SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Nos informamos sobre el boletín: “Un ciudadano

DATOS INFORMATIVOS que Lee, es Crítico, Activo y Creativo.”

I. E. N° 162 “SAN JOSÉ OBRERO” GRADO 4° SECCIÓN A-B-C-D-E

ÁREA COMUNICACIÓN BIMESTRE
SECUENCIA IV DURACIÓN
DIDÁCTICA 90´
DOCENTE PROCESOS LAURA P. QUISPE RAMIREZ UNIDAD 4 FECHA 14, 15, 16 y 17 de noviembre
M
SITUACION SIGNIFICATIVA: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECUR T
PEDAGÓGICOS
En la I.E. San José Obrero de la localidad de Ciudad de los Constructores UGEL N° 05 SJL, los estudiantes vivieron situaciones durante la pandemia que generaron deterioro de la sana
Pizarra,
convivencia, estrés, agresividad La docente saluda a los estudiantes.
y violencia.
Saludo
Actividad retadora: La docente y los estudiantes leen los acuerdos y compromisos asumidos en conjunto para el área. plumón, 5
Ante esta situación, planteamos los siguientes retos: Imagen
- ¿Qué actividades desarrollaremos
La maestrapara fomentar
coloca en lalas buenasBOLETÍN
pizarra: relacionesESCOLAR
interpersonales y mejorar las condiciones de convivencia?
- Motivación
¿Cómo podemos fortalecer
Pidolaapráctica de valoresque
los estudiantes en nuestra institución?
mencionen una palabra que se les viene a la mente cuando las escuchan.
- ¿Qué actitudes y comportamientos se desean mejorar para una sana convivencia?
PROPÓSITO: La docente pide lo siguiente en equipos o de manera individual:
Recuperación
Analizamos de laCompartir
y opinamos sobre lo que saben
adecuada elaboración sobre:del boletín escolar: “Un ciudadano que Lee, es Crítico, Activo y Creativo.
y difusión
- DELIBERACIÓN SOBRE ASUNTOS PÚBLICOS PARA LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
INICIO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
saberes previos - ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA LA MEJORA DEL ESTADO FISICO Y MENTAL. Pizarra,
- Interpreta el sentido global delequipo
texto leído. 10
Cada o estudiante deberá mencionar tres características de ambas temáticas. plumón
- Opina sobre la intenciónPlantea
del autor y la eficacia
preguntas de la información.
desafiantes que promuevan la reflexión y el debate en clase. Fomenta el intercambio de opiniones.
- Conflicto cognitivo/ sobre los efectos
Elabora conclusiones del texto en los lectores.
Comprensión del
- sentido
Cumpliro con de Ejemplo:
los acuerdos
utilidad de convivencia propuestos para el área.
lo que aprende
Propósito
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Evidencia ENFOQUE
ACTITUD Instrumento
TRANSVERSAL
La docente menciona la actividad que se trabajará desde el 14 al 24 de noviembre de 2023. Leemos el documentos enviado.
• Obtiene Reflexiona y evalúa los textos Disposición a reconocer a que,
información del texto que lee, opinando acerca del ante situaciones de inicio
NOS INFORMAMOS
escrito. contenido, la organización Orientación al diferentes, se requieren
La docente y los estudiantes leen el anexo 1.
textual, las estrategias Actividades de compensaciones a aquellos con
LEE DIVERSOS bien común
TIPOS DE • Infiere discursivas, las representaciones
e siguientes actividades: aprendizaje mayores dificultades Disposición a
Realizamos las
TEXTOS EN SU interpreta información sociales y la intención del autor, apoyar incondicionalmente a Lista de
- Elaboramos un organizado gráfico sobre el boletín informativo
LENGUA
Construir el nuevo
del texto escrito. emitiendo un juicio crítico sobre personas en situaciones control
MATERNA la eficacia de la información y el Valor: comprometidas o difíciles
conocimiento• Reflexiona y
Trabajo cooperativo
evalúa la forma,
Ahora, el estilo
nos autoevaluamos
del autor, así como los
para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca Identificación
una “x” de afectiva
acuerdo con
a lo los
que
contenidoconsideres.
y contexto efectos del texto en los lectores
Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje. Empatía sentimientos del otro y disposición
Retroalimentación a partir de su experiencia y de para apoyar y comprender sus
del texto escrito.
los contextos socioculturales,
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de circunstancias.
¿Qué puedo hacer
Desarrollo de lograrlo para mejorar mis
65´
habilidades de aprendizajes?
orden superior Interpreta el sentido global del
DESARROLLO

(razonamiento, texto leído.

creatividad, Opina sobre la intención del
autor y la eficacia de la
pensamiento crítico) información.
Elabora conclusiones sobre los
efectos del texto en los lectores.
Cumplir con los acuerdos de
convivencia propuestos para el
área.

Transferencia a
Traer modelos de artículos informativos sobre los temas mencionados
situaciones nuevas
CIERRE

¿Qué aprendimos hoy?  ¿Cómo lo aprendimos?  ¿Para qué nos servirá lo aprendido?  ¿Qué dificultades se 10
Metacognición
presentaron? ¿Cómo los superamos?  ¿A qué nos comprometemos para lograr mejorar nuestros aprendizajes?