogg, M. A., Graha, M. H., Vaughan, G. M., & Morando, M. H. (2010). Psicología

social. Ed. Médica Panamericana.

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